2019年江西教师招聘考试历年真题集及答案.doc

精品文档2010年教师招考真题综合基础知识（满分100分客观题60分,80道题每道0.75分单选,主观题40简答（3题,各4分,12分）,论述题（每题8分,2道16分）案例分析12分）一、客观题单选题1、首先把“教”“育”两个单字合作为一个词见于A、论语B、学记C、孟子D、说文解字2、“建国君民,教学为公”“化民成俗,其必由学”反映了教育与_的关系A、经济B、政治C、文化D、人口3、教育是一种具有相对对立性的社会实践活动,其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的_A、历史继承性B、选择性C、相对制约性D、协调性4、提出“一两的遗传胜过一顿的教育”的学者是_A、霍尔B、洛克C、高尔顿D、华庄5、教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的_现象A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展期6、人是一个积极能动的主体,人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的,具有主观能动性。这种主观性是通过人的_表现出来的。A、教育B、环境C、遗传D、活动7、以下不属于我国教育目的的基本精神的是_A、社会主义是我国教育性质的根本所在,要培养社会主义事业的建设者和接班人B、使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展C、强调教育与生产相结合D、突出教育要为政治经济制度服务8、1903,清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是_A、葵卯学制B、壬子葵丑学制C、壬寅学制D、壬戌学制9、欧美现代学制最早出现在欧洲,主要有三种类型,前西德等学制属于_A、单轨制B、中间型学制C、双轨制D、分支型学制10、对义务教育中“义务”的理解,以下说法中,不正确的是_A、国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务B、儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务C、家长有让子女入学接受教育的义务D、学校有免费提供优质教育服务的义务11以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是A接受进修培训班B日常教学反思C阅读和反思性写作D交流合作12学校课外活动的组织形式有个人活动小组活动和A班级活动B文学艺术活动C群众性活动D社会公益活动13综合实践活动体现了_管理制度的特征和功能最能体现学校特色的满足学校个性差异的发展性课程A一级课程B二级课程C三级课程D国家课程14从新教师成长为专家水平要经过5个阶段下列叙述符合新手水平的阶段的是A教学行为达到快捷流畅简洁的程度B教学行为有明确的目的性C以直觉的方式作出反应D实践知识和书本知识相结合15柯尔伯格吧儿童道德发展三个水平六个阶段其中好孩子走向阶段属于_?A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D他律水平16父母树立权威对孩子理解尊重与孩子联系交流并给予帮助这种理性民主的教养方式属于什么类型?A接受+控制B接受+容许C拒绝+控制D拒绝+容许17在知觉思维记忆等认知活动中往往强调速度而不是精度的认知风格属于?A场独立型B沉思型C场依存型D冲动型18老是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊大叫但是他们却越来越不像话学生不良行为的增加可以用行为主义的_理论解释。A正强化B负强化C给予惩罚D消迟19学习正方形中已经掌握的轴对称图形后学习时告诉图也是轴对称学生立即发现图具有轴对称特征这种学习方式是？A上位学习B相关类属C反生类属D并列类属20规则有概念组成反应概念之间的关系这种规则就是加里学习分类中的A言语信息B智慧信息C动作信息D认知信息21心理学家戴维斯在试验中组学习射箭甲组严格指导乙组自行尝试甲组射中率65%乙组45%表明在动作学习的过程中因素很重要A指导B发展C练习D反馈22小李在练习国标中老师告诉小李右手抬起的高度不到位这种反馈属于A非建议反馈B内在反馈c延缓的反馈D外在的反馈231961凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段理解三个阶段依次是A服从同化内化B服从从众同化C服从内化同化D服从同化从众24主张人必须保持认知的协同或心理平衡当两种认知或认知行为不协调时为了保持一致态度将发生变化的观点来自A经条件反射理解B认知平衡C认知失调D认知发展25德国邓克尔发现人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能进而影响问题解决这一现象成为A定势B功能固着C问题表现D知识结构26与形势训练说迁移理论联系最为紧密的是A逆向迁移B负迁移C特殊迁移D一般迁移27老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同他所担心的哪一个概念反应的内容A份度B效度C区分度D难度28老师用课程提问课堂讨论等形式决定是需改善教学A诊断性B描述性C形成性D总结性29教育强制措施主要是采用等形式处分或有司法处做出裁判A警告记过降级停薪留职撤职B警告严重警告记过降级开除C警告记过降级停薪留职撤职D通报批评警告记过降级开除30思想教育目标可以分为三层次他们是A世界观教育目标人生观道德教育B人生观世界观爱国主义C世界观人生观理想D世界观人生观心里31完全能力人是指年满_周岁,以自己劳动力收入为主要生活来源的公民。A12B14C15D1632学校劝退初三学生小陈,侵犯了小陈的_权利。A受教育B发展C生存D知情33教育法律责任的构成要件,一般概括为A有损害事实的可能性B有损害事实的存在34.李某以为张某贪污学费,将张某打伤,造成张某轻微伤,医药费开支1685元,李某侵害张某的_权利A名誉权,荣誉权B生命健康权,荣誉权C生命健康权,名誉权D生命健康权,名誉权荣誉权35张某依法向_,维护自己的合法权益是正确的。A学校提出赔偿B教育行政部门申诉C法院提出诉讼D以上皆可36教师羞辱学生,导致学生自杀,老师应该承担_A承担全部责任B承担大部分责任C承担过错责任D不承担责任37教师职业权利包括教育教学权,学术自由权,获取报酬,以及_A管教权B名誉权C人身权D生命健康权38明知校舍有危险而不采取相应措施,直接责任人应追究_责任A民事B刑事C一般D行政39对于违反学校管理制度的义务教育在校生,学校应该采取什么措施？