数学华东师大版七年级上册近似数.14 近似数 教案

“基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：2.14近似数（一课时） 课 型：新授课主备原单位： 修订人： 一、学习目标确定的依据1、课程标准1.本节要求学生了解近似数，对给出的由四舍五入得到的近似数，能说出它的精确度，能用四舍五入的方法取近似数。2、教材分析本节知识就是近似数，在小学教材中已经学习接触过近似数，本节是以前学习近似数的复习与巩固，同时比小学教材的近似数更具体。3、中招考点近3年均有考查 近似数的精确度的确定，考查题型一般为填空题或选择题，一般是科学计数法与近似数的综合，分值5分左右，题目难度不大。4、学情分析在学习本节内容以前，学生已经学过用四舍五入法取近似数，对精确度有一定的了解，对本节的学习充满了信心。二、学习目标1、 能说出准确数与近似数的概念，能判断具体数字是否为准确数或近似数。 2、 对四舍五入得到的近似数你说出它的精确度,能按照指定的精确度要求，用四舍五入的方法求近似数。重难点 有关带亿、万，和科学计数法表示的数的精确度和取近似值的题目。三、评价任务1、向同桌说出准确数与近似数的概念，能判断出准确数与近似数。2、数值较大时，会用科学计数法表示近似数的结果。四、教学过程学习目标教学活动评价要点两类结构学习目标1：能说出准确数与近似数的概念，能判断具体数字是否为准确数或近似数。学习目标2：对四舍五入得到的近似数你说出它的精确度,能按照指定的精确度要求，用四舍五入的方法求近似数。自学指导一：1、 内容：45页和46页上半部分的内容。2、 时间：3分钟。3、 方法：独立自学4、 要求：自学后能独立完成下列问题：(1)与实际_但与实际有_的数是近似数。与实际_的数是准确数。(2)会判断45页出现的数，哪些是准确数？哪些是近似数？自学检测一：下列问题中出现的数，哪些是准确数？哪些是近似数？（1）郝岗一中七年级有897名学生。（2）我国有13亿人口。 (3) 小华的身高约1.6米。 （4）数学课本定价是9.8元/本。 （5）今天气温估计280C。（6）一年有12个月。自学指导二：1、 内容：46页后半部分内容和例62、时间：6分钟。3、方法：前4分钟自学后2分钟小组讨论自学中所遇到的问题。4、要求：（1）能正确说出近似数的精确度. （2）能按精确度的要求用四舍五入法求取近似数。自学检测二：1、下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？(1)18.3 (2)0.009 (3)230 (4)1.80 (5)9.03万 （6）3.21104 2、用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数。（1）5.2349（精确到0.01） （2）0.370502（精确到千分位）（3）34567（精确到千位） (4）13.56亿（精确到亿位）（5）3.24104 （精确到千位）归纳：1、一个近似数四舍五入到某一位，就说这个近似数精确到那一位。2、 数值较大的，结果用科学记数法表示。强化补救1.圆周率取3.14，则精确到_位。精确到十分位表示_.2、0.04954精确到千分位是_.3、近似数4.5万精确到_.4、將369725000精确到百万位是_.互动探究小明和小红测量同一张课桌的高度，小明测得的高度是1.1米，小红测得的高度是1.10米，两人测得的结果是否相同？为什么？归纳：1、二者精确度不同。 2.二者所代表准确值的范围不同。当堂检测：1、 有下列数据(1)我国有13亿人口。(2)教室里有5人在绘画。(3)吐鲁番盆地海拔-155米。(4)这本书的定价是9.8元/本。其中_是准确数。_是近似数。2、 4.10105精确到_位。将640000精确到十万位为_.3、 我国古代数学家祖冲之在公元5世纪就已算得圆周率的近似值在3.1415926到3.1415927之间。若精确到万分位，则_.4、 近似数13.5亿精确到了（ ）A、亿位 B.千万位 C. 十亿位 D. 十分位5、下列说法正确的是（ ）A.近似数27.0精确到十分位。B.近似数27.0精确到个位。C.8万与80000的精确到相同。D.近似数0.15与0.150的精确度相同。中考典型习题6、(2011)已知地球离月球约为383900千米，用科学记数法表示为（精确到千位）（ ）千米。 A.3.84105 B.3.84106 C.38.4105 D.3.831057、（2012）用四舍五入法，精确到0.01，对5.9952取近似值的结果是_.能力提升8、近似数3.2的准确值a的取值范围是_A.3.1a3.3 B. 3.15a3.25 C.3.15a3.25 D.3.15a3.5课堂小结本节课你有哪些收获和疑惑？学习近似数口诀近似数、有偏差。 近似度，查数位。近似值，认真记。 近似哪位找下位，四舍五入心里记。 带亿、万，计数法，逆向思维变原数， 结果亿、万，计数法。全班90%的学生能准确说出准确数与近似数二者之间的关系，能判断出所给数是否是准确数？近似数？有70%的学生能正确说出近似数的精确度。能按要求用四舍五入法表示近似数少数学生对数值大的近似数表示有困难。生活中的数据准确数近似数与实际完全符合非常接近判断近似数的精确度按要求四舍五入小数数值较大有80%的学生能独立完成当堂检测，成绩达到优秀。准确数近似数实 际 际完全相符非常接近识别所给数是否为准确数与近似数的关键是：掌握好与实际是完全相符或是接近。1、 一个近似数四舍五入到某一位，就说这个