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2007学年第一学期蔷薇小学教学合作组活动计划学科语文年级四参加对象张靖、范谙、李敏研究主题运用“新基础教育”理论提高语文课堂效益活动计划时间： 内容第2周 拟订本学期的语文教学计划第4周 小学语文教学创新的理论与实践研究第6周 讨论第二单元考试内容第8周 拟订本学期的阅读与写作计划第10周 学习“新基础”理论，运用教学实践第12周 学习微观862课程第14周 小结期中考试的情况第16周 探讨四年级知识复习、归类及方法第18周 探讨作文教学方法第20周 交流期末复习情况具体措施1、定时间，两周活动一次。2、每次活动有主题，有内容。九月份：1、制定计划2、“新基础”理论知识学习十月份：1、学习新基础理论2、实践课，集体评课十一月份：1、学习新基础理论2、集体备课、说课十二月份：1、学习新基础理论2、实践课，集体评课3、小结活动记录人：张靖、范谙、李敏蔷薇小学教学合作组活动记录时间第二周地点四办主题内容根据“新基础”理论，制定教学计划研究内容提要一、 学情分析。二、 分析自己教学上的弱点三、 结合“新基础”理论，提出改进措施四、 定本学期的目标1、 学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字。2、 继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。3、 能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。4、 在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。5、 能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。6、 学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记、看图作文和想象作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。7、 积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。8、 练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里写字，要求书写认真，字的大小要均匀，字与字的间隔要适当。继续联系用毛笔仿影，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。9、进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量应不低于课程标准的规定。活动情况通过活动，反思学生学情，帮助理清思路。进一步明确了自己教学上的弱点，然后制定改进计划。活动记录人：张靖、范谙、李敏蔷薇小学教学合作组活动记录时间第四周地点四办主题内容小学语文教学创新的理论与实践研究研究内容提要语文学习从根本上是与生活相联系的，语文学习的外延就是生活的外延。如，在解释语文教育特点时，“标准”说：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在对教学过程的建议中，“标准”指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”在教材编写建议中指出：“教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”活动情况通过一个阶段的学习，我们清楚地认识到：要把每一位学生都看作发展中的独立的生命体，以“育人”为根本目的，使学生不为学习而学习，追寻积极、健康、向上的个人发展空间。 活动记录人：张靖、范谙、李敏蔷薇小学教学合作组活动记录时间第十周地点四办主题内容学习“新基础”理论，运用教学实践研究内容提要教师在教学过程中的角色不仅是知识的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”，更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“重组者”；没有教师这个“重组者”角色起到的重要作用，就不可能有高质量的、有效的师生互动，学生将有可能变成散沙一团，教学也会失去它的意义。所以，“新基础教育”不是不关注教师作用的发挥，而是要求教师在新的水平上发挥教学过程“重组者”、动态生成“推进者”的重要角色。活动情况 理论运用于课堂，反思课堂教学，制定改进措施。明确了学习“新基础”理论，最主要的是用新理念的精华来指导我们的课堂教学。让课堂焕发生命活力。 活动记录人：张靖、范谙、李敏蔷薇小学教学合作组活动记录时间第十二周地点四办主题内容学习微观862课程研究内容提要“让“862”与教研组的研究专题相结合，充分利用“862”课的教学资源，在行为跟进中落实组内的研究内容。在评课中，从教学目标的确定及三维目标的整合谈到教学内容的准确性、深刻性、适度性，谈到教与学关系的把握、预设与生成的处理；还谈到学习方式的采用和学法指导等。在课堂上教师开始关注学生的即时状态，注意师生之间的有效互动以及教师的回应反馈，对教学有自我反思意识和重建意识。教研组整体的教学水平得到提升。教研组在一起参与听说评课研讨的全过程，不仅提高了老师上课、说课、评课的能力，也大大促进了教研组群体的共同发展，教师群体之间的合作、互动氛围逐渐形成。除此，为了进一步拓宽教师之间学习交流的时间与空间，我们教研组教师还利用业余时间浏览精彩点评、交流学习体会、分享学习成果，在组内形成了积极向上的培训热潮。 活动情况“862”的学习和实践，促使每位教师用好、用活它的优质资源，聚焦课堂，实现了教学方式的根本转变，让我们在研讨中不断积累生成性教学资源，促进教师专业发展，完善校本研训制度，更让我们在教研活动过程中解决问题，分享经验，取长补短，共同成长。活动记录人：张靖、范谙、李敏蔷薇小学教学合作组活动记录时间第十六周地点四办主题内容探讨四年级知识复习、归类及方法研究内容提要1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，学困生有较大进步。 活动情况老师明确了复习要求。通过对四年级知识复习、归类及方法的探究，力求提高学生的语文学习能力。通过阅读文本和开展各种复习活动，使学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面都得到发展。 活动记录人：张靖、范谙、李敏蔷薇小学教学合作组活动记录时间第十八周地点四办主题内容探讨作文教学方法研究内容提要1、 激发兴趣，明确目的 作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。所以，教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生心理上重视，态度上端正。2、 力求有序，注重技法。通过练习学生熟练掌握了某种格式后，教师因势而导，鼓励学生“同中求异，同中求变”，写出更多的富有个性的丰富多采的文章来。3、 强化练习，点面结合。“点”就是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师“作文网络”而进行的有条件限制的学生作文。4、 注重差异，分类指导。针对学生的差异，在保持教学整体性和统一性的前提下，对不同学生提出不同层次的发展目标。“区别辅导”就是在辅导中做到因人而异，区别对待，因材施教。活动情况引导学生观察生活是写好作文的前提。如何观察生活呢？这就要求我们教学生从阅读课文中去学习、借鉴。为了培养学生在作文时能言之有序，我们在阅读教学中，让学生认识一些常见的段式结构，掌握组句成段的规律，引导学生入门悟道。 活动记录人：张靖、范谙、李敏蔷薇小学教学合作组活动记录时间第二十周地点四办主题内容交流期末复习情况研究内容提要复习重点：1、 复习本册200个生字和由生字组成的词语，形近字、同音字、多音字。2、 复习背诵指定的课文，能理解课文内容，回答课后问题，能听懂程度适中的讲话，并能转述，能用普通话清楚、明白地说几句话、一段话，做到语句通顺。3、 复习写一般的应用文、记叙文及写作方法。4、 复习常用的标点符号。 复习难点：1、复习学生常容易写错的生字、近义词、同音字、多音字。2、复习总结平时有效的学法去巩固所学的知识和运用知识。3、复习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，能写出语句通顺的作文。活动情况进行复习计划的讨论，针对学生实际，提高复习效益。通过对复习重点、难点的把握，让整个教学过程更富有成效。从而真正体现了学生的轻松学习和教师的快乐教书。 活动记录人：张靖、范谙、李敏蔷薇小