A开除学籍B批评开除学籍C批评D退学40教师资格证41没有违背义务教育法的是42若干相邻学科经过筛选,充实,合而为一称为_？A分科课程B综合课程C学科课程D活动课程43课程标准是_的基本结构性文件A国家B地方C校本D学科44课程资源45泰勒原理遵守三个准则,哪三个准则？46辛德课程实施分为_哪三种？47课程评价具有_功能？48第斯多惠说：“坏老师奉送真理,好老师教导真理。”体现教学_原则。A巩固B启发C循序D系统49教学的首要任务是？50教学过程中心环节是？51上好一堂课的基本要求是？52倡导发现法的是美国_？53说课主要内容包括_？54教师做教学笔记,体现_？A教学智慧B教学反思C教学计划D教学总结56教育技术发展的轨迹是？57教育中个人本位教育目的论58教育技术包括_三个基本要素？59教育媒体发展的顺序是？一、简答（3题,各4分,12分）1、简述作为教师,如何学习教育学？2、简述我国爱国主义教育中值得注意的问题？3、简述建构主义学习的共同点？二、论述（每题8分,2道16分）1、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。2、联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机。三、案例分析（12分）问题1、如果你是小黎的班主任,你将采取什么措施来转化她？（3分）问题2、根据小黎的特点,对她进行思想品德教育时应遵循哪四项德育原则？（2分）问题3、请从教育心理学的角度,分局小黎独特的心理特点,如何实施有针对性的教育？（3分）问题4、以小黎等留守儿童的成长为例,你怎样看待学校教育在人的发展中的作用？（4分）以下是一位实习教师的教学日记,请根据材料回答内容：小黎是初二的女生,父母双双外出打工。她的个性很特殊,她与同学关系不太融洽,甚至有点紧张。开学初曾与一男生打架,对班主任的批评教育反映强烈,存在明显抵触情绪。有次自习,她戴耳机听音乐,被班干部值日提醒并记下名字,她当众撕掉记录本,并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之,避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事,实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把招警封闭起来,不能真诚的与人交流,时时以自我为中心,所以在班级里,她没有真正要好的朋友。在学习上,她几乎丧失了兴趣,老师上课时,她表现出爱理不理的样子,有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候自顾自地写东西。做小动作等等的方式逃避现实,但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：“课根本就听不进去,整天在混日子,学校像座监狱把人关在里面,而我需要自由”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她,但收效甚微。面对小黎,我感到力不从心2012年江西省教师招聘考试教育综合理论模拟题（一）一、选择题（每题1分,共60分）1青少年身心发展的( )规律要求教育工作者必须因材施教。 A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D个别差异性2被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是( ) A夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥儿 D赫尔巴特的普通教育学3在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是() A卢梭 B裴斯泰洛齐 C赫尔巴特 D洛克4教师在教育教学中应当( )对待学生,关注学生的个性差异,因材施教,促进学生的实际发展。 A耐心 B个性 C平等 D分层次5学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是( ) A发展性功能 B个体性功能 C教育性功能 D社会性功能6教师通过展示实物、直观教具进行示范试验,指导学生获取知识的方法是（ ） A练习法 B演示法 C实验法 D发现法7教师工作对象千差万别,这就要求教师的不断学习,不断反思,这说明教师是( ) A组织者 B管理者 C研究者 D示范者8学习中为了提高学习效果和效率,用以调节学习行为和认知活动方法的是( )A学习动机 B学习策略 C学习理念 D学习目标9马斯洛需要层次理论中的最高层次是( )A安全需要 B尊重需要 C爱与归属的需要 D自我实现的需要10如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B只有按时完成家庭作业后才能看电视C惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D规定每周看电视的适当时间11教育工作的中心环节是( )A备课 B上课 C复习 D考试1220世纪,我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是( )A基础知识和基本技能B基础知识和基本素质C基本普及义务教育,基本实现素质教育D基本普及义务教育,基本扫除青壮年文盲13以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )A学科课程理论 B结构主义课程论C实用主义课程论 D综合课程论14美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是( )A遗传决定论的观点 B环境决定论的观点C家庭决定论的观点 D儿童决定论的观点15中华人民共和国义务教育法总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据( )制定本法。A中华人民共和国宪法和中华人民共和国教育法B中华人民共和国宪法和中华人民共和国未成年保护法C中华人民共和国宪法和中华人民共和国预防未成年犯罪法D中华人民共和国教育法和中华人民共和国未成年保护法16根据学习的定义,下列属于学习现象的是( )A吃了酸的食物会流唾液 B望梅止渴C蜘蛛织网 D儿童模仿电影中人物的行为17下面的四个成语或俗语中,哪一个是典型的迁移现象?