语文人教版三年级下册17可贵的沉默

17 17 可贵的沉默可贵的沉默 第二课时第二课时 教学目标教学目标 读懂课文内容 感受父母对自己的爱 学会关心父母 关心他人 体会抓住人物的神态 动作进行生动描写的方法 抄写自己喜欢 的词语 句子 有感情地朗读课文 教具准备教具准备 投影 挂图 教学过程教学过程 一 提示课文题目 导入新课一 提示课文题目 导入新课 板书课文题目 可贵的沉默 引导学生说说什么是 沉默 沉默就是不说话 请学生做出 沉默 的样子 齐读课文题目 质疑 学生甲 在什么情况下谁沉默了 学生乙 为什么这种沉默是可贵的 明确探究重点 为什么这种沉默是可贵的 这个问题问得真好 这正是我们本节课研究的重点 下面我们一起来阅读课文 二 自由朗读 整体感知二 自由朗读 整体感知 自由朗读课文 回忆课文讲了一件什么事 课上 老师问孩子 们 家长给他们过生日的情况 百万大家反应热烈 可当老师问谁 知道家长的生日时 教室里寂静无声 在老师的指导下 孩子们懂 得了要回报父母对自已的爱 默读课文 孩子们在课堂上情绪有什么微妙的变化 孩子们在 课堂上由兴奋 快乐到沉默 又从沉默渐渐热闹起来 过渡 孩子们的情感起伏 展现了他们丰富的内心世界 表达了他 们的真挚情感 让我们一同去品味吧 三 深入领会课文内容 体会思想感情三 深入领会课文内容 体会思想感情 出示挂图 导入学习 1 投影出示文中的两幅图 看一看分别表现了怎样的场面 第 一幅图中 孩子们高高地举着手 很高兴 好像在争先恐后地回答 问题 第二幅图中 孩子们都低着头 不说话 很沉默 2 课文中哪些地方写了两幅图的内容 快速找出来读一读 第 1 9 自然段展现了孩子们兴奋的场面 第 10 13 自然段展现了孩 子们沉默的场面 3 还有一幅未被印出来的图 你们认为应该是哪部分内容 第 14 自然段 教室里又热闹起来 学习第一幅图的相关内容 1 自由朗读 你从哪些语句中体会到孩子们兴奋不已 指名回 答后出示投影 知道 知道 孩子们异口同声地回答 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 前排的孩子都回过头往后看 几个男孩子索性站起来了 我也不 阻止他们 几乎所有的孩子都在快乐地交谈 父母祝福 2 你打算怎样朗读 读出什么样的情感呢 读出孩子们快乐 自信 幸福的情感 语速稍快些 3 朗读指导 朗读时 读好反映人物内容世界的词句 知道 知道 孩子 们异口同声地回答 读出孩子们急切回答的心情 因为他们在爱中 长大 过渡 多幸福的孩子们 爸爸妈妈对孩子们的爱 我们都感受到了 学习第二幅图的相关内容 1 老师提了什么问题 使这热烈的场面一下子变得寂静无声 为 什么大家都 沉默 了 老师提问 你们中间有谁知道爸爸妈妈 的生日 请举手 这句话使得热烈的场面一下子变得沉默无声 因为同学们认识到自己做得不够好 感到很惭愧 爸爸妈妈用各种 方式为自己祝贺生日 而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日 甚至不知道他们的生日 2 找出描述此时课堂气氛的句子读一读 体现孩子们领悟的道理 3 不说话并不代表孩子们不在思考 完成下面的练习 想象一下 他们在想什么 如果是你 你会想什么 出示投影 向爸爸妈妈祝贺生日的 请举手 教室里寂然无声 没有人 举手 没有人说话 孩子们沉默着 心想 学生甲 是啊 我怎么就从没想到要为爸爸妈妈祝贺生日呢 学生乙 今天我知道了我该为爸爸妈妈祝贺生日了 不应该总接受 他们的爱 我更要回报他们的爱 4 点拨难句 出示投影 我悄悄地箅了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那 满脸的犯了错误似的神色之中 朗读句子 你能尝试提个问题并自己解答吗 学生甲 为什么孩子们做得不够好反而说他们 可爱 呢 学生乙 为什么说 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色 之中 希望大家联系生活实际谈谈自己的看法 因为孩子们很快认识到 了自己做得不好 感到难为情 而内心又产生了要回报父母之爱的 潜在意识 所以他们可爱 学习再一次的热闹场面 1 老师再次使气氛热闹用了什么办法 孩子们的反应如何 老 师看出了孩子们萌动的内心世界 怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢 这一问又唤醒了孩子们的炽热的心 2 摘抄表现孩子们兴奋热闹的词语 句子 词语 七嘴八舌 句子 像获得赦免一样 那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地 回来了 3 有感情地朗读这部分 领悟与沉默前的热闹的不同 朗读 15 17 自然段 1 老师的教诲使孩子们发生了巨大变化 点拨难句 出示投影 只要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无 比的 对爸爸妈妈来说 重要的并不是你能为他们做出什么了不起的 事 而是能够让他们感受到你的关心和爱 2 我 为什么认为 这一片沉默 给了 我 很大的享受 孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱 这正是那节课上沉默不 语