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商的变化规律教案 商的变化规律教学内容人教版课标实验教材小学数学四年级上册第93页例5。 教学目标 1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。 2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。 3、使学生体会数学生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。 教学重点发现规律，掌握规律教学难点利用商的变化规律进行简便计算。 教学准备课件教学过程 一、设疑自探1.激趣导入同学们喜欢看漫画吗？下面我们先来看一幅漫画。 （播放课件）小猴我给你14块饼，平均分2天吃完，怎么样？小猪太少了！小猴那我就给你140块饼,平均分20天吃完。 小猪太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！师你认为小猪说的有道理吗？若没道理，为什么？ （1）教师引导学生想为什么食物的总数和要吃的天数不一样，每天吃的却一样，这其中有什么奥秘呢？这节课我们就来探讨这部分知识商不变的规律。 板书课题，让学生根据课题设疑。 （2）同学们提的问题都很有价值，为了更好的学习本节新知识，老师对你们提出的问题进行归纳和补充，只要同学们能根据自学提示认真探究，就能弄明白大家刚提出的问题。 2.出示自学提示自学课本93页的例 51、完成例5中的表格，然后从左到右都与第一组算式相比，看看除数和被除数都发生了什么样的变化？商呢？ 2、从右到左都与最后一组算式相比，你还能发现什么呢？ 3、试着总结出商不变的规律. 二、解疑合探 1、学生汇报自探结果。 （后进生回答，中等生补充，优生评价。 ） 2、难题合探（同桌不能完成的，小组讨论解决） 3、师帮助学生总结并板书学生汇报结果。 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。 三、质疑再探关于商的变化规律和本节所学的内容，你还有哪些不明白的地方，请提出来共同探究。 四、运用拓展1.我当小老师（请大家根据本节课内容编题，看谁编得既新颖又有深度。 ） 2、从上到下,根据第1题的商写出下面两题的商.729=363=804=72090=36030=80040=7200900=3600300=8000400= 3、下面的算式,你能运用商不变的规律化简计算吗?420006000=720008000=4000500= 4、数学诊所 1、在笔算84050时，把850和50末尾的零都划去，算845对吗？ 2、在48300230时，把被除数和除数后面的0都划去来简算
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