《信息技术基础》(浙教版)全套教案

信息技术基础 教案 一 教学主题信息及其特征 教 材 分 析 本节教材主要介绍了信息的重要性 有关信息的几种定义 信息的载体和形态以 及信息的特征等内容 由于本节教材叙述性内容较多 在教学设计中应该强化学生活动 使学生形成积 极主动的学习态度 学 习 目 的 1 了解有关信息的几种定义 2 了解信息的载体和形态 3 能够描述信息的基本特征 所需资源和环境 数字化资源 常规资源1 教材 信息技术基础 第一章 1 1 节 配套光盘 2 教材配套的教师用书 3 信息及其特征 学习任务单 教学支撑环境计算机网络教室 投影仪 教学设计 问题目的重点 难点 关键点 什么是信息 了解几个关于信息概念的说 法 信息 至今没有一个 一致公认的定义 常见的信息的载体和形 态有哪些 从 载体 角度看 信息 不同层次的载体 举例说明信息和信息载 体的关系 了解信息必须通过载体才能 体现 同样的信息 可以加载 于多种不同的载体之上 教学 引导 问题 设计 信息具有哪些主要特征 举例说明 了解信息的特征 结合实例 说明信息的 特征 教学 过程 设计 说明 由于 1 1 信息及其特征 课时计划安排为 0 5 课时 加上 1 2 信息的 编码 中的 1 2 1 二进制代码的特征 和 1 2 2 字符编码 的内容 成为 1 课时 的教学内容 一 引入新课 1 信息无处不在 2 设问 引入 举例说明信息的重要性 讨论 交流和总结 二 教学内容 1 什么是信息 设问 什么是信息 讨论 交流和总结 2 信息的载体和形态 设问 信息的载体和形态有哪些 讨论 交流和总结 3 举例说明信息和信息载体的关系 讨论 交流和总结 4 信息的特征 设问 信息的特征有哪些 举例说明 讨论 交流和总结 三 本课小结 四 作业 课后随笔 信息及其特征 学习任务单 一 什么是信息 二 信息的载体和形态 常见的信息的载体和形态有 古代人们点燃的烽火是信息吗 点燃的烽火本身只是信息的载体 它里面包含的意 义即有外敌入侵 这才是信息 教材中的这段话 既指明了信息与信息的载体之间有一定 的关系 又说明了信息和信息的载体不是同一个概念 请举例说明信息和信息载体的关系 三 信息的特征 信息具有哪些主要特征 请使用一些生活和学习中的例子来说明信息的特征 四 通过学习 你还有哪些疑惑 五 通过学习 你对什么是信息还有哪些新的想法 信息技术基础 教案 二 教学主题信息的编码 1 教 材 分 析 要使用计算机进行信息处理 就必须把要处理的信息用二进制代码来表示 即对信息 进行编码 通过对信息编码的学习 初步了解数的编码 字符编码和多媒体信息编码的基 本原理 本节课的内容是 1 2 1 二进制代码的特征 和 1 2 2 字符编码 学 习 目 的 1 了解为什么要对信息进行编码 2 了解二进制计数系统的特点 3 初步了解字符信息的编码方法 4 了解 ASCII 编码方案 所需资源和环境 数字化资 源 常规资源1 教材 信息技术基础 第一章 1 2 节 配套光盘 2 教材配套的教师用书 3 信息的编码 1 学习任务单 教学支撑 环境 计算机网络教室 实物投影 液晶投影仪 教学设计 问题目的重点 难点 关键点 在使用计算机进行 信息处理时 为什 么要对信息进行编 码 了解编码对计算机信息处理的必 要性 计算机为什么要采用二进制编 码 二进制计数系统的 特点是什么 数的编码基础把十进制数转换成二进制 目前最为通用的字 符编码方案是什么 了解一种常见的字符编码方案ASCII 编码的作用 教学 引导 问题 设计 ASCII 编码的方案 是怎样的 了解 ASCII 编码的具体方案 对于指定字符 能利用 ASCII 码表查出对应的 ASCII 编码 教学 过程 设计 说明 由于 1 1 信息及其特征 课时安排为 0 5 课时 加上 1 2 信息的编码 中 的 1 2 1 二进制代码的特征 和 1 2 2 字符编码 的内容 成为 1 课时的教学内容 一 引入新课 设问 引入 在使用计算机进行信息处理时 为什么要对信息进行二进制编码 讨论 交流和总结 二 教学内容 1 二进制 1 设问 二进制代码的特征是什么 学生通过阅读教材和讨论交流 把二进制代码的特征填写到学习任务单上 2 依据学生对二进制代码的掌握程度 安排学生一定量的十进制到二进制的数的 转换的练习 3 设问 如果计算机使用 2 字节 16 位二进制 来存储和处理无符号整数 那 么 可供计算机存储和处理的无符号整数的范围是什么 拓展性的问题 如果计算机使用 2 字节 16 位二进制 来存储和处理负整数 负整 数是如何编码的 在进一步 实数又是如何编码的 对这个拓展性的问题 教师只需要引导一下即可 因为各种类型数的编码不是本课 的重点 此部分内容 可以参考 教师用书 中的 整数的编码 以及 实数在计算机 中如何表示 对部分感兴趣的同学 可以安排他们在课外进一步了解此问题 2 ASCII 编码 1 设问 目前最为通用的字符编码方案是什么 它的作用是什么 讨论 交流 总结 2 阅读教材有关 ASCII 编码方法的具体内容 并填写学习任务单 3 安排一定量的对字符进行 ASCII 编码的练习 三 本课小结 四 作业 部分对数的编码感兴趣的同学 可以进一步了解整数和实数的编码方法 课后随笔 信息的编码 1 学习任务单 一 在使用计算机进行信息处理时 为什么要对信息进行编码 二 二进制代码及数的编码 1 二进制计数系统的特点是 1 2 3 2 