语文人教版三年级下册角色形容词教学设计.doc

“群文阅读”教学设计作者单位： 福泉市第三小学 教师闫毅执教年级三年级下册议题角色形容词选文来源及选文题目 选文题目：胆小鬼犟龟纸袋公主教学目标1、 激发学生阅读其他有益课外书的兴趣。2、 通过默读、思考、勾画、批注等阅读方法，了解文中角色的个性特点，学会给角色加上准确的形容词,并制作角色海报。教学重点引导学生通过默读、思考、勾画、批注的阅读方法，了解文中角色的个性特点，学会给角色加准确的形容词。 教学思路一、说动画人物，引出角色形容词二、指导读一篇选文胆小鬼指导学生通过默读、思考、勾画、批注等方法，为角色加准确的形容词，填写角色海报。三、小组合作学习其余几篇选文，汇报交流。 1、合作学习：同一组的孩子选择一篇文章按屏幕上出示的学习要求合作学习。 2、展示小组完成的角色海报，汇报交流。 3、快速默读其他几篇选文。四、为自己或身边的老师、同学加一两个准确的角色形容词，并说明理由。五、总结谈话1、读了这么多有趣的故事，你有什么收获或感受。2、结束语。主要教学方法小组合作学习法 阅读法 谈话法 启发法 讨论法 自主学习法教学过程预设教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前谈话 今天，老师给大家带来了两个动画人物，他是（出示图片，生答：孙悟空）孙悟空是咱们中国古典名著西游记里的一个角色，他会七十二种变化，一个筋斗翻十万八千里，你能用几个词来形容他的特点吗？（机智勇敢、神通广大、忠心耿耿、顽皮）它每次奉老婆大人的命去抓羊，都会两手空空地回来，可他一点也不灰心，老是不服气地说：“我一定会回来的！”它是（生答：灰太狼）（课件出示灰太狼图片）他有什么特点？（有恒心、坚持不懈，不达目的不罢休）生说 课前关于动画人物的谈话能激发学生兴趣，同时说动画人物特点为将要学习的角色形容词做准备。一、说动画人物，引出角色形容词 1、 孩子们，像刚才我们说的孙悟空神通广大、勇敢机智，灰太狼坚持不懈，不达目的不罢休，这些用来形容人物角色特点的词语就叫_(师指板书，生齐答：角色形容词。一起读） 2、 这节课，就让我们一起走进群文议题角色形容词，一起去阅读几个有趣的故事，感受文中角色的精彩！（课件出示五篇选文的题目、作者）生读课题 激发学习兴趣，让学生了解什么是角色形容词，为群文议题角色形容词的教学做铺垫。二、指导读一篇选文男子汉大丈夫1、过渡语：知道胆小鬼吗？有什么特点？请同学们按要求快速默读课文胆小鬼。2、请孩子们自由地读读学习要求。（课件出示学习要求）：（1）默读课文，找出故事的角色和能体现人物个性的词句，勾画出来。 （2） 为人物加上角色形容词，写在旁边。 （3）结合你勾画的词句，和同桌说说给角色加这个形容词的原因。3、合作学习 4、全班交流：（请生说）可以用上这样的句式（课件出示）：我觉得故事中的-很-，因为-（也可以用你喜欢的句式）5、理由合理的汇总进老师黑板上贴的“角色海报”中。6、小结：孩子们，人物的性格特点其实是多面的，同一个角色也有不同的角色形容词。咱们把故事的角色和角色形容词像这样填进图里，就制作成了一张角色海报！挺有意思吧！1、生默读、勾画、思考、批注 2、生1：我觉得故事中的（瓦尼亚）很（胆小），因为（瓦尼亚见长毛狗来了不顾弟弟的安危，跑进了旁边的小花园）。生2：我觉得故事中的（孩子们）很（可恶），因为（他们总是欺负瓦尼亚）。生3：胆小瓦尼亚不顾一切保护弱小勇敢4、师生合作完成黑板上的角色海报。以一篇选文为例老师指导孩子学习，让学生掌握为角色加形容词的方法，并说明加这个形容词的原因，为后面的自主学习做好铺垫，体现了由扶到放的过程。三、小组合作学习其余几篇选文，汇报交流1、孩子们，刚才咱们一起学完了胆小鬼的故事，剩下两篇，请孩子们小组选择一篇来读。赶紧和小组的同学商量商量，你们选择哪一篇？2、按照屏幕上刚才我们读胆小鬼的方法，开始读书吧！（课件出示读书要求）：（1）、默读课文，找出故事的角色和能体现人物个性的词句，勾画出来。 （2）、 为人物加上角色形容词，写在旁边。3、完成了的孩子赶紧和小组的同学讨论讨论，哪些词更合理准确，把它填进角色海报吧！（课件出示：讨论：哪些词更合理准确，把它填进角色海报中。）4、小组合作制作角色海报并在组内练习介绍角色海报。（课件出示：角色海报制作中.）5、汇报交流小组汇报交流，同时展示小组合作完成的“角色海报”。（学同一篇文章的其他组的孩子补充或修订。完成后贴到黑板上。）（课件出示：读了故事-，我们小组觉得故事中的-很-，因为-。5、 还想读读其他小组同学读的故事吗？那就接着静静地读吧！选择最喜欢的一篇文章按学习要求完成合作学习。小组讨论制作角色海报，练习介绍海报汇报交流：（同时展示小组填写的角色海报）预设学生回答：例：胆小鬼瓦尼亚 角色形容词：表面胆小，实则勇敢，保护弱小 原因：在长毛狗准备袭击弟弟时，其他孩子都躲开了，他却能勇敢地站出来保护弟弟。例：犟龟犟龟 角色形容词：自信、有恒心、坚持不懈 原因：乌龟虽然爬得慢，但却坚持去参加狮王二十八世的婚礼，一路上不管发生什么都阻挡不了它坚定的脚步，最终它参加了狮王二十九世的婚礼。 例：纸袋公主伊丽莎白 角色形容词：机智、勇敢、有情有义 原因：伊丽莎白为救未婚夫阿诺王子，冒着生命危险去找火龙，还想方设法骗火龙表演喷火和飞，消耗火龙体力，以救出阿诺。 读 小组选择一篇文章学习，按屏幕出示的要求合作学习，并填写“角色海报”，学习目标明确，全员参与，充分调动了孩子们的阅读、学习的积极性、主动性，培养了孩子们的阅读兴趣、阅读思考、动手动脑的能力。 在这个环节中，教师作为学生交流的组织者、参与者和聆听者，引导学生开展民主、互动、多元的对话。在这里，学生的感悟无论是深刻还是肤浅，教师都应充分地尊重，让他们感受到成功的喜悦。四、为自己或身边的老师、同学加角色形容词 孩子们，这节课，咱们读了几个有趣的故事，还学习了给角色加形容词，你学会了吗？老师来考考大家：给自己或身边的老师、同学加一两个角色形容词，并说明理由。生答 通过为自己或身边的老师、同学加角色形容词并说明理由这一环节，巩固所学知识，检验学生是否学会为角色加准确的形容词，训练了学生的表达，体现了“语用”。五、总结谈话孩子们，这节课咱们读了这么多有趣的故事，你有什么收获或感受？结束语：孩子们，爱书吧，它是智慧的源泉！多读书的孩子会越来越聪明！让我们都来做一个热爱阅读的孩子！生答 教师总结谈话用以激发学生群文阅读、课外阅读的兴趣。课堂的功能只相当于