四年级语文下册第七单元教案表格式样本

四年级语文下册第七单元教案表格式样本 四年级语文下册第七单元教案表格式本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间年月日第周星期课型新授授课内容25两个铁球同时着地课时共共33课时，本节是第11课时教学三维目标知识与能力:学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。 能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 过程与方法:在自学的基础上填空，理解字、词、句。 情感与态度:学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。 教学重点。 能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 教学难点针对课文内容，发表自己的见解。 理解伽利略推出的两个结论的含义。 教学方法或教学手段讲授法、讨论法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入1导入谈话:17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。 这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。 下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的?2着(zhu6)地，是落在地上的意思。 新课教学二二初读课文，了解自学情况1请一位学生朗读课文，其它学生跟着默读，边读边思考:伽利略是谁?他做了一个怎样的试验?最后试验结果怎样?2根据学生的朗读，纠正字音。 注意提醒着(zhu)地更(gng)。 改的读音。 3根据提出的思考题，检查学生读后是否能初步了解课文的大体内容。 (略伽利略17世纪意大利伟大的科学家。 他在比萨城的斜塔上做了一次公重开试验，把一个重10磅的铁球和重一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地)4理解下面词语的意思。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 信奉:相信，并照着去做。 相称:事物配合起来显得合适。 结论:从前提推出来的结果。 固执:坚持自己的意见，不肯改变。 寻常:平常。 5根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容?第一部分(第第1自然段):讲人们称伽利略为“辩论家”。 第二部分(第第2自然段):讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。 第三部分(第第3自然段):讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。 第四部分(第第46自然段):伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。 将四段的段意串起来就是本文的主要内容。 巩固练习有感情地朗读课文小结略伽利略17世纪意大利伟大的科学家。 他在比萨城的斜塔上做了一次公开试重验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地。 作业有感情地朗读课文板书设计两个铁球同时着地的原因课后反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间月日第周星期课型新授授课内容25两个铁球同时着地课时共3课时，本节是第22课时教学三维目标知识与能力:学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。 能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 过程与方法:在自学的基础上填空，理解字、词、句。 情感与态度:学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。 教学重点理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义教学难点学习伽利略独立思考，敢于破除迷信教学方法或教学手段合作质疑法教具准备或媒体使用重点句子卡片主要教学过程设计复习或新课导入 一、复习导入:朗读课文。 新 二、讲读课文第 一、二自然段1读第自然段，思考: (1)这一段讲什么?（讲人们称伽利略为辩论家) (2)什么样的人叫“辩论家”?人们为什么称伽利略为辩论家?(辩论家指有一定辩论口才和辩论能力的人。 因为伽利略在学校念书的时候，提出的问题，有的连老师也无法解答，可见伽利略当学生时候就善于思考，有自己独到的见解) (3)根据老师刚才的叙述，想想“不寻常”在文中是什么意思?(不平常，样不简单。 伽利略平时肯动脑，善思考，能发现疑问，与其它同学不一样)2读第二自然段，思考:本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 课教学 (1)“信奉”是什么意思?人们信奉亚里土多德表现在哪里?找出有关的语句读一读。 (相信，并照着去做。 “人们把他的话当作真理难道要违背人类的真理吗?”) (2)从这里能够看出，人们对业里士多德的信奉已达到了什么程度?(盲目的程度) (3)这段话中，“不容许、更改、责备、违背”这些词语怎么理解?不容许:不许。 更改:改换、改变的意思。 责备:批评的意思。 违背:在这里是不遵守、不服从的意思。 巩固练习试口头复述本故事小结这些词集中表现了当时人们对亚里士多德是绝对相信的，达到一种盲日相信的程度，这是一种迷信。 这种迷信和伽利略的敢于怀疑的科学态度形成了鲜明的对比，为表现伽利略敢于怀疑亚里士多德的话所具有的科学精神和勇气作了很好的反衬。 作业板书设计两个铁球同时着地课后反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间月日第周星期课型新授授课内容25两个铁球同时着地课时共3课时，本节是第33课时教学三维目标知识与能力:学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。 能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 过程与方法:在自学的基础上填空，理解字、词、句。 情感与态度:学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。 教学重点抓住课文主要内容，体会文章的思想感情。 