英语人教版四年级上册Dinner’s ready! Part A Let’s l

Dinners ready!Part A Lets learn一、教学目标：1.知识、技能目标：(1)学生能够听懂、会说：“whatwouldyoulike?Idlikesomeplease.”并能在实际情境中运用。（2）能运用句型whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome征求并表达用餐意愿，进行相互调查。2.过程与方法：结合自身生活实际和课堂教学活动，通过观察、思考、分析以及相互交流学会英语中特殊疑问句“whatwouldyoulikefordinner?”及其回答并能结合实际生活情境简单地加以应用。3.情感目标：通过本课的学习，提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生的小组合作能力，让学生了解中西方饮食文化差异。二、教学重、难点重点：能听懂、会说有关食物的单词难点：学生掌握特殊疑问句“whatwouldyoulikefordinner?”及其回答，能用正确的语音、语调朗读对话。三、教法与学法：教法：教师借助多媒体课件、图片、简笔画或照片积极创设实际的或接近实际的语言应用场景，并设计“猜图片”、“连锁操练”、“结对练习”、“角色扮演”“找单词”等教学活动激发学生的学习兴趣并引导他们主动参与在实际运用中学会语言。学法：学生主要通过观察与思考、归纳总结活动与游戏应用、小组表演等方法积极主动地参与到教与学的过程中来并达成学习目标。四、教学准备：1、多媒体教学课件。2、准备教材配套磁带和录音机。3、准备单词图片和单词卡片。五、教学过程（steps）：step1warm-up/revision（热身、复习）1、greeting&singasong:学生看动画，一齐表演唱歌曲Imhungryandthirsty.2revisionthewordsaboutnumbersgame:countinggame(算数游戏)nowimpreparingsomeeasymathsquestionsforyou,ifyouknowtheanswer,pleasehandsupandsayitinenglish.ok?ifyouranswerisright,youcangetthemoney.教师出示几道简单的算数题，让学生用英语进行回答。答对的同学将得到代表钱的数字卡。ok,welldone.today,iwanttodivideintotwogroups.oneisgirlsrestaurant.anotherisboysrestaurant.ifyoucananswermyquestionscorrectlyandactively,andyoucangetsomethingstoyourrestaurant.ok?step2presentation(呈现新知)1、教师利用ppt出示各种食物的图片，请学生认读。todayweregoingtozipsrestaurant,andshehaspreparedsomanydelicioustingsforus.pleaselookathere.doyouknowwhatisthis?(分图片单张出示,教读单词)2、教师出示新单词图片，进行认读，在教读过程中注意发音技巧，认读一张贴一张在黑板上，并及时请生进行反馈练习。3、wordsgames:a、pointthewordsandsayorbequietb、guessingpictures(猜图片)教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪种食物。c、matchthewordandthepicture(连线)d、findingthewords(找单词)4、教师播放letslearn对话视频，呈现新句型whatwouldyoulike?Idlikesome出示所有食物的图片5nowzipschineserestaurantisopen.therearesomanydeliciousfoods,whatwouldyoulike?Idlikesomefishandrice.whataboutyou?(引导学生进行回答)小组开火车进行操练step3practice（练习巩固）1、whatwouldyoulikefordinner?教师在黑板上画出一幅图片，表示早上和晚上（如画出太阳、月亮和一个时钟）itsdinnertime.dinnersready.t:look,its7:00intheafternoon.Imhungry.itstimefordinner.Idlikesomericeandvegetablesfordinner.（指导dinner的含义及发音）whatwouldyoulikefordinner?st1:Idlikesomefordinner.2、（师先示范，播放letsplay的视频，让学生进行操练）3、导语：intherestaurant,ifwewanttoeatsomething,weshouldbuyitfirst,right?soletslookatthemenu.howmuchisit?教师播放flash动画，呈现完整对话.todayzoomcometozipsrestaurant,andhewantstoeatsomefish.howmuchisthefish？pleaselookattheflash.4、教师出示menu，让学生选择自己想要的食物，运用新学句型。（挑选那些已经拿到钱数字卡片的学生进行问答）nowhereisthemenu,t:whatwouldyoulike?s:Idlikesome.t:5Yuan,please.（师生进行对话演示）5、pairwork.同志之间进行句型操练互相问答：whatwouldyoulike?Idlikesome，再请几组代表上台展示。6、roleplayingroupsandpresentation让学生在小组内表演扮演老板和顾客对话并选出优秀小组在全班面前戴上头饰进行表演。评出最佳表演奖并给予奖励。a:whatwouldyoulikefordinner?b:Idlikesomestep4consolidationandextension.1、makeasurvey.(调查活动)教师先示范做一个调查，再请两对学生示范。然后让学生在四人或五人小组内调查同学晚餐想吃什么。2、reviewthewords:whatwouldyoulike?idlikesomeandsingasong（p67页letssing部分。）step5、homework：1:听录音跟读课文，根据课文内容自编对话。2、recitethewords3、makeasurveyaboutyourparentsorfriends.六、板书设计：unit5dinnersreadywhatwouldyoulike（fordinner）？Idlikesome七、教学反思：本课的情景对话贴近学生生活，他们易学乐学。在热身复习环节，通过歌曲Imhungry，激发起学生的学习兴趣，使学生熟悉了与本课时相关的内容。通过多媒体课件呈现的食物、饮料吸引了学生的兴趣，顺利进入本课时的重点句型：whatwouldyoulike?Idlike的学习。在学生掌握了单词后，通过游戏以及“角色配音”“自编对话”的活动，扩大了学生的词汇量，更好的将所学运用到实际的情景中。最后学唱歌曲whatwouldyoulike?，学生在欢快的音乐中进一步巩固了单词和句型，在轻松