高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案.doc

高中音乐鉴赏第四单元第八节京剧大师梅兰芳教案泉州城东中学 柯江鸿开课课程：普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏开课内容：第四单元第八节京剧大师梅兰芳教学班级：高一年（2）时间：2009年10月30日星期五上午每三节地点：艺术楼一楼多媒体（3）课时：一课时教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过本课学习，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣，以及热爱祖国民族文化艺术的情感、民族自豪感，拓宽学生的文化视野。2、过程与方法：通过欣赏教学和实践教学，使学生更进一步领略京剧的魅力。以聆听为主，引导学生积极参与音乐体验，并运用探究、比较等方法学习。3、知识与技能（1）认识京剧产生、发展的简单历史，认识了解京剧大师梅兰芳，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，提高学生鉴赏京剧的能力。（2）聆听看大王在帐中和衣睡稳唱段，感受、体验梅兰芳大师表演的艺术魅力及唱段的音乐特点，初步认识南梆子的唱腔特征，并学会演唱唱段旋律的第一句。 教学重点聆听看大王在帐中和衣睡稳唱段，感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵。 教学难点学唱京剧唱段看大王在帐中和衣睡稳开头的上句唱腔，引导学生积极地参与到京剧学习的实践和艺术体验中，激发学生的学习兴趣，理解京剧综合表演艺术的特征。教学过程（一）导入1、 课前多媒体播放李玉刚的霸王别姬唱段。2、 回顾在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆。3、 提问有关京剧的一些基础知识：四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功，脸谱的功能。（完成“拓展与探究”第四题）（二）新课教学1、认识京剧产生、发展的简单历史。师：中华戏曲艺术博大精深，它与希腊的悲剧、喜剧、印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化” 。京剧，虽然只有两百多年的历史，但却是我国戏曲文化中最具有代表性的剧种之一。 2、 梅兰芳简介设问：同学们对梅兰芳有哪些了解？3、出示多媒体课件，介绍梅兰芳生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采；尤其是他的爱国情操蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出。归纳总结：梅兰芳1894年生于北京的一个京剧世家，祖籍江苏泰州人，从小受家庭影响，受到很多名师的指导，艺术成就非常显著。他善于改革，比如梅先生在京剧的伴奏中加入了京二胡以后，直到现在所有的旦角演员在伴奏中加入了京二胡。他还将京剧带出国，使京剧在世界上产生了深远的影响。另外梅先生是一位非常有民族气节的艺术家，在抗日战争时期，他蓄须明志，捍卫了民族的尊严。正因为在艺术上的特色和人格上魅力，梅兰芳创作演出了贵妃醉酒、扬门女将、天女散花、穆桂英挂帅、霸王别姬等久演不衰的经典剧目。4、欣赏霸王别姬中虞姬的唱段看大王在帐中和衣睡稳。（1） 简单介绍剧情。（2） 唱段欣赏与学习（3） 带着问题欣赏：唱段表达了怎样的音乐情绪？其唱腔有什么特点？（多媒体课件播放梅兰芳的看大王在帐中和衣睡稳唱段。）师：唱段表达了虞姬在激战前内心忧虑、惆怅的心情，音乐情绪较为低沉、悲凉，渲染了激战前夜寂静、凄凉的氛围。唱腔节奏平稳，速度较慢。师：这个唱段是京剧的两大唱腔西皮、二黄唱腔中的，西皮类的南梆子。南梆子调的唱腔，细致优美，旋律性强，多用于表达细腻的情感。（4）用听唱、模唱的方法学唱看大王在帐中和衣睡稳中开头的上句唱腔，（5）在学唱过程中体会梅派唱腔的音色行腔特点。（6）请同学谈学唱之后的感受。（三）聆听与辨别 不同流派唱腔风格。1、用程派与梅派唱腔进行比较、分析、讨论出梅派唱腔的风格特点。2、学生聆听经典唱段3、设问：从中听出哪个是梅派唱腔，依据是什么？第一段：聆听锁麟囊选段春秋亭外风雨暴（程派）第二段：聆听贵妃醉酒选段海岛冰轮初转腾（梅派）第三段：聆听红娘选段小姐你多风采（荀派）第四段：聆听失子惊风选段遭陷害逃出门飘零路上（尚派）4、聆听后师生交流（四）拓展延伸京剧和其他姊妹艺术。让学生认识到梅兰芳的唱腔表演有着很高的艺术价值，不仅成为一代代戏曲后人的模本，他的唱腔音乐还被引用到其他的艺术领域。欣赏舞蹈江山美人。（五）小结师：其实，老师跟同学们一样也是外行人，在给同学们上课之前，我查找了非常多的资料，并找戏曲老师学习简单的动作、唱腔演唱。学习京剧，就必须要多去欣赏名家精彩唱段、表演，而自己也大胆地去尝试学习。师：这一节课，我们推开了京剧国粹这扇大门，走进了这座殿堂，并学会了当中的许多门