教学难点能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 教学方法或教学手段自我阅读合作探究法教具准备或媒体使用指导同学做生活中的小实验主要教学过程设计复习或新课导入 一、复习导入新课教学 二、朗读第 五、六自然段1齐读后思考:在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?2人们为什么会这样想?(因为亚里士多德是古希腊大哲学家，人们都迷个信他，而伽利略只是个25岁的年轻人)3当看到试验结果时，人们的态度有什么改变?(人们忍不住地惊讶地呼喊起来)4这说明什么?(说明伽利略试验成功了，这事实出乎人们意料之外，人们为这位年轻人的大胆和聪明感到高兴)5读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象?(伽利略是一位不迷信权威，敢于独立思考，提出问题，以认真的态度研究科学的人)6这篇课文在写作上有什么值得我们学习的?(以亚里土多德的一句话为线索，贯穿全文。 鲜明的对比，用人们对亚里士多德的迷信和伽利略敢。 于提出问题进行对比；用试验前后人们的态度的变化进行对比。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 巩固练习带着问题阅读课文小结伽利略是一位不迷信权威，敢于独立思考，提出问题，以认真的态度研究科学的人作业带着问题认真阅读课文板书设计课后反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间月日第周星期课型新授课授课内容26全神贯注课时共共22课时，本节是第11课时教学三维目标（一）知识与技能:运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。 （二）过程与方法:理清文章条理。 根据内容发表自己的见解。 （三）情感态度与价值观:学习作者刻画的方法。 教学重点抓住课文主要内容，体会文章的思想感情。 教学难点学习作者刻画的方法。 教学方法或教学手段导引法、自我阅读合作探究法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入 一、导入师师:今天，我们来学习课文全神贯注。 谁回忆一下我们学习略读课文的方法。 新课教学 二、指导学生: 1、自读课文，扫清字、词障碍。 2、再读课文，理清文章脉络。 3、按照阅读提示研读课文。 4、小组交流、讨论。 5、大组汇报 三、按照学习方法，进行学习。 四、（以小组为单位）汇报学习情况。 1、读课文，并讲解不理解的词义。 2、提醒易读错的字音和易写错的生字。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 巩固练习读课文，并讲解不理解的词义。 小结从本课中我们懂得:怎样学生字词。 作业自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。 板书设计26全神贯注罗丹的工作课后反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间月日第周星期课型新授授课内容26全神贯注课时共共22课时，本节是第22课时教学三维目标（一）知识与技能:运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。 （二）过程与方法:理清文章条理。 根据内容发表自己的见解。 （三）情感态度与价值观:学习作者刻画的方法。 教学重点学习作者刻画的方法。 教学难点理清文章条理。 根据内容发表自己的见解。 教学方法或教学手段讲授法、自主学习法教具准备或媒体使用理清文章条理。 根据内容发表自己的见解。 主要教学过程设计复习或新课导入 一、谈话复习导入新课教学 二、理清课文脉络第一部分:（1-2）罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。 第二部分:（3-4）罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。 第三部分: （5）茨威格对这件事很有感触。 三、按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。 问题:介绍有关罗丹的资料。 课文讲了一件什么事?画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。 （曲线部分由老师补充。 ）理解“全神贯注”和最后一段话的意思。 四、语言表达训练谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，能够从多角度、多侧面去谈，鼓励学生发表独立的见解。 巩固练习朗读课文本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 小结罗丹全神贯注工作让我们懂得了什么?指名小结。 作业搜集各人全神贯注做事的故事板书设计课后反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间月日第周星期课型新授授课内容27鱼游到了纸上课时共共33课时，本节是第11课时教学三维目标（一）知识与技能 1、认识4个生字，会写11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法:理解课文内容，培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。 （三）情感、态度和价值观 1、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。 2、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。 培养学生的问题意识。 教学重点理解课文内容，培养学生的阅读能力教学难点正确、流利、有感情地朗读课文教学方法或教学手段讲授法、自主学习法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入 一、复习:大声整齐朗读全文。 新课教学 二、检查预习上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。 1.想想课文讲了一件什么事?“鱼游到了纸上”的意思是什么?(“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。 “鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。 学生能够从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。 )2.你是怎么知道这位青年是聋哑人?找出课文中的有关语句。 (“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，能够看出他是一位聋哑青年。 