沪教版2019-2020学年七年级上学期语文期末检测试卷C卷.doc

沪教版2019-2020学年七年级上学期语文期末检测试卷C卷一、 积累与运用 (共7题；共41分)1. （10分）按要求补写句子。（1）水何澹澹，_。（曹操观沧海） （2）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （3）盼望着，盼望着，_，_。（朱自清春） （4）观沧海中通过写草木欣欣向荣的景象把大海渲染得生机勃发的句子是：_，_。 （5）浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“_？_”，表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句“_，_”，包含着思乡的泪水。 2. （4分）选词填空。（1）一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分_，都劝他回去，他只说了一句话：我不能走。（ ） A . 焦急B . 焦虑C . 焦躁（2）稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远_这些记忆。（ ） A . 珍惜B . 爱惜C . 珍藏3. （2分）下列语句中没有语病的一项是（ ）A . 在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。B . 俄国著名诗人普希金的一生，创作了许多代表诗作。C . 摔跤吧！爸爸是由尼特什提瓦瑞执导、阿米尔汗领衔主演的印度电影。它根据真人真事改编，表现了曾经的摔跤冠军辛格培养两个女儿成为女子摔跤冠军的励志故事。该影片于2016年12月23日在印度上映 ，2017年5月5日在中国大陆上映。D . 对生态湿地公园在没有大型商业活动时是否收门票的问题，市旅游局负责人已在官网上予以否认。4. （2分）下列各句中，划线成语使用正确的一项是（ ）A . 面对卷土重来的台湾民进党政府，舆论最忧心的无疑是未来两岸关系的走向。B . 3月12日这一天，团委组织共青团员们开展了郊外植树活动，为绵绵大青山填上一抔黄土 ， 给鹿城春天再下一片绿色。C . 疯狂动物城的上映，在全球获得了巨大成功，影片中那些可爱的动物形象，常常令观众们乐此不疲。D . 从长辈们的闲言碎语中，他了解到着急的父亲曾经是一位屡立奇功，威名赫赫的战斗英雄。5. （2分）阅读下面的材料，在处分别填写恰当的句子，使之语意连贯，语句通畅。西晋文学家左思受张衡两京赋的启发，决定撰写三都赋陆机听了不禁嘲笑左思不自量力，说即使费力写成，也一定毫无价值。_ ， 他广泛查访了解，大量搜集资料，然后专心致志，奋力写作，反复修改。整整花费了十年的心血，左思终于完成了三都赋左思用行动证明：_。 6. （9分）班里组织开展了“传承中华传统文化”系列活动，请你参加，完成下列小题。 （1）【猜成语】请根据后面的提示在横线上写出成语。_：比喻不必要的或无根据的忧虑和担心。出自列子天瑞“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝忘食。”_：割断席子，表示断绝交情，不再来往。多指朋友之间因志不同道不合而绝交。典出自世说新语德行（2）【赏诗歌】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。这首诗题目中的“左迁”是什么意思？诗歌抒发了诗人对友人怎样的情感？（3）【对对联】对联是我国传统文化瑰宝，体现汉字魅力和传统文化意蕴，体会下面的故事，选择下联。北宋欧阳修生活贫苦，生活的艰辛令他磨练出刚强的个性。一年，来了一位老者，他见欧阳修天庭饱满，他日必成大器，但过于刚强，老者有意开导他，于是提出和他对对子，老者的上联是：“齿刚唇柔，刚者不如柔者久，柔能克刚。”欧阳修一时不明老者之意，还以为老者讥笑他，他看了看老者的皓眉长须，思考了一下，答出了下联（ ）A . 眉前须后，老者何似后生长，后来居上。B . 眉先须后，先生何似后生长，后来居上。C . 眉前须后，先生何似后生长，后者居之。D . 眉先须后，老者何似后生长，后来居之。7. （12分）名著阅读这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOLL”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。（1）文段选自美国当代著名作家_的散文代表作_。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。（2）莎莉文老师在教育学生方面有什么特点？（3）以上文段中，写到“我”对自己的行为的反省，这一反省说明什么？请结合文段中的具体内容加以分析。二、 阅读理解 (共4题；共82分)8. （15分） 中夜起望西园值月上觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。（1）结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。（2）诗人“寂寞”的原因有哪些？请扼要回答。（3）作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？