苏教版一年级语文下册练习7教案.doc

教学内容练习七教学目标1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练2、读读背诵，积累成语与诗句3、学写铅笔字认识先里头后封口的笔顺规则4、口语交际训练，训练学生学会做客，培养人际交往的能力教学重点巩固所学的生字，并能用生字说话教学难点口语交际训练教具准备教学挂图、成语卡片、水彩笔课时安排两课时教学步骤目标达成教师活动学生活动第一课时一、教学第一题二、教学第二题在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用、运用语文的道路。联系前面学过的课文，结合观察插图，让学生展开想象，体会韵律美、画面美和意韵美借助汉语拼音自由练读，并在理解的基础上熟读成诵1、出示文字画。 问：这上面画的是什么？2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点？3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？4、评比，谁写得又正确又美观？5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量7、评选最佳图画同时将学生的画贴在黑板上。8、指名上来说，评选最佳解说员1、出示挂图：你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。3、自读成语，读准字音。4、说说你对这些成语的意思的理解5、齐读成语。6、出示图：图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？7、读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。10、指导背诵。质疑说一说写一写评比四人一组分工合作画一画评选最佳图画评选最佳解说员想一想说一说用这四个成语概括图上的意思自读成语，读准字音说说你对这些成语的意思的理解齐读成语。读诗，看看图，想想诗句的意思互相交流有感情朗读背诵第二课时一、教学第三题二、教学第四题了解构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字的兴趣和能力让学生在写字实践中认识笔顺规则明确要求，启发学生想象，说完整的话1、审题2、指导。（1）复习，出示；同、向、扁说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。（2）出示：日问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。3、练习。（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。（3）其他学生仿照练习。（4）师巡视指导。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？4、你能连起来说说吗？自由说、同座位互说、指名说。5、自由组合来表演“做客”。6、评选取最好的组合。教学流程图教学第一题教学第二题教学第三题教学第四题板书设计： 教学反思： 本次练习的成语比较难记住，在教学读读背背的“人无远虑，必有近忧”时，我结合这单元学过的课文蚂蚁和蝈蝈中的蝈蝈让学生来理解成语。夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么半，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起