如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。 )本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。 它能成就人的一生。 巩固练习学习聋哑青年忘我的学习态度小结本节课的学习中，你最大的收获是什么?与大家分享一下。 作业说说课文讲了一件什么事?板书设计27鱼游到了纸上聋哑青年举止特别（忘我）游到纸上先游到心理我”认识了解敬佩课后反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间月日第周星期课型新授授课内容27鱼游到了纸上上课时共共33课时，本节是第22课时教学三维目标（一）知识与技能 1、认识4个生字，会写11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法:理解课文内容，培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。 （三）情感、态度和价值观 1、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。 2、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。 培养学生的问题意识。 教学重点理解课文内容。 教学难点引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 教学方法或教学手段以自学为主，与他人合作为辅教具准备或媒体使用把鱼画到了纸上主要教学过程设计复习或新课导入 一、谈话导入，揭示课题。 新课教学 二、提问1.“赏心悦目”是什么意思?作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受?(“赏心悦目”的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。 因为玉泉的“池水清澈见底”，鱼儿在水中“自由自在地游来游去”，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。 )2.想想第一段的哪句话引出下文?(“十几缸金鱼”。 )3.“举止”的意思是什么?“我”是怎样认识那位举止特别的青年的?他他有什么“特别”的地方?(“举止”，动作、神态。 “我”是在金鱼缸边认识那位举止特别的青年的。 他“特别”的地方就是“爱鱼爱到了忘我的境界”。 即爱鱼达到了忘掉自己的程度。 ) 三、抓住重点，理解课文内容本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 1.学生默读课文 二、 三、四段，思考问题:这位青年“爱鱼爱到了忘我的境界”，从哪些地方能够看出来?找出课文中的有关句子。 2.学生讨论思考题。 (“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动”“有时有时”“他仿佛和游鱼已经融为一体了”“太阳快下山了那位青年还在金鱼缸边画画。 他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 “为了画好金鱼常常忘了吃饭，忘了回家。 等)巩固练习带着问题朗读课文小结本节课你对课文有了哪些初步的了解?作业带着问题朗读课文板书设计27鱼游到了纸上认识了解敬佩课后反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间月日第周星期课型新授授课内容27鱼游到了纸上课时共共33课时，本节是第33课时教学三维目标（一）知识与技能 1、认识4个生字，会写11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法:理解课文内容，培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。 （三）情感、态度和价值观 1、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。 2、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。 培。 养学生的问题意识。 教学重点理解课文内容，培养学生的阅读能力教学难点学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质教学方法或教学手段导引法、以自学为主，与他人合作为辅教具准备或媒体使用把鱼画到了纸上主要教学过程设计复习或新课导入 一、复习:全班齐读课文。 新课教学 二、讨论下面问题:1.从哪些方面能够看出作者留心观察周围的事物?(作者与那位青年“只是碰到过几次”，却发现了他的“特别”之处，对那位青年爱鱼爱到忘我境界的准确描写以及发现那位青年是聋哑人，都能体会出作者观察的细致入微。 正因为作者留心观察周围事物，注意积累材料，所以文章写得具体、生动)2.聋哑青年又是怎样观察事物的?(“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着”；“一看就是一整天”等，说明他观察事物十分专注、刻苦。 从“有时有时”能够看出他观察时抓住了金鱼的特点，因此，画出的金鱼才能做到仿佛在纸上游动。 )本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 3.你从中受到哪些启发?教师可从两方面加以引导，一是引导学生注意观察、积累，并说说这样做有什么好处；二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。 )巩固练习留心观察周围事物，注意积累材料小结教师可从两方面加以引导，一是引导学生注意观察、积累，并说说这样做有什么好处；二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。 作业板书设计课后反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间月日第周星期课型新授授课内容28父亲的菜园课时共共22课时，本节是第11课时教学三维目标 (一)知识与技能:认识课文中的6的生字； (二)过程与方法|:熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质； (三)情感态度与价值观:感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。 教学重点教学难点熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质教学方法或教学手段导引法，交流探究法，阅读法教具准备或媒体使用词语卡片主要教学过程设计复习或新课导入 一、创设情景，引入话题。 