把下列十进制数转换成二进制 1 1910 2 2 11810 2 3 25510 2 4 5610 2 3 如果计算机使用 2 字节 16 位二进制 来存储和处理无符号整数 那么 可供计 算机存储和处理的无符号整数的范围是 0 到 三 字符编码 1 目前最为通用的字符编码方案是 2 ASCII 码使用 位二进制数对字符进行编码 3 ASCII 码包含 个图形字符码和 个控制字符码 4 使用二进制形式写出下列字符的 ASCII 编码 字符 2 Ab ASCII 编 码 四 通过学习 你还有哪些疑惑 五 通过学习 你对字符编码还有哪些新的想法 信息技术基础 教案 三 教学主题信息的编码 2 教 材 分 析 要使用计算机进行信息处理 就必须把要处理的信息用二进制代码来表示 即对 信息进行编码 通过对信息编码的学习 初步了解数的编码 字符编码和多媒体信息 编码的原理 课中安排了一个 实践体验 活动 要求使用工具软件以 16 进制形式 察看字符的内码 学 习 目 的 1 初步了解汉字的编码方法 2 初步了解多媒体信息的编码方法 所需资源和环境 数字化资源可以以 16 进制形式察看字符内码的工具软件 如 UltraEdit 或 WinHex 等 常规资源1 教材 信息技术基础 第一章 1 2 节 配套光盘 2 教材配套的教师用书 3 信息的编码 2 学习任务单 教学支撑环境计算机网络教室 实物投影 液晶投影仪 教学设计 问题目的重点 难点 关键点 什么是汉字编码 初步了解汉字编码汉字编码的基本原理 如何观察汉字的编码 进行 实践体验 活动 观察字符的内码 采用合适的工具软件进 行观察 为什么要以国家标准实 施汉字编码方案 了解国家标准的权威性以及 在维护国家信息秩序和保障 信息安全方面的作用 目前常见的几种汉字编 码方案的应用现状 什么是 模数转换 是声音 图像和视频等信息 编码的基础 采样 和 量化 声音信息如何数字化 初步了解声音信息的编码方 法 不同采样频率 量化分 辨率的比较 教学 引导 问题 设计 图像和视频信息如何数 字化 初步了解图像和视频信息的 编码方法 色彩数量对编码的影响 教学 过程 设计 说明 由于 1 1 信息及其特征 课时安排为 0 5 课时 加上 1 2 信息的编码 中的 1 2 1 二进制代码的特征 和 1 2 2 字符编码 的内容 成为 1 课时的教学 内容 一 引入新课 1 回顾什么是 ASCII 编码 它的作用 2 设问 引入 汉字编码的意义何在 讨论 交流和总结 二 教学内容 1 汉字编码 简单介绍汉字编码的方案 实践体验 观察字符的内码 1 教师可以先演示一下 UltraEdit 或 WinHex 等工具软件的基本使用方法 只介绍本课用得到的那部分功能 本软件的使用不是本课重点 2 学生使用文本编辑器 例如 Windows 操作系统自带的 记事本 工具软 件 输入 科普知识 ABC 这些字符 并保存这个文本文件 文件名为 kp txt 3 学生使用 UltraEdit 或 WinHex 等工具软件打开文本文件 kp txt 察看 以 16 进制形式显示的字符的内码 4 评价 由于本次实践体验活动的目的是让学生了解计算机中字符的编码 形式 所以比较重要的是针对 了解内码的形式和作用 这一活动主题进行评价 2 模数转换 使用投影仪 介绍模拟量 数字量和传感器 设问 什么是 模数转换 讨论 交流和总结 3 设问 声音信息如何数字化 讨论 交流和总结 4 设问 图像和视频信息如何数字化 讨论 交流和总结 三 本课小结 四 作业 课本第 11 页 练一练 课后随笔 教学效果 教学设计和执行过程中的亮点与不足 信息的编码 信息的编码 2 2 学习任务单学习任务单 一 什么是汉字编码 1 至少需要使用 个字节 才能对常用的几千个汉字进行编码 2 目前我国使用的汉字编码方案是 二 观察字符的内码 通过使用工具软件 察看并记录下列字符的内码 以 16 进制形式 字符科普知识ABC 内码 三 为什么要以国家标准的形式实施汉字编码方案 四 什么是 模数转换 模数转换 是 模数转换 的基本方法是 和 五 声音信息的数字化 1 音乐 CD 格式采用的采样频率是 KHz 位量化分辨率 2 采用 CD 格式编码的音乐 编码后每分钟的数据量约为 MB 六 图像和视频信息的数字化 1 像素是 2 存储画面为 800 600 像素的黑白两色的图像 至少需要 字节 3 我国使用的 PAL 制式的视频 每秒显示 帧 七 通过学习 你还有哪些疑惑 八 通过学习 你对汉字编码方案还有哪些新的想法 信息技术基础 教案 四 教学主题信息技术 教 材 分 析 概述 通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索 让学生能够了解信 息技术的内容 应用和发展 激发学生学习信息技术的兴趣 重点 信息技术的的内容和发展历程 难点 最新的信息技术的原理及应用 学 习 目 标 1 了解信息技术的定义 2 了解信息技术的应用 3 知道信息技术的发展历程 4 知道信息技术的发展前景 所需的资源和环境 数字化资源 常规资源 1 教材 信息技术基础 第一章 1 3 节 配套光盘 2 教材配套的教师用书 3 信息技术 学习任务单 教学支撑环境计算机网络教室 实物投影仪 液晶投影仪 教学设计 问题目的重点 难点 关键点 如果要设计一个假期旅游计划 需要获 得哪些信息 从什么渠道获得这些信息 如何将这些信息整合成最后的计划 