《春雨的色彩》教学实录卧牛石小学王影.doc

语文s版春雨的色彩课堂实录王 影卧牛石中心小学春雨的色彩课堂实录窗体底端一、教材分析 春雨的色彩是一篇优美的童话故事。作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。学生可以带着问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。二、教学目标1、知识目标：认识“纺、线、论”等12个生字，会写“更、争”等7个字。2、技能目标：正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、情感目标：喜爱春天，有主动积累词语的意识。三、教学重难点：重点：识字写字，指导学生正确流利地朗读课文。难点：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜爱春天的情感。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：（一）课前热身1.课前积累背诵前几周积累的古诗。2、闪视训练复习本课的词语：纺线、屋檐、争论、桃花、油菜、洒水、问题、更欢了。（二）谈话导入1、春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。瞧，春姑娘带着春雨娃娃来了。这节课我们继续学习春雨的色彩。2、上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，大家还记得春雨长什么样子吗？像什么？ 生1：春雨像面条。生2：春雨像电线。生3：春雨像春姑娘纺出的线。3、指导朗读春雨又小又细，像春姑娘纺出的线，多美呀，我们一起读一读第一自然段。（读的轻轻的）（三）细读课文1、学习第2自然段同学们读得真棒，把一群小鸟都吸引来了。（出示课件：三只鸟儿在屋檐下）瞧，这群小鸟在干什么呢？我们自己读读第二自然段。（1） 这群小鸟在干什么呢？生1：它们在争论一个有趣的问题。生2：它们在屋檐下躲雨并争论一个有趣的问题。板书：争论。看我写的这两个字你认识吗？争论是什么意思？生1：“争论”就是“抢着回答”。 生2：“争论”就是“抢着说”。结合日常生活体验理解：是啊，大家为了一件事情，抢着说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。 （2）这群鸟儿在争论什么问题？春雨到底是什么颜色的？（3）都有哪些小鸟在争论呢？教师边听学生回答边板书：小燕子、小麻雀、小黄莺。2、小组合作学习35自然段。小燕子，小麻雀和小黄莺是怎么争论的，请同学们小组合作学习35自然段。（1）出示学习要求，请一名学生朗读学习要求。组长分配朗读任务。读的同学读准字音，听的同学认真思考：小燕子、小麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的？理由是什么？（2）小组同学在合作学习后进行汇报。学生说，教师板书：小燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的（3）汇报后相机指导朗读。指导朗读第三自然段我们先看看小燕子是怎么说的？齐读。小燕子说春雨是绿色的，它为什么说春雨是绿色的呀？绿色是多么柔和的颜色呀，我们美美地读一下。真美，现在我们看着书，一起把第三自然段读一下。多美呀，春雨听了小燕子的话，下得更欢了，什么样的声音呐，沙沙沙，沙沙沙。指导朗读第四自然段可是，小麻雀却不同意小燕子的观点，它认为：春雨是红色的。课文第几自然段告诉我们的？小麻雀是怎么说的呢，我们来看看第四自然段吧。小麻雀为什么说春雨是红色的呀？因为它觉得春雨洒在桃树上，桃花红了，所以小麻雀说春雨是红色的，说的可坚定了。（引读课文，读出坚定的语气）小麻雀不服气是有自己的道理的，所以春雨听了小麻雀的话，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙指导朗读第五自然段可是听了小燕子和小麻雀的话，还有谁也不服气呀？小黄莺。小黄莺更不服气了，它认为春雨不是绿色的，不是红色的，它认为春雨是黄色的。同学们自己试读第五自然段。指名展示，老师范读。对呀，我们看到满地的金黄，难怪小黄莺说：春雨是黄色的。看谁能读出不服气的语气，还可以加上动作。春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙（4）放松儿歌对呀，小雨的声音就是“沙沙沙，沙沙沙”同学们读得非常认真，奖励你们一首关于春雨的儿歌吧！（5）分角色表演，感受春雨的美。过渡：真棒，课文读得好，歌还唱得好。现在，我有一个想法，我们到小组中演一演。你们想不想？ 请你先在小组内找到一个适合自己的角色，然后再读一读。如果两个人都喜欢同一个角色，希望好孩子让别人先选。指名小组练习，评价，再指名表演。请同学们认真听，我们要做文明的小听众。师生评价，注意使用文明用语。（四）拓展延伸1、争论了半天，春雨到底是什么颜色的？小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。在你的眼中，春雨是什么颜色的？（指名回答并说出理由）2、我说，春雨是五颜六色的。你看，春天的时候，郁金香开了，紫竹梅也开了。所以在老师心里，春雨还可以是紫色的。那我为什么说春雨是紫色的，谁帮我说说？3、学生尝试说。春雨是紫色的，你们瞧，春雨落到紫竹梅上，紫竹梅的花变紫了。（五）全课