新课教学 二、知识铺垫与导入 1、你们谁见过菜园?用你的语言描述一下:在哪儿见过?菜园是什么样子的? 2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗? 三、初读课文 1、今天我们学习父亲的菜园，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；要求:读准字音，语句流利，边读边想。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 2、教师板书学生问题和感受；巩固练习对课文读准字音，语句流利小结你在本节课上有什么收获?作业快速阅读，说出对你印象最深的感受板书设计28父亲的菜园开垦荒地、山坡课后反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间月日第周星期课型新授授课内容28父亲的菜园课时共共22课时，本节是第22课时教学三维目标 (一)知识与技能:认识课文中的6的生字； (二)过程与方法|:熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质； (三)情感态度与价值观:感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。 教学重点熟读课文教学难点感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。 教学方法或教学手段导引法，阅读法等教具准备或媒体使用荒凉的山坡和父亲的菜园图片主要教学过程设计复习或新课导入 一、复习导入新课教学 二、细读课文 1、教师归纳学生感想和问题:看来同学们对父亲很敬佩。 下面我们仔细阅读课文思考:阅读要求:推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。 边读边打记号和写注释。 2、通过一件什么事情让你对父亲很敬佩?（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园?找出具体的语句体会 3、父亲哪些方面值得你敬佩?（解决开荒的过程和艰辛）从哪些地方能够看出来?找出父亲言行的句子体会人物的思想勤劳、自信、坚韧，热爱 4、你觉得父亲是怎样的人?（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 巩固练习你觉得父亲是怎样的人小结本节课你感觉有趣吗?觉得哪些地方较有趣?说给同学们听听。 作业有感情的朗读课文板书设计课后反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 任课教师授课时间月日第周星期课型新授课授课内容语文园地七课时共共44课时，本节是第11课时教学三维目标 (一)知识与技能:进行口语交际。 (二)过程与方法:同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。 做到态度。 自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 (三)情感态度与价值观:提高口头表达能力。 教学重点说哪些方面的心理话教学难点按怎样的条理平说教学方法或教学手段合作交流教具准备或媒体使用课前收集的资料主要教学过程设计复习或新课导入 一、谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。 他们都让我们肃然起敬。 其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。 这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 新课教学 二、小组交流 1、提出要求:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2、拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。 3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 4、小组评选:一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。 5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。 三、全班交流本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 1、各组代表轮流说，劝班同学进行评价:一是评价说得内容是否具体，。 能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。 情感浑厚。 2、教师引导学生积极评价，双向互动，既能够接受同学和老师建议，重说某一部分，也能够椐理力争，说得真实自然。 3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。 延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。 巩固练习互相交流。 小结这节课，我们进行了口语交际，希望同学们以后在口语交际中表现得更好。 作业预习习作。 板书设计口语交际:我敬佩的一个人课后反思任课教师授课时间月日第周星期课型新授本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 授课内容第七单元习作课时共共22课时，本节是第 22、33课时教学三维目标 (一)知识与技能:。 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 (二)过程与方法:同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹，语句通顺，进行习作，提高写作能力。 (三)情感态度与价值观:提高写作能力。 教学重点能选择典型的材料写自己身边值得敬佩的人的事迹教学难点写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 教学方法或教学手段小组合作教具准备或媒体使用示范作文主要教学过程设计复习或新课导入 一、激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并一本我们敬佩的人班级作文集。 新课教学 二、明确习作要求学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 三、精彩回顾 1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。 2、回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