了解信息科技 的定义和应用 获得信息的不同手段在 信息技术应用中的发挥 的作用 信息技术的发展与信息载体的发展有着 密切的关系 不同的历史时期哪些事物 的发明或发展对信息技术的发展起了重 要的作用 了解信息技术 的发展历史 不同历史时期中 信息 技术发展的重要事件 教学 引导 问题 设计 最新的信息技术会如何改变人类的生活 知道信息技术 的最新发展 最新的信息技术的原理 及应用 教学 过程 设计 一 新课引入 21 世纪是信息的世界 每个人都生活在充满了信息的社会当中 每个人都在 不停地接受着来自四面八方的信息 同时根据自己的需要对这些信息进行着取舍和 加工 从而获得对自己有用的信息 现要求学生设计一个假期旅游的计划 通过设 置这样的活动逐步引入课题 让学生围绕着这个任务的执行过程感受信息技术的含 义和作用 二 教学内容 要求学生设计一个假期旅游的计划 并依托这个任务展开教学内容 首先 要求学生讨论为了制定旅游计划 需要获得哪些方面的信息 并提出 获得这些信息的渠道和方法 在这个活动中应该提示学生除了计算机以外还有许多 传统的方法也可以获得需要的信息 如查阅旅游杂志 拨打旅游公司电话等 然后 要求学生比较不同的信息获得方法 体会现代信息技术对于获取信息 储存信息和 处理信息的作用及优势 当学生完成了上面的任务以后 教师可以适时地提出这样的问题 如果在 20 世纪的初期或者是中国古代 一个人要出去旅游该如何获得相关的信息呢 很显然 由于受到信息技术发展的制约 不同的历史时期所能适用的信息技术的是不同的 于是 教师就可以以用填写时间轴的方法 指导学生了解信息技术的发展历史 这 样的方法比单纯的教师讲解更能够引起学生的学习兴趣 通过了解信息技术的发展史 学生不仅能够了解广义上信息技术的含义 同 时也可以更好地了解到不同的信息技术对于进行信息的处理都是具有其自身的价值 的 人们不应该仅仅局限于应用某一种单一的信息技术 最后 教师提出 随着信息技术的不断地发展 在未来信息技术会为人类社 会带来更为巨大的变化 要求学生根据教材的内容结合使用网络资源 了解最新的 信息科技的成果 该活动可以让学生分组进行 每组介绍 2 个最新的成果 并根据 学习任务表的内容填写相关内容 鼓励学生搜集教材中没有提到的最新的信息科技 然后通过交流 让学生了解到更多的相关知识 三 小结 通过这节课的学习 学生对信息技术的定义 应用 发展和未来都有了比较全 面的了解 教师可以在小结中提示信息科技不仅仅是计算机的应用 还包括很多其 他学科的综合应用 比如生物信息学 空间信息学等 计算机和网络只是信息科技 的一个工具而已 鼓励学生在学习其他学科的时候注意培养信息科技的应用能力 四 作业 完成教材 练一练 课后反思 信息技术信息技术 学习任务单学习任务单 一 设计假期旅游计划一 设计假期旅游计划 1 该计划中需要搜集的信息有 2 这些信息来自于 3 你的假期旅游计划书 旅游线路 景点介绍 资料来源 二 不同的历史时期哪些事物的发明或发展对信息技术的发展起了重要的作用 二 不同的历史时期哪些事物的发明或发展对信息技术的发展起了重要的作用 1 古代的信息技术 历史时期历史时期代表性历史事件代表性历史事件重要的信息技术发展重要的信息技术发展 原始社会 周幽王烽火戏诸侯 2 近代的信息科技 信息技术的发展信息技术的发展时间时间发明者 或国家 发明者 或国家 机械计算机 电报 摄影技术 无线电广播 电视 电话 3 现代信息技术 现代信息技术的发展现代信息技术的发展主要的技术主要的技术 爱尼阿克 世界上第一台电子数字计算机 第二代计算机 1958 1964 第三代计算机 1965 1977 现代光通信 计算机网络 三 最新的信息技术会如何改变人类的生活三 最新的信息技术会如何改变人类的生活 阅读教材中关于信息技术的展望 并利用互联网上的资源 搜集有关最新的信息技术 的资料 分小组学习 每个小组介绍两种最新的技术 完成下表 最新的信息技术最新的信息技术原理原理应用领域应用领域 四 通过学习 你认为计算机和网络作为现代信息科技的主要手段是否能够完全取代传统四 通过学习 你认为计算机和网络作为现代信息科技的主要手段是否能够完全取代传统 的获取信息的方法 的获取信息的方法 五 通过学习 你认为掌握现代信息科技是不是就是掌握计算机和网络的使用呢 你的观五 通过学习 你认为掌握现代信息科技是不是就是掌握计算机和网络的使用呢 你的观 点是什么 点是什么 信息技术基础 教案 五 教学主题信息获取的方法 教 材 分 析 概述 本小节让学生了解信息来源的多样性和掌握信息获取方法的多种途径 重点 信息来源的多样性 难点 获取信息的多种途径 学 习 目 标 1 了解信息来源的多样性 2 掌握获取信息的多种途径 3 了解信息技术在信息获取方面的作用 4 了解不同历史信息获取方法的特征 教学 思路 设计 本小节的内容涉及到理论学习和实践操作 所以主要以问题为引导 以活动为途径的 方式进行教学 问题目的重点 难点 关键点 信息的来源有哪些 了解信息来源的多样性信息的来源 如何获取信息 了解信息获取的多种途 径 信息的表现形式 如何通过信息技术获取信息 了解信息技术在信息获 取方面的作用 信息技术的运用 教学 引导 问题 设计 不同历史时期人类获取信息 的方法一样吗 了解不同历史时期信息 获取方法的特征 获取信息的手段 教学 过程 设计 一 新课引入 由问题 同学们知道第 29 届奥运会将在北京举行吗 为切入点 说出他们知 