( )A举一反三 B聪明过人 C思维敏捷 D物以类聚18分配学生座位时,教师最关心的是( )A对课堂纪律的影响 B学生的听课效果C后进生的感受 D人际关系的影响19教师成长成熟最主要的标志是是否关注( )A教师 B生存 C学生 D教材20教育系统最基本要素是( )A教育媒介 B教育内容 C学生和老师 D过程与活动21说服教育法的方式有语言文字说服和( )A事实说服 B理论说服 C直接说服 D间接说服22我国当前教学改革的重点是( )A教学改革和实验 B建立合理的课程结构C实施素质教育 D个性发展23聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期,每一任期为( )A2年 B3年 C23年 D35年24班主任的领导方式一般可分为三种类型,即（ ）A民主型、惩罚型、放任型 B权威型、放任型、民主型 C放任型、监督型、正义型 D惩罚型、正义型、权威型25按学生的成绩分班,属于测验中的( )A安置性测验 B形成性测验 C指代性测验 D总结性测验26在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理,被称为“教育机智”这反映了教师劳动( )的特点。 A复杂性 B创造性 C示范性 D主体性27在我国当前课程管理的改革中,试行三级课程管理,其中新增的管理课程是( ) A综合课程和分科课程 B学科课程和活动课程 C地方课程和学校课程 D显性课程和隐性课程28. 耶基斯多德森定律表明,对于简单的学习来说,最佳的动机水平是( ) A.中等偏低的强度 B.中等强度 C.中等偏高的强度 D.越高越好29教师对自己的教学行为进行分析,提出改进意见或表达困惑,一遍日后矫正或引起他人思考的论文写作方式成为（ ） A 教育叙事 B教育随笔 C 教育案例 D教育反思30.备课时,教师要按顺序写出（）三种教学计划。 A课时计划、单元计划、学期计划 B学期计划、单元计划、课时计划 C 单元计划、课时计划、学期计划 D 学期计划、课时计划、单元计划31.某县黄家屯村村民黄某有一个男孩,由于幼时患病,造成左脚跛瘸,导致行动不便。这个孩子到了入学的年龄,黄某带他到黄家屯小学报名入学,但学校以他是残疾儿童为由,拒绝招收。为使儿子能够入学,黄某又带他到附近的另一所学校校龙门镇小学报名。而龙门镇小学则以此儿童非所属学区为由,也拒绝招收。根据材料,学校侵害了男孩的（ ）A、平等的受教育权 B、享有教育资源权 C、人格平等权 D、人生自由权32.在教育技术的定义中,学习过程和学习资源的管理包括（ ） A资源管理、传递系统管理、信息管理、项目管理 B项目管理、环境管理、教育系统管理、信息管理 C项目管理、环境管理、教学系统管理、资源管理 D项目管理、媒体管理、教学过程管理、信息管理33.教学评价活动多种多样,根据不同的标准可以划分为不同的类型。按照在教学活动中的作用可分为（ ）A.相对评价、绝对评价和个体内差异评价B.诊断性评价、形成性评价和总结性评价C.他人评价和自我评价D.单项评价和综合评价34.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ） A思维程序 B调查研究 C验证假设 D论证假设 35.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 ( ) A做出分析 B做出判断 C进行评估 D做出决策 36.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为（ ） A教育目的服务的 B教师和学生服务的 C特定的教学服务的 D当前工作服务的37.维果茨基的“最近发展区”是指( ) A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力 D、已经发展的原有能力 38.根据现代认知心理学的研究结果,知识(广义的)和技能的关系是( )A、知识与技能是同质的概念 B、技能是能力的表现,而知识不是 C、技能可以用知识来解释 D、知识可以用技能来解释39.有位历史教师教学中学生记忆明朝迁都北京的历史年代,指导学生把1421记成“一事二益”,这种方法是（ ）。A.复述策略 B.组织策略 C.精加工策略 D.自由联想策略40.（ ）主张比较准确地体现了启发性教学原则A.学不躐等 B.各因其才 c.人不知而不愠 D.开而弗达41.课堂教学的效率的高低取决于（ ）三大要素的相互协调A.班风、纪律、学生 B.教师、教学设备、学生C.教师、学生、课堂情境 D.教师、学生、纪律42.班级管理的基本功能是（ ）。A.调动班级成员参与班级管理的积极性B.运用教学技术手段,精心设计各种不同的教学活动 C.帮助学生成为学习自主的人 D.进行社会角色的学习43.儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是（ ）A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.归属学习44.以下技能中,属于操作技能的是（ ）A.阅读技能 B.运算技能 C.记忆技能 D.吹拉弹唱技能45.心智技能形成过程中各阶段顺序是（ ）A.原型操作、原型定向、原型内化 B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作 D.原型定向、原型操作、原型内化46.态度的结构中的核心成分是（ ）。A.认知成分 B.情感成分 C.意志成分 D.行为成分47.马卡连柯说,“要尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明了德育的（ ）A教育与自我教育的原则 B渗透和熏陶的原则C尊重与严格要求的原则 D一直性与连贯性的原则48“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合（ ）的规律。A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生49.班集体形成的条件和前进的动力是（ ） A共同的奋斗目标 B班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动 50. 课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ） A师生共同参加的 B有目的、有计划、有组织 C学生自愿选择 D受课程计划、课程标准规定51.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（ ）自主性 随意性 规范性 强制性52领会知识包括感知教材和（ ） A熟悉教材 B分析教材 C概括教材 D理解教材53.