语文人教版九年级上册《我的叔叔于勒》第二课时教学设计.doc

课 题我的叔叔于勒授课学校九十四中机场分校授课教师 甄世红班级初三课时第一课时教学目标 通过小组合作的方式多角度的理解小说的主题，梳理认识小说主题的方法和途径。教学重难点教学重点：通过小组合作的方式多角度的理解小说的主题。教学难点：梳理认识小说主题的方法和途径。教学法:合作探究、 画图法、 探究法、朗读法活动过程设计意图一、导入二、学生活动活动一：说一说 你认为作者通过这篇小说反映看了什么样的问题。活动二：所角度理解小说的主题，梳理认识小说主题的方法和途径。主题一：对金钱至上思想的批判主题二：对小人物痛苦、无奈、辛酸生活的理解主题三：对人性的呼唤要求：1、根据自己的理解生活体验自选主题。2、选择相同主题的同学组成一组。3、小组合作完成本组的任务单。4、小组展示。（一）选择主题一：对金钱至上思想的批判任务：请你设计一个坐标图，在纵坐标上分阶段画出于勒的人生轨迹，在横坐标上标出菲利普夫妇对于勒的称呼，从你所画的图中能反映出菲利普夫妇金钱至上的思想。要求：1、小组合作完成 2、展示、解说于勒的人生轨迹 菲利普夫妇对于勒的称呼（二）选择主题二：对小人物痛苦、无奈、辛酸生活的理解。任务：探究菲利普的心路历程，感受他们的无奈、痛苦。 把文中描写菲利普夫妇言行，举止的细节按时间脉络连接起来，再结合菲利普夫妇的家庭情况仔细的推敲，并以表格的形式梳理出菲利普夫妇的心路历程。探究菲利普夫妇的心路历程菲利普的家境介绍行动、举止展开想象补全菲利普夫妇的心理状态按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。宽容、无奈接到信、福音书每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥散步“唉！如果于勒竟在这只船上”拟定上千种计划 不安、脸色十分苍白、煞白、两眼呆直、神色张皇莫名其妙、吞吞吐吐、哆嗦突然暴怒、“我就知道这个贼是”不再说话、改乘圣马洛船 探究的结论主题三：对人性的呼唤任务：从文中找出描写若瑟夫行为举止和心理的语句，设计出朗读脚本，通过读的方式表达此时若瑟夫的内心情感。要求：1、设计朗读脚本 2、展示并解释设计的原因 3、朗读示范1、看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 2、我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。3、我给了他10个铜子的小费活动三：总结方法和途径总结方法和途径：画图法、补写法、朗读法谈话式导入更能引发学生思考.为学生设置非富多彩的活动,让学生在活动中理解、感悟、思考获得情感的熏陶获得思想的启迪。板书设计： 总结方法和途径画出变化 ：丰富多彩补出心理、读出情感 教学反思：反观这堂课，我的收获和值得我反思的问题非常多：1、 一堂好课除了要有一个有深度的好切入点，一定要为学生设置学习的情境，让学生在具体的情境中学习。2、 用活动来引领，给学生自主学习的空间。为了活动的顺利开展设计活动时，任务一定要具体、明确，要敢于放开学生去做。让学生通过活动的引领去自主探索发现，得出结论，也许他们还稚嫩，也许他们的想法还不够成熟，但是这宝贵的思维火花就此被点燃终将燃成熊熊烈焰。3、 在活动的引领下，要在规定的时间内，让学生有条不紊的完成学习任务，不要给学生太宽松的课堂环境 一直以来，我们都主张应该给学生充分的时间思考，只要有一个孩子没有完成，都不能继续下一个环节，要等。这样导致课堂拖沓，节奏非常缓慢。其实学生并不需要太过宽松的课堂，适当的加压可以集中学生的注意力，让学生整节课都在高频率，快节奏的活动中展开头脑风暴。 让学生在一定的时间内完成任务，这样的课堂学生就不会溜号，学生也不会犯困。4、 老师的功力需要日积月累有一句流传了很久的话，到现在依