道这个信息的途径 从而引出信息来源的多样性 引入新课 二 教学内容 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学 1 设问 你是如何获取有关奥运会信息的 活动 完成学习任务单的有关内容 交流 快速核对一下有关资料的准确性 2 设问 如何获取信息 活动 自学 2 1 2 小节的内容 并完成学习任务单的有关内容 3 设问 你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关奥运会信息的 活动 分小组讨论 完成学习任务单的有关内容 对信息技术的运用有更直观的认识 交流 各组交流利用信息技术获取信息的方法 评价 每位同学根据教师提供的评价标准 对自己在活动中的表现进行自我评价 并将评价结果记录在附录中的有关表格中 评价标准可以参考教师用书的有关内 容 4 设问 不同历史时期人类获取信息的方法一样吗 活动 小组的每位同学阅读教材中提供的一些资料 教师要鼓励学生查找更多的教材 内容以外的资料 讨论 小组同学分别就 古代 近代 和 现代 这三个历史时期的信息获取方法 进行讨论 共同完成表格 在班级中 由三个小组的同学分别向全班同学介绍 三个不同历史时期的信息获取方法及其特征 其他小组的同学可以补充质疑 共同把表格补充完整 评价 每位同学根据教师提供的评价标准 对自己在活动中的表现进行自我评价 并 将评价结果记录在附录中的有关表格中 评价标准可以参考教师用书的有关内容 三 小结 活动 在 学习任务表 上填写通过学习产生的疑惑和新的想法 交流 学生间交流新的想法 相互帮助解答疑惑 四 作业 完成教材 练一练 课后反思 信息获取的方法 学习任务单 一 一 信息的来源有哪些 信息的来源有哪些 1 信息的来源有 2 你了解奥运会有关情况的途径是 途径一 途径二 途径三 二 二 如何获取信息 如何获取信息 1 信息的表现形式有 2 获取信息的途径有 三 如何通过信息技术获取信息 三 如何通过信息技术获取信息 1 你是如何利用信息技术获取有关奥运会信息的 途径一 途径二 途径三 回答问题时使用的搜索引擎是 使用的关键字是 四 不同历史时期人类获取信息的方法一样吗 四 不同历史时期人类获取信息的方法一样吗 请填写不同时代人们获取信息的不同方法 时代获取信息的方法 古代 近代 现代 五 通过学习 你还有哪些疑惑 五 通过学习 你还有哪些疑惑 六 通过学习 你还有哪些新的想法 六 通过学习 你还有哪些新的想法 信息技术基础 教案 六 教学主题因特网上信息的浏览与获取 教 材 分 析 概述 让学生能够通过因特网找到有用的信息 并将有用的信息保存后 为今后的学习 研究积累资料 重点 网络资源的保存和收藏夹的使用 难点 网页的几种保存类型 收藏夹中文件夹的创建 学 习 目 标 1 掌握网络浏览的方法 2 会保存有用的网络资源 3 学会收藏有用的网址 所需资源和环境 数字化资源 1 相关网站 2 搜索引擎网站 常规资源 1 教材 信息技术基础 第二章 2 2 节 配套光盘 2 教材配套教师用书 3 因特网上信息的浏览与获取 学习任务单 教学支撑环境 计算机网络教室 所有计算机能够上因特网 多媒体网络教室软件或液晶投 影仪 实物投影仪 教学设计 教学 思路 设计 本节课的教学内容主要强调学生的操作能力 所以采用任务驱动的教学方法 通过 布置任务 学生活动 交流谈论 教师点拨 的形式 让学生在 做中学 学 中做 问题目的重点 难点 关键点 你知道获取网址有多少种方 法 掌握获取网址的策略和 方法 在检索信息时可以使用哪些 关键词进行检索 如何保存网页 知道网页的几种保存类 型 保存文件时新建文件夹的方 法 如何 用好 你的收藏夹 了解收藏夹的作用掌握网址收藏的一般方法 教学 引导 问题 设计 如何 管好 你的收藏夹 学会整理收藏夹 掌握收藏夹中文件夹的创建 删除 重命名 教学 过程 设计 一 新课引入 首先复习上一节课信息的来源和获取方法的多样性 然后提出 你想成为网上冲浪 高手吗 你想成为信息的拥有者吗 等问题来引起学生兴趣 从而导入新课 二 教学内容 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学 任务一 请用多种方法访问 北京 2008 奥运会官方网站 学生活动 通过多种方法浏览北京 2008 奥运会官方网站 完成学习任务单的有 关内容 交流讨论 获取网址的多种方法 快速核对一下有关资料的准确性 任务二 探索浏览器中 前进 后退 刷新 停止 历史 的作用 学生活动 利用找到的北京 2008 奥运会官方网站探索浏览器的基本操作 虽然课本上没有这部分内容 但作为浏览器的基本操作 可以让学生了解一下 任务三 把 北京 2008 奥运会官方网站 的主页保存到 d sports 文件夹下 文件名 main htm 保存主页上任一张图片到 d sports 文件夹下 文件名为 picture jpg 注意保存文件时新建文件夹 d sports 学生活动 保存网页内容 了解网页的几种保存类型 完成学习任务单的有关内容 交流讨论 请一位同学演示他的操作方法 任务四 完成学习任务单的有关内容 把 北京 2008 奥运会官方网站 添加到收藏夹 的 课堂资料 文件夹里 学生活动 在收藏夹中创建文件夹 并熟练保存网址 交流讨论 请一位同学演示他的操作方法 在完成上面内容后 有时间的话可以进行下面拓展内容的学习 拓展内容 