有何作用？9. （34分）阅读下面两段选文，完成下列各题。甲公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 （选自左传曹刿论战）乙或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？” （选自宋史岳飞传）注释：舍：驻扎休息。课：督促。注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。束刍：捆扎喂牲口的草料。徇：示众。劳：慰劳。 统制：武官名。蹙额：皱眉，表示忧虑。（1）解释下列短语。（1）三鼓：_（2）败绩：_（3）不私：_ （4）恂恂：_（5）立斩以徇：_（2）用现代汉语写出下列两个句子的意思。（1）下视其辙，登轼而望之。（2）诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。（3）解释下列短语。（1）三鼓：_（2）败绩：_（3）不私：_ （4）恂恂：_（5）立斩以徇：_（4）选出理解和分析错误的一项（ ）A . 甲、乙两个选段都告诉我们取信于民是战争取胜的根本原因。B . 甲、乙两个选段都没有对以少胜多的战斗场面作具体的描绘。C . 甲段中“公将鼓之”与乙段中“皆重铠以习之”中“之”的意义和用法不相同。D . 从乙段中可以看出岳飞虽为武将，但不乏文臣儒雅之风。（5）用现代汉语写出下列两个句子的意思。（1）下视其辙，登轼而望之。（2）诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。（6）岳飞是抗金名将，曹刿亦有卓越的军事才能，根据甲、乙两段提供的信息，请你概括他们分别具有哪些军事才能。（7）选出理解和分析错误的一项（ ）A . 甲、乙两个选段都告诉我们取信于民是战争取胜的根本原因。B . 甲、乙两个选段都没有对以少胜多的战斗场面作具体的描绘。C . 甲段中“公将鼓之”与乙段中“皆重铠以习之”中“之”的意义和用法不相同。D . 从乙段中可以看出岳飞虽为武将，但不乏文臣儒雅之风。（8）岳飞是抗金名将，曹刿亦有卓越的军事才能，根据甲、乙两段提供的信息，请你概括他们分别具有哪些军事才能。10. （8分）阅读我的叔叔于勒中节选的文字，完成14题。毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”父亲说：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”（1）从选文看，安排吃牡蛎一情节的主要作用，分析正确的一项是（ ）A . 让菲利普夫妇有登场亮相的机会B . 让故事的内容真实可信，不是虚构。C . 让故事情节得以向前发展。D . 让“我”看得清父母虚伪的真面目。（2）文中的“我”叫若瑟夫。用第一人称来写的好处，理解正确的一项是（ ）A . 第一人称很适合于抒情、议论。B . 用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。C . 这是“我”亲身经历，用第一人称写真实可靠。D . 因为“我”是小说的主人公，所以用第一人称便于揭示主旨。（3）她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”对这句话的理解，正确的一项是（ ）A . 母亲已经认出是于勒，但仍存一线希望，想让丈夫向船长打听证实。B . 此时的母亲慌乱、惊恐。C . 此时的母亲已经有了警惕，怕被于勒认出来。D . 母亲确认那不是于勒，所以让父亲跟船长打听。（4）对选文内容的理解，错误的一项是（ ）A . 作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。B . 几种人物描写层次分明地写出人物紧张、恐慌以至失魂落魄的心理状态。C . “我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，从全文看，“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。D . 这段文字的主要内容是外貌描写，作者善于从外貌描写上下工夫，来揭示人物的内心世界和性格特征。11. （25分）阅读下文，回答问题老王有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（1）第一段划线句子用了什么写作方法？用了什么描写方法？有怎样的表达效果？（2）老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格？（3）“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？（4）文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？（5）在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待？请简要谈谈。三、 作文 (共1题；共5分)12. （5分）下面两道作文题，请任选一题作文。 （一）阅读下面材料，按要求作文。郑学勤，天然橡胶研究专家，热带作物科学家。六十多年前他来到海南，立志为祖国铺下“无