教学设计汉字之用

1 遨游汉字王国遨游汉字王国 教学设计教学设计 南宁市秀田小学南宁市秀田小学 黄静静黄静静 一 一 教材分析教材分析 遨游汉字王国遨游汉字王国 是人教版小学语文第九册第五单元 本组教材围绕着是人教版小学语文第九册第五单元 本组教材围绕着 遨游汉字王国遨游汉字王国 这个主题 引导学生开展综合性学习 初步了解汉字的特点这个主题 引导学生开展综合性学习 初步了解汉字的特点 和发展历史 加深学生对汉字和中华传统文化的感情 提高正确运用汉字的自和发展历史 加深学生对汉字和中华传统文化的感情 提高正确运用汉字的自 觉性 同时培养学生策划和开展活动 查找和运用资料的能力 本单元主要分觉性 同时培养学生策划和开展活动 查找和运用资料的能力 本单元主要分 为为 有趣的汉字有趣的汉字 和和 我爱你 汉字我爱你 汉字 两大板块 从汉字之趣 汉字之史 汉两大板块 从汉字之趣 汉字之史 汉 字之用 汉字之美 汉字之情五个方面介绍汉字 开展活动的材料 学生可以字之用 汉字之美 汉字之情五个方面介绍汉字 开展活动的材料 学生可以 自己去搜集 教师也可以补充提供 这是学生第一次开展较长时间的综合性学自己去搜集 教师也可以补充提供 这是学生第一次开展较长时间的综合性学 习 活动前学生要制订计划 活动结束后 要展示和交流活动成果 是一个很习 活动前学生要制订计划 活动结束后 要展示和交流活动成果 是一个很 有延展性的活动 能极大地发挥学生的主观能动性 既规定了方向又有着很大有延展性的活动 能极大地发挥学生的主观能动性 既规定了方向又有着很大 的发展空间 本节课为该单元第一课时 主要是让学生在初步了解汉字之趣 的发展空间 本节课为该单元第一课时 主要是让学生在初步了解汉字之趣 汉字之史 汉字之用 汉字之美 汉字之情的基础上 着重围绕汉字之用开展汉字之史 汉字之用 汉字之美 汉字之情的基础上 着重围绕汉字之用开展 活动 通过活动 不仅让学生增强规范用字的意识 而且还懂得开展综合性学活动 通过活动 不仅让学生增强规范用字的意识 而且还懂得开展综合性学 习包括策划 实施 交流 评价四个环节 便于在今后更好的开展探究汉字之习包括策划 实施 交流 评价四个环节 便于在今后更好的开展探究汉字之 趣 汉字之史 汉字之美 汉字之情的综合性学习活动 趣 汉字之史 汉字之美 汉字之情的综合性学习活动 二 二 依据课程标准 依据课程标准 语文课程标准语文课程标准 指出 指出 综合性学习应突出学生的自主性 重视学生主综合性学习应突出学生的自主性 重视学生主 动积极的参与精神 主要由学生自行设计和组织活动动积极的参与精神 主要由学生自行设计和组织活动 在 在 遨游汉字王国遨游汉字王国 的的 教材提示中明确指出 教材提示中明确指出 我们可以自由组成小组 讨论可以从哪些方面了解汉我们可以自由组成小组 讨论可以从哪些方面了解汉 字字 活动结束以后 我们可以用多种方式展示活动的成果 活动结束以后 我们可以用多种方式展示活动的成果 遨游汉字王国遨游汉字王国 是任务驱动型的综合性学习 学生自由组成小组 小组同学一起商量 自主决是任务驱动型的综合性学习 学生自由组成小组 小组同学一起商量 自主决 定探究内容 开展活动 成果汇报形式 定探究内容 开展活动 成果汇报形式 三 学情分析三 学情分析 本课的学习对象是五年级的学生 经过前四年的学习 学生已经认识了本课的学习对象是五年级的学生 经过前四年的学习 学生已经认识了 2500 个汉字 对汉字有了丰富的感性认识 这次综合性学习对汉字的感受作适个汉字 对汉字有了丰富的感性认识 这次综合性学习对汉字的感受作适 当的提升 将有助于增强对祖国语言文字的感情 当的提升 将有助于增强对祖国语言文字的感情 学生已初步具有一定网络环境下学习的技能 会浏览网页 