1 如何把 北京 2008 奥运会官方网站 设置为浏览器默认页 2 收藏夹有哪些使用技巧 建议可以先问问学生 然后提示学生利用网站搜索功能进行自学 三 小结 活动 在 学习任务表 上填写通过学习产生的疑惑和新的想法 交流 学生间交流新的想法 相互帮助解答疑惑 三 作业 完成教材 练一练 课后反思 因特网上信息的浏览与获取因特网上信息的浏览与获取 学习任务单学习任务单 一 一 如何获取网址如何获取网址 1 获取网址的方法有 2 北京 2008 奥运会官方网站的网址为 3 浏览器工具栏上 前进 按钮的作用是 后退 按钮的作用是 停止 按钮的作用是 二 二 如何保存网页如何保存网页 1 保存网页时 如果文件类型选 文本类型 则保存的是 2 保存网页时 如果文件类型选 web 页 则保存的是 3 保存图片的正确方法是 三 三 如何使用收藏夹如何使用收藏夹 在收藏夹下创建如下图所示的文件夹 并分别查找相应的资料保存到文件夹中 Xxx 同学 课堂资料 课外资料 漫画 音乐 四 四 通过学习 你还有那些疑惑 通过学习 你还有那些疑惑 五 五 通过学习 你对任务驱动的学习方法有哪些新的设想 通过学习 你对任务驱动的学习方法有哪些新的设想 信息技术基础 教案 七 教学主题信息检索 教 材 分 析 概述 本节内容需要二课时 通过大量的学生实际操作活动 让学生掌握信息检索的基本 方法和原理 重点 搜索引擎的使用 难点 逻辑运算符的使用 学 习 目 标 1 掌握通过主题目录检索网络信息的方法 2 掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法 3 了解元搜索引擎 所需资源和环境 数字化资源 1 搜索引擎网站 www G 2 搜索引擎网站 www Y 3 百度搜索引擎 常规资源 1 浙江教育出版社 2004 年版 信息技术基础 第二章 2 3 节 配套光盘 2 教材配套教师用书 3 信息检索 学习任务单 教学支撑环境 计算机网络教室 所有计算机能够上因特网 多媒体网络教室软件或液晶投影 仪 实物投影仪 教学设计 问题目的重点 难点 关键点 通过主题目录能找到需要的信 息吗 掌握主题目录检索信息的 基本方法 使用主题目录进行检索的 关键是找到正确的路线 主题目录是如何管理因特网资 源列表的 了解主题目录对因特网资 源列表的管理方式 找到网站登录网页需要有 一定的耐心 如何在因特网上找到更多的信 息 知道什么是搜索引擎 重点是了解搜索引擎相比 主题目录的优势 哪个搜索引擎是比较优秀的网 络信息搜索工具 了解搜索引擎的评价标准 检索质量是一个主观性很 强的指标需要认真把握 全文检索技术有什么重要作用 了解全文检索技术的作用 和基本原理 运用双引号是用好全文检 索技术的关键 搜索引擎与主题目录的网络资 源列表管理方式有何不同 了解搜索引擎和主题目录 检索信息的工作原理 理解网络信息蜘蛛 机器 人的作用是关键 教学 引导 问题 设计 如何利用搜索引擎更有效地检 索信息 掌握搜索引擎的使用方法 减号的用法在不同搜索引 擎中各有不同 教学 过程 设计 一 新课引入 因特网上的资源都是存放在各种服务器上的 我们只有通过 URL 才能访问服务器 上的信息 你能马上告诉我某一个网站的网址或某一个文件的 URL 吗 说明信息检索对我们利用因特网资源的重要性 引入本课的学习内容 二 教学内容 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学 1 设问 通过主题目录能找到需要的信息吗 活动 参照教材例子 每位同学通过新浪或雅虎网站主题目录查找感兴趣的内容 交流 临座同学相互交流一下活动的结果 2 设问 主题目录是如何管理因特网资源列表的 活动 以两人为一个小组 共同完成一个网站的登录 讨论 安排一名同学汇报一下网站登录的注意事项 3 设问 如何在因特网上找到更多的信息 活动 使用搜索功能查找前面活动中需要查找的内容 讨论 以四人为一个小组 讨论搜索引擎的作用和优势 4 设问 哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具 活动 分组学习 各个小组的成员用同一个关键词在不同的搜索引擎中进行检索 并记录有关数据 交流 各组同学对数据进行分析 确定哪个搜索引擎较为优秀 5 设问 全文检索技术有什么重要作用 活动 对使用双引号和不使用双引号作为关键词这两种情况分别进行检索 交流 分小组讨论加双引号的作用 以及全文检索技术的原理 6 设问 搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同 活动 分小组活动 根据有关资料 了解搜索引擎与主题目录的异同 交流 汇总各个小组的方法 共同归纳搜索引擎与主题目录的异同 7 设问 如何利用搜索引擎更有效地检索信息 活动 参照教材实践体验活动 以小组为单位 合作完成关键词中的空格和减号 运算符的操作 交流 各小组分别汇报活动情况 共同探究规律 评价 每位同学根据教师提供的评价标准 对自己在活动中的表现进行自我评价 并将评价结果记录在附录中的有关表格中 评价标准可以参考教师用书的有关内容 8 自学 以小组为单位自学 元搜索引擎 的有关知识 并进行实际操作 体验元搜 索引擎的作用 了解基本原理 三 小结 活动 在 学习任务单 上填写通过学习产生的疑惑和新的想法 交流 学生间交流新的想法 相互帮助解答疑惑 四 作业 