为了鼓励学生努力学习和全面发展,学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情,以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录,并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为（ ）A. 绝对评价 B.相对评价 C.诊断性评价 D.发展性评价54.一些学校或教师为了掌握学生的思想动态,背着学生检查学生的电子邮件,聊天记录、手机短息、日记等信息。这样的行为涉嫌侵犯了学生的（ ）A.知情权 B.人格尊严权 C.隐私权 D.名誉权55.加涅根据学习结果将学习分为五类,它们是（ ）A、言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度B、言语信息、智慧技能、概念、动作技能、态度C、知识、智慧技能、动作技能、认知策略、态度D、知识、技能、概念、认知策略、态度56.皮亚杰所划分的认知发展阶段中,11-15岁属于（ ）A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段57.新课程的课程价值观是（ ）A学生发展为本 B科学与人文交融 C回归生活世界 D民主化58.数学学习中形成的认真审题态度及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法,这种学习迁移叫（ ）A.具体迁移 B.顺应迁移 C.一般迁移 D.重组迁移59.位于我国教育法体系的第二个层次是（ ）A.教育法 B.部门教育法 C.教育行政法规 D.教育行政规章60.“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,这一论述强调的学习动机类型是（ ）A 内部动机 B 外部动机 C 社会交往动机 D 自我提高动机二、简答题（每题4分,共12分）1. 如何在教育实践中运用启发性原则?2.简述我国中小学德育的基本原则。3.如何激发学生的学习兴趣?三、案例分析题（共12分）这是一位青年教师的教学反思札记：这是一节公开课,内容是北大荒的秋天。当学到北大荒的小河这一段时,突然有一个学生站起来问：“老师,明镜一样的小河能换成明净的小河吗？”我愣了一下,这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是,我给了大家一个“提示 ”,在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然,一个孩子说：“不能,因为两个词虽然读音相同,但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了,一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在,你看这两个词的可不可以换呢？”我仔细一想,真的能换！“其实,这两个词的确可以换,但你可以提醒学生注意当明镜一样的换成明净,才读得通。当然,用明镜更形象一些。”我惭愧极了,原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？四、论述题（每题8分,共16分）1.结合教学实际论述建构主义的学习观2联系教学实际,谈谈如何培养学生的创造性？模拟题（一）答案及解析一、选择题1D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上,还表现在身心的所有构成方面,因此教育必须因材施教,充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。2A【解析】夸美纽斯的大教学论是教育学形成独立学科开始的标志。3C【解析】坚持社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。4C【解析】中华人民共和国义务教育法第四章第二十九条规定,教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。5D【解析】德育的社会功能指的是德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体说来,主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。6B【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象,是学生掌握新知识的一种教学方法,和题干中的表述相吻合。7C【解析】教师即研究者意味着,教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,以形成规律性的认识。8B【解析】学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。9D【解析】马斯洛需要层次理论把需要分为高低不同的七个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要,这七个层次由低到高。10B【解析】强化物是指凡是能增强行为频率的刺激或事件。用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为是一种正强化,即通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率,据此答案用理论的强化、正强化等的应用。11B【解析】上课是整个教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接的体现。12D【解析】“两基”指的是基本普及义务教育,基本扫除青壮年文盲。13B【解析】布鲁纳是美国心理学家和教育家,结构主义教育思想的代表人物。以他为代表提出来的课程理论是结构主义课程论。14B【解析】华生的这番论述属于环境决定论的观点,他强调了环境对人身心发展的决定作用。15A【解析】中华人民共和国义务教育法(1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订)第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法。16D【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化,据此可知只有选项D属于学习的现象。17A【解析】“举一反三”出自孔子论语述而：“举一隅,不以三隅反,则不复也。”指从一件事情类推而知道其他许多事情,比喻能够由此及彼,是典型的迁移现象。18D【解析】分配学生座位时,教师最关心的是人际关系的影响,和谐的人际关系能帮助学生全面发展。19C【解析】教师成长分为三个阶段,关注生存、关注情境和关注学生。