网上搜索 能学生已初步具有一定网络环境下学习的技能 会浏览网页 网上搜索 能 2 通过教师在网页上预设的引导来自主学习 合作学习 探究学习 基本能按教通过教师在网页上预设的引导来自主学习 合作学习 探究学习 基本能按教 师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求 学生爱探索 爱表现 爱比拼 因师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求 学生爱探索 爱表现 爱比拼 因 此 将网络课件构建成为学生探求新知 表现自我 你追我敢的大舞台 此 将网络课件构建成为学生探求新知 表现自我 你追我敢的大舞台 三 三 教学目标教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 通过自主学习 了解汉字的来源 感受汉字的神奇 有趣 通过自主学习 了解汉字的来源 感受汉字的神奇 有趣 2 通过小组交流有关写错汉字的笑话和故事 既培养学生的口头表达能力 通过小组交流有关写错汉字的笑话和故事 既培养学生的口头表达能力 又使学生感受到写错汉字的危害又使学生感受到写错汉字的危害 3 通过小组合作探究写错汉字的几种常见原因 培养学生主动发现问题和 通过小组合作探究写错汉字的几种常见原因 培养学生主动发现问题和 解决问题的能力 增进对汉字的了解 归纳 总结错别字的方法 增强学生规解决问题的能力 增进对汉字的了解 归纳 总结错别字的方法 增强学生规 范用字的意识 范用字的意识 4 培养学生掌握查找 阅读相关资料的方法 锻炼他们实践调查的能力 培养学生掌握查找 阅读相关资料的方法 锻炼他们实践调查的能力 5 学生能从总体上明确综合性学习的要求 了解综合性学习的特点 为今 学生能从总体上明确综合性学习的要求 了解综合性学习的特点 为今 后进行综合性专题学习打下良好的基础 后进行综合性专题学习打下良好的基础 二 过程与方法 二 过程与方法 1 通过知识迁移 让学生浏览错别字的几种情况 填写表格 将错字与正 通过知识迁移 让学生浏览错别字的几种情况 填写表格 将错字与正 确的字作对比 培养学生发现问题 分析问题和解决问题的能力 确的字作对比 培养学生发现问题 分析问题和解决问题的能力 2 启发式 启发式 3 小组合作 小组合作 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 1 通过综合性学习 能够增进对汉字的了解 从而树立从小为纯洁祖国的 通过综合性学习 能够增进对汉字的了解 从而树立从小为纯洁祖国的 语言文字做贡献意识 语言文字做贡献意识 2 通过活动学生能够很好的参与合作学习 能够很好地与他人交流合作 通过活动学生能够很好的参与合作学习 能够很好地与他人交流合作 四 活动重 难点四 活动重 难点 1 通过小组交流有关写错汉字的笑话和故事 既培养学生的口头表达能力 通过小组交流有关写错汉字的笑话和故事 既培养学生的口头表达能力 又使学生感受到写错汉字的危害 又使学生感受到写错汉字的危害 2 通过小组合作探究写错汉字的几种常见原因 培养学生主动发现问题和 通过小组合作探究写错汉字的几种常见原因 培养学生主动发现问题和 解决问题的能力 增进对汉字的了解 归纳 总结错别字的方法 增强学生规解决问题的能力 增进对汉字的了解 归纳 总结错别字的方法 增强学生规 范用字的意识 范用字的意识 3 五 教学策略五 教学策略 介绍引路法 互动激趣法 任务驱动法 自主选择法 鼓励评价法介绍引路法 互动激趣法 任务驱动法 自主选择法 鼓励评价法 六 多媒体资源及环境六 多媒体资源及环境 广西优课数字化教学应用系统 广西基础教育资源网 