完成教材 练一练 课后反思 信息检索 学习任务单 一 一 通过主题目录能找到需要的信息吗 通过主题目录能找到需要的信息吗 1 目前我比较感兴趣的内容是 2 我准备使用的第一个网站提供的主题目录 该网站网址是 3 有没有找到你所需要的内容 如果找到该内容则该内容在主题目录中的 层次为 首页 4 使用第二个网站重复查找该内容 该网站网址是 如果找到该 内容则该内容在主题目录中的层次为 首页 二 二 主题目录是如何管理因特网资源列表的 主题目录是如何管理因特网资源列表的 请尝试在 雅虎中国 网的分类网站栏目中 进行网站登录 1 准备登录的网站是 其网址是 2 能够在分类网站栏目的首页中直接进行网站的登录吗 如果不能直接登录 那么是什么原因呢 3 你准备登录的网站将存放的分类位置是 三 如何在因特网上找到更多的信息 三 如何在因特网上找到更多的信息 1 通过主题目录你找到了几条自己感兴趣的内容 数量多吗 2 请尝试用新浪网或雅虎中国网中的 搜索 功能 查找刚才在主题目录中查找过 的相同内容 可以找到多少信息 3 什么是搜索引擎 四 哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具 四 哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具 分小组学习 试比较几个常用的中文搜索引擎的性能 完成下表 你所使用的搜索关键词是 搜索引擎名称搜索速度搜索数量搜索质量 通过比较 较好的搜索引擎是 理由是 五 全文检索技术有什么重要作用 五 全文检索技术有什么重要作用 1 全文检索技术是指 2 尝试在关键词外加双号与不加双引号的区别 如 奥林匹克运动会 与 奥林匹 克运动会 分别作为关键词时 经过搜索后所得到的不同结果 你所使用的关键词是 搜索数量信息准确性适用领域 不加双引号 加双引号 六 六 搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同 搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同 阅读有关资料 列表说明搜索引擎和主题目录的异同 检索工具信息收集方法信息管理技术主要优缺点 搜索引擎 主题目录 七 如何利用搜索引擎更有效地检索信息七 如何利用搜索引擎更有效地检索信息 根据提示完成有关操作 将操作结果填写在下表中 表格中填写检索到的网页数 注 意有些搜索引擎中减号后面不能有空格 关键词示例奥运会奥运会 雅典奥运会 雅典 自己使用的关键词 使用 Google 使用 yahoo 使用 sina 空格运算符的作用是 减号运算符的作用是 八 通过学习 你还有哪些疑惑 八 通过学习 你还有哪些疑惑 九 通过学习 你在信息检索方面还有哪些新的想法 九 通过学习 你在信息检索方面还有哪些新的想法 信息技术基础 教案 八 教学主题信息评价 教 材 分 析 概述 在因特网上能否找到有用的信息 对信息进行科学的评价是基础 重点 网络资源评价的基本方法 难点 信息评价的标准 学 习 目 标 1 了解评价因特网信息资源的三种主要方式 2 了解信息资源评价的标准 3 了解信息评价的基本方法 4 初步掌握网络资源评价的基本方法 所需资源和环境 数字化资源因特网上的信息资源 常规资源 1 浙江教育出版社 2004 年版 信息技术基础 第二章 2 4 节 配套光盘 2 教材配套教师用书 3 信息评价 学习任务单 教学支撑环境 计算机网络教室 所有计算机能够上因特网 多媒体网络教室软件或液晶投影 仪 实物投影仪 教学设计 问题目的重点 难点 关键点 评价因特网信息资源有哪几种 主要方式 了解评价因特网信息资源 的主要方式 重点是知道哪一个方式最 有效 可以从哪几方面评价因特网信 息资源 了解信息资源报评价的对 象 了解采用这些评价对象的 原因 为什么说 CARS 是因特网信息 资源评价的基本指标 了解信息资源评价的标准 了解这些标准的主要内容 和评价标准 教学 引导 问题 设计 如何进行网络信息资源评价 初步掌握网络资源评价的 基本方法 认真评价一个网络信息资 源而不是泛泛而谈 教学 过程 设计 一 新课引入 在因特网上能否找到有用的信息 对信息进行科学的评价是基础 二 教学内容 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学 1 设问 评价因特网信息资源有哪几种主要方式 活动 参考有关资料 了解不同评价方式的特点 交流 临座同学相互交流一下活动的结果 2 设问 可以从哪几方面评价因特网信息资源 活动 以小组为单位 学习有关资料 并讨论评价这些方面的原因 交流 每个小组安排一名同学汇报讨论的内容 3 设问 为什么说 CARS 是因特网信息资源评价的基本指标 活动 以小组为单位 每一个小组任选一个评价指标 进行重点学习 交流 每一个小组汇报自己的学习成果 全班共同完成学习任务 4 设问 如何进行网络信息资源评价 活动 参照教材综合探究活动示例 每一个小组确定一个主题并在因特网上收集 信息资源 然后 以小组为单位进行评价 交流 每一个小组向大家推荐一个网络信息资源 并说明理由 评价 每位同学根据教师提供的评价标准 对自己在活动中的表现进行自我评价 并将评价结果记录在附录中的有关表格中 评价标准可以参考教师用书的有关内容 三 小结 活动 在 学习任务单 上填写通过学习产生的疑惑和新的想法 