其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。20C【解析】教师与学生是教育活动中两个最基本的要素,研究教师与学生及其相互关系是教育学的重中之重。21C【解析】说服教育法的方式可以分为两大类。第一类是运用语言文字进行说服的方式,第二类是运用事实进行说服教育,主要包括参观、访问和调查。22B【解析】教学改革的核心是课程改革。23D【解析】聘任或任命教师的任期一般为三至五年。24B【解析】这是对班主任领导风格的考查。25A【解析】按成绩分班属于安置性测验的类型。安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄,难度也比较低。 26B【解析】教师劳动的创造性从总体来讲,主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。27C【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重,形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。28. D【解析】动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是倒U形曲线. 在完成简单的任务中,动机强度高,效率可达到最佳水平；在完成难度适中的任务中中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中,偏低动机强度的工作效率最佳。29. D【解析】教育反思,即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象,对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。30. B【解析】教学计划的制订应从整体到个别,从学期计划到单元计划,再到课时计划。31. A【解析】我国宪法第46条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。 教育法第18条规定“各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。”32. A【解析】教育技术的研究对象为“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题,学习过程和学习资源的管理包括资源管理、传递系统管理、信息管理、项目管理。33. B【解析】根据评价在教学活动中发挥作用的不同,可把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。34. C【解析】问题解决是由一定的情景引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列的思维操作,使问题得以解决的过程。它经历四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、验证假设。35. D【解析】教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。36. C【解析】教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为特定的教学服务的。教师自编测验通常用于测量学生的学习状况,而标准化成就测验则用来判断学生与常模相比时所处的水平。37. C【解析】维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。38. C【解析】技能的形成常以知识的领会为基础,因此技能可以用知识来解释。39. C【解析】所谓精细加工,就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来,以此来增加新信息的意义,也就是说我们应用己有的图式和已有的知识使新信息合理化。40. D【解析】学不躐等意思是学习不能超越次第,应循序渐进。人不知而不愠意思是人家不了解（我）,（我）也不怨恨。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达意思是要引导学生,但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生,但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生。41. C【解析】课堂教学效率的高低,取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。42. A【解析】班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。43. C【解析】上位学习：也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习,从而获得新概念或新命题的意义。44. D【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能,如音乐方面的吹啦弹唱,体育方面的球类、体操、田径等。 操作技能形成的基本途径是练习。45. D【解析】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说,即原型定向、原型操作、原型内化。46. B【解析】态度包含认知、情感和行为倾向三种成份。其中认知成份处于基础地位,是一个人对客体或事件所具有的信念、观点、知识、信息、想法与看法等。而情感成份是人对某些人、思想、事件或对象所产生的感情、情操、心境和情绪等,在态度结构中占有核心地位。行为倾向成份则是影响一个人对某些事物做出赞赏或反对评价的倾向性,这是人的态度外显的关键环节。47. C 解析略48. B【解析】德育过程是是培养知情意行的过程。49. A【解析】共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力,它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。50. B【解析】课外活动和课堂教学都是教育活动的组成部分,都有目的、有计划、有组织。51. A【解析】学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动内容和形式的灵活多样性。课外活动的组织、方法上学生的独立自主性。52. D【解析】所谓知识领会,是指了解传输知识的媒体的含义,懂得词所标志的事物的情形、性质,对事物获得间接认知的过程。