广西优课数字化教学应用系统 广西基础教育资源网 多媒体网络教室多媒体网络教室 七 教学过程设计与分析七 教学过程设计与分析 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 广西优课数广西优课数 字化教学应字化教学应 用系统用系统 1 播放 播放 36 个字个字 动动 画画 欣赏动画片 初步欣赏动画片 初步 了解什么是象形字 了解什么是象形字 象形字是一种最原象形字是一种最原 始的文字 始的文字 一 激趣一 激趣 导入导入 2 出示 出示 明 休明 休 两两 幅画谜让学生幅画谜让学生 猜猜 猜画谜 初步了解猜画谜 初步了解 象形字是汉字的造象形字是汉字的造 字基础 字基础 播放动播放动 画 通过认画 通过认 读动画中的读动画中的 象形字 使象形字 使 学生初步了学生初步了 解象形字及解象形字及 汉字的造字汉字的造字 方法 感受方法 感受 汉字的神奇汉字的神奇 和有趣 和有趣 添加视频 添加视频 图片资源功图片资源功 能能 白板投影功白板投影功 能能 二 讲授二 讲授 新知新知 1 播放 播放 汉汉 字的演变字的演变 视视 频频 观看视频 了解汉观看视频 了解汉 字演变经历了哪几字演变经历了哪几 种形态 种形态 通过观通过观 看汉字的演看汉字的演 变视频 使变视频 使 学生初步了学生初步了 解汉字的历解汉字的历 史 史 添加视频资添加视频资 源功能源功能 白板投影功白板投影功 能能 2 介绍学生 介绍学生 浏览专题网站浏览专题网站 汉字知识库汉字知识库 页面页面 学生进入专题学生进入专题 网站网站 汉字知识库汉字知识库 自主学习 并归纳 自主学习 并归纳 通过自主学通过自主学 习和归纳知识习和归纳知识 点 培养学习点 培养学习 独立思考的能独立思考的能 专题资源网站专题资源网站 4 力力 三 明确任三 明确任 务务 1 出示 出示 一点一点 值万金值万金 的故事的故事 阅读故事 谈感阅读故事 谈感 受受 培养学生培养学生 口头表达能力口头表达能力 呈现课本内容呈现课本内容 2 出示四幅街 出示四幅街 头错别字图头错别字图 找出错别字 并归纳找出错别字 并归纳 产生错别字的几种常产生错别字的几种常 见原因见原因 启发引导 启发引导 让学生学会让学生学会 思考 并使思考 并使 学生知道错学生知道错 别字的几种别字的几种 常见原因常见原因 添加图片资添加图片资 源功能源功能 3 介绍学生浏 介绍学生浏 览专题网站览专题网站 错错 别字医院别字医院 页面 页面 分四种情况引导分四种情况引导 学生分组探究 学生分组探究 讨论如何避免写讨论如何避免写 错别字 提出好错别字 提出好 建议 建议 打开打开 错别字医错别字医 院院 页面 策划分工 页面 策划分工 探究内容 明确任务 探究内容 明确任务 填写填写 活动计划表活动计划表 实践活动表实践活动表 培养学生培养学生 分析问题 分析问题 解决问题的解决问题的 能力和独立能力和独立 思考的意识 思考的意识 同时增强学同时增强学 生的合作意生的合作意 识 培养学识 培养学 生的协作能生的协作能 力和团结互力和团结互 助的精神助的精神 专题网站专题网站 活动计划活动计划 表表 实践活动实践活动 表表 四 成果四 成果 汇报汇报 引导学生引导学生 汇报学习成果 汇报学习成果 相机点拨相机点拨 学生汇报学习学生汇报学习 成果 讲方法 提成果 讲方法 提 建议建议 培养学生培养学生 将所学知识将所学知识 进行整理的进行整理的 能力能力 五 五 课堂评价课堂评价 教师对本教师对本 节课知识和学节课知识和学 生的表现进行生的表现进行 小结 同时完小结 同时完 成成 自我评自我评 学生认真听老学生认真听老 师的要求 明白任师的要求 明白任 务务 让教师对让教师对 学生本节课