交流 学生间交流新的想法 相互帮助解答疑惑 四 作业 完成教材 练一练 课后反思 信息评价 学习任务单 一 一 评价因特网信息资源有哪几种主要方式 评价因特网信息资源有哪几种主要方式 每位同学通过学习有关资料完成下表 评价方式特点参考价值 1 2 3 二 二 可以从哪几方面评价因特网信息资源 可以从哪几方面评价因特网信息资源 以小组为单位完成下表 并进行小组间的交流 参与评价的方面主要内容采用的原因 1 2 3 4 三 三 为什么说为什么说 CARS 是因特网信息资源评价的基本指标 是因特网信息资源评价的基本指标 每个小组完成下表中的一个评价指标的学习内容 通过全班交流完成全部内容 评价指标主要内容主要标准 C A R S 四 如何进行网络信息资源评价 四 如何进行网络信息资源评价 将评价的内容分别填写在教材 P46 上 并进行讨论交流 五 通过学习 你还有哪些疑惑 五 通过学习 你还有哪些疑惑 六 通过学习 你在信息评价方面还有哪些新的想法 六 通过学习 你在信息评价方面还有哪些新的想法 信息技术基础 教案 九 教学主题 现代信息处理工具 计算机 教 材 分 析 概述 计算机是现代信息处理的重要工具 通过对计算机的功能 特征和工作原理的 学习让学生能够理解计算机在信息处理过程中的重要作用 重点 为什么计算机是现代信息处理的一个重要工具 以及用计算机解决问题的一般 步骤 难点 计算机解决问题的步骤 学 习 目 标 1 能够描述计算机的基本功能和基本特征 2 了解用计算机解决问题的一般步骤 所需的资源和环境 数字化资源 电影 人工智能 片断或其他科幻片片断 常规资源 1 教材 信息技术基础 第三章 3 1 节 配套光盘 2 教材配套的教师用书 3 现代信息处理工具 计算机 学习任务单 教学支撑环境计算机网络教室 实物投影仪 液晶投影仪 教学设计 问题目的重点 难点 关键点 计算机无所不在 你能 找到它们吗 通过寻找生活中的计算机让学 生对计算机的概念有所了解 计算机的概念与存在 形式 计算机能干什么 了解计算机的基本功能计算是计算机的最基 本的功能 计算机的基本特征是什 么 了解计算机的基本特征计算机的几个重要的 技术指标 如 CPU 速 度等 计算机真的无所不能吗 知道计算机还远不能达到人类 的智慧 还存在很多的不足 计算机不能完全替代 人脑 教学 引导 问题 设计 计算机是怎么解决问题 的 了解计算机解决问题的一般步 骤 计算机的各个部件是 如何协同工作解决问 题的 教学 过程 设计 一 新课引入 在课堂上 教师可以提出这样的问题 计算机无处不在 除了我们习惯使用的 计算机以外 它还是个百变金刚 以各种不同的形式存在于很多产品当中 找找看 它们都躲在哪里了 通过这个问题 让学生能够摆脱对计算机的一般理解 明白计 算机的实质就是微处理器 许多物品都可以使用微处理器进行自动化控制和智能处 理 实现计算机的功能 二 教学内容 首先 在学生找到的各种具有信息处理功能的物品当中 让学生说说这些物 品能够完成哪些功能 然后教师适时地提出学生所说的那些功能就是计算机的基本 功能 而这些基本功能的本质就是计算功能 接着 教师可以选择某几种物品 比较使用计算机和不使用计算机的两种型 号的同种物品在使用上会有什么不同 从而引出计算机速度快 准确性高 存储量 大的基本特征 比如 到银行取款 如果使用自动取款机就可以快速地完成取款任 务 而如果采用人工取款则会使用比较长的时间 这些比较可以由学生进行对比 让学生通过自己的亲身体验来总结出计算机的基本特征 然后 教师可以提出问题 计算机既然具有这么多的优势 是不是可以在所 有的地方都使用计算机呢 它是不是无所不能呢 教师可以让学生观摩一些科幻电 影的片断 电影中计算机无所不能的情节真实吗 让学生对这个问题进行讨论 而 教师则应该提醒学生电影中的情节只是一种幻想 人脑的工作方法是十分复杂的 计算机是不可能完全模仿的 即使将来科技发展到智能计算机 也只能比较好地模 拟人脑的一部分工作 最后 教师可以讲解计算机解决问题的一般步骤 教材上的图 3 1 1 图 3 1 2 和图 3 1 3 提出的只是计算机解决问题的大致的流程 教师应该结合具体的实例来 讲解 比如 指纹锁是如何识别指纹的 可按下列步骤进行 分析问题 这个指纹 正确吗 寻找解决问题的途径和方法 与标准指纹进行比对 使用图像识 别软件 用计算机处理 计算两个指纹的匹配度 如果正确则开锁 否则则 报警 三 小结 通过这节课的学习 学生对计算机的基本功能 基本特征 一般的工作步骤等 有了一定的了解 教师应该重点强调计算机的计算功能是一切功能的本质 而计算 机解决问题的步骤就是人解决问题的步骤 只是计算机能够将这些步骤集成到一个 软件中去 使解决问题的过程变得更为便捷 四 作业 完成教材 练一练 课后反思 现代信息处理工具现代信息处理工具 计算机计算机 学习任务单学习任务单 一 我身边的计算机 二 计算机能干什么 你找到的带有计算机或微处理器的物品能完成哪些工作 请填写下表 物品名称物品名称功能功能 三 计算机的基本特征是什么 下面列举了一些物品或事件 思考一下使用计算机和不使用计算机会有什么不同 你也可 以从上面提到的物品中选择若干填写表格 物品或事件物品或事件不使用计算机的效果不使用计算机的效果使用计算机的效果使用计算机的效果 上班签到 洗衣机 查找关于计算机性能指标的信息 填写下表 性能指标性能指标单位单位流行配置流行配置资料来源资料来源 CPU 的速度 