知识的领会从整体上来说,主要是通过对教材的直观与概括这样两个认识环节实现的。53. D【解析】发展性评价,主要是基于发展者自身现实状态与过去情况进行比较,从而对发展者的发展水平、发展潜力做出综合判断的质的评价方式,自己与自己比,通过纵向比较分析来明确主体发展的优势与不足,从而能够估计信息、明确防线,以追求更快、更好的进步。54. C【解析】隐私权作为一种基本人格权利,是指公民“享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护,不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开的一种人格权。”55. A【解析】加涅认为,人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力,即言语信息、智慧技能、认知策略、运动技能和态度。56. D【解析】皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期： (1)感知运动阶段（出生至二岁）（2）前运算阶段（二至七岁）（3）具体运算阶段（七至十一二岁）（4）形式运算阶段（十一二至十四五岁）57. A 解析略58. C【解析】一般迁移：也称普遍迁移、非特殊迁移,是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去,其迁移范围大。59. B【解析】我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。 第一层次：教育基本法教育法； 第二层次：部门教育法义务教育法职业教育法高等教育法学位法教师法民办教育法； 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。 60. A【解析】内部动机：人们对学习本身的兴趣所引起的动机,动机的满足在活动之内,不在活动之外,它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,因为行动本身就是一种动力。知之者,知道的人,可以理解为通常学习的人,含被动学习之意。好之者,可以理解为爱好学习的人。乐之者,可以理解为乐于学习,天生喜欢学习的人。二、简答题1. 如何在教育实践中运用启发性原则?（1）加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性；（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键；（3）设置问题情景,启发学生积极思维；（4）培养学生良好的思维方法。2.简述我国中小学德育的基本原则。 (1)导向性原则 (2)疏导原则 (3)尊重学生与严格要求学生相结合原则 (4)教育的一致性与连贯性原则 (5)因材施教原则3.如何激发学生的学习兴趣?(1) 做可能获得成功的事;(2) 激励学生产生对学习的期望心理;(3) 使学生产生愉快感;(4) 进行难度适中的教学;(5) 教学要保持新鲜感。？三、案例分析题【思路点拨】作为一名教育工作者,对于课堂中学生提出的问题需要冷静、理智地进行思考,并适时激发学生的思维,而不是武断地下结论,这样才能更好地发挥引导者的作用。【答题框架】走出失误来看失误,有两点启示：1、这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道作为一名教育工作者,必须冷静、理智、思维缜密,只有这样,才能更好地发挥一个引导者的作用,才能敏锐地捕捉各种信息,并恰当地处理这些信息。2、要想真正出彩,就要抓住契机,大胆地让学生自己去感悟、辩论,从而也给自己赢得思考的空间。四、论述题1.结合教学实际论述建构主义的学习观（1）建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生自己建构自己的知识结构的过程,学生不是被动的信息的吸收者,而是信息的主动建构者,这种建构不可能由其他人代替。（2）知识或意义也不是简单地由外部信息决定的,外部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中：每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础,对新的信息进行编码,建构自己的理解,而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。学习不是简单地知识积累,它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组2联系教学实际,谈谈如何培养学生的创造性？(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容,评估学生的考试成绩时,考虑其创造性的高低。(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力的培养；给学生提供具有创造性的榜样。 (3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的教学与发展把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的教育过程的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵献给孩子,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(大学、中庸、论语、盂子)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说,良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,全面安排的原则。 29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 30、课程是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。 32、知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握 知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材,形成表象；(3)理解教材,形成概念,这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识,形成技能技巧。 35、主要的教学原则：(1)科学性与