内存容量M 兆 四 计算机真的无所不能吗 你的观点是 五 计算机是怎么解决问题的 下面是你遇到的一些问题 要求使用适当的软件进行解决 请你连连线 图书管理 多媒体软件 制作 VCD 文字处理 报纸排版 数据库管理系统 六 通过学习 你认为人脑和计算机比较起来 各有哪些优缺点 七 通过学习 你认为计算机解决问题的一般步骤和人相比有什么异同 信息技术基础 教案 十 教学主题文字处理 机器人板报设计 教 材 分 析 概述 通过设计主题板报 熟练掌握文字处理技术 重点 熟练使用文字处理工具软件加工信息 表达意图 难点 如何分工协作 培养团队精神 学 习 目 标 1 熟练掌握常用的文字处理软件使用 2 掌握主题板报设计方法 3 掌握 批注 和 修订 功能的使用 所需资源和环境 数字化资源搜索引擎网站 常规资源 1 教材 信息技术基础 第三章 3 2 1 节 配套光盘 2 教材配套教师用书 3 文字处理 学习任务单 教学支撑环境 计算机网络教室 所有计算机能够上因特网 多媒体网络教室软件或 液晶投影仪 实物投影仪 教学设计 问题目的重点 难点 关键点 没有机器人板报素材怎么办 了解资料搜集方法如何快速搜集资料 如何表达这些资料 了解板报设计方法板报版面设计 教学 引导 问题 设计如何合并同学之间资料 掌握 批注 和 修订 功能 如何合理均匀分工 教学过程设计 新课引入展示图文并茂的板报 引入如何表达 加工信息 教学内容 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学 注意 教师事先可将学习任务单拷贝到 几张软盘中 以防某些机器网络故障 1 设问 没有机器人板报素材怎么办 活动 通过因特网搜集有关机器人资料 完成学习任务单的有关内容 交流 机器人资料的分类和保存 2 设问 如何表达这些资料 活动 分小组讨论 确定板报主题和内容分工 设计板报版面布局 3 设问 如何使板报图文并茂 活动 每人根据分工 使用文本框和图片框处理有关文字和图片 4 设问 如何合并同学之间资料 活动 由小组内起草人利用 批注 和 修订 功能 完成板报定稿 交流 小组每位同学对定稿后的板报提出修改 并完成修改 交流评价 通过网络由小组代表展示各自的板报 全班同学共同讨论评价 课后反思 文字处理文字处理 学习任务单学习任务单 一 没有机器人板报素材怎么办 1 你如何搜集机器人素材 2 使用的搜索引擎是 使用的关键字是 3 你所搜集到的素材 素材名 包括文字和图片 来源作者 二 如何表达这些资料 1 板报主题 2 设计思想 3 小组内你承担的内容 三 如何使板报图文并茂 1 版面设计的构思和特点 2 板报中使用的图片 包括艺术字 3 你如何处理有关文字和图片 四 如何合并同学之间资料 1 小组板报中所插入的 批注 和 修订 内容 2 你对板报初稿有哪些修改意见 五 通过上述设计 你在熟练使用字处理方面还有哪些疑惑 六 通过学习 你对文字处理方面还有哪些新的想法 信息技术基础 教案 十一 教学主题图表处理 教 材 分 析 在文字处理和图表处理部分 教材介绍了流行的字处理和表处理软件有哪些 以 及字处理软件 表处理软件分别具有怎样的功能 教师在讲解这些内容时 结合学生 对字处理 表处理软件的掌握情况 安排学生动手实验 使学生掌握这些功能 由于表处理的基础知识在初中阶段属于选修部分 会导致学生初始知识和技能的 不一致 在本学期 专门用于学习图表处理的课时不多 可能的话 需要在 信息技 术基础 的其他课中 加强图表处理的实践 以达到课程标准所要求的 熟练使用 的要求 学 习 目 的 熟练使用图表处理等工具软件加工信息 表达意图 所需资源和环境 数字化 资源 http j 常规资 源 1 教材 信息技术基础 第三章 3 2 2 节 配套光盘 2 教材配套的教师用书 3 图表处理 学习任务单 教学支 撑环境 计算机网络教室 实物投影 液晶投影仪 教学设计 问题目的重点 难点 关键点 使用电子表格软件加工 哪些信息 会使我们工 作便捷 了解表处理软件的作用要求学生 非零起点 常见的电子表格软件有 哪些 了解大多数办公软件包 中 都含有表处理软件 利用搜索引擎如何查找 即 如何选择关键字 电子表格的结构是怎样 的 加深对表处理软件的了 解 单元格的编号方法 单元格中支持的数据类 型有哪些 加深对表处理软件的了 解 不同类型的数据 各自能进 行哪些处理 较常用的图表类型有哪 些 加深对表处理软件的了 解 选错图表类型 会导致数据 表达含义模糊 打印出来的电子表格和 我们在屏幕上看到的有 哪些主要不同 加深对表处理软件的了 解 加强对简洁 美观输出的重 视 即电子表格也需要经过 排版 再输出 教学 引导 问题 设计 使用表处理软件记录本 学期班会费收支情况 如何设计制作这张表 在实践中进一步熟练使 用表处理软件 公式 或 函数 的使用 教学 说明 过程 设计 一 引入新课 设问 引入 使用电子表格软件加工哪些信息 会使我们工作便捷 常见的电 子表格软件有哪些 讨论 交流和总结 二 教学内容 1 电子表格的结构 通过讨论交流 填写学习任务单中相应的部分 2 进一步了解表处理软件 学生通过使用表处理软件 针对以下问题 填写学习任务单 1 单元格中支持的数据类型有哪些 2 较常用的图表类型有哪些 3 打印出来的电子表格和我们在屏幕上看到的有哪些主要不同 讨论 交流 总结 3 使用表处理软件处理数据 使用表处理软件 记录本学期班会费收支情况 并要求打印