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文档简介
9巨人的花园第二课时教学设计清水县白沙镇中心小学 温清岚教学目标1.认识8个生字,会写12个字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、喧闹、冷酷”等词语。2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。教学重点引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人思想感情变化的原因。教学难点体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。教学过程一、复习导入 这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。据说,王尔德给儿子讲巨人的花园时,竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭了,王尔德说,明媚的春天,可爱的孩子,是多么美呀!我是为真正美丽的事物感动、流泪。接下去,请同学们自由读一读这篇感人的童话。二、巩固提升1.老师出示问题,学生找出相应段落,老师指导朗读。(1)巨人不让小孩来花园玩,他做了什么?明确:巨人生气地把孩子们赶走了,还在花园四周砌起了围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。(2)小孩子不来花园后,花园变成什么样了?明确:当村子里已经春暖花开时,花园里还是狂风大作,雪花飞舞。(3)孩子们来了以后,花园又是什么样呢?明确:阳光明媚,花园里草翠花开。2.学生自由朗读。三、质疑探究找找巨人斥责小孩的三句话。请你们仔细读一读、想一想,巨人说这些话时心里可能是怎么想的?神态和动作又是怎样的?1.指名学生演读巨人叱责孩子的第一句话,想象巨人的心理活动、神态及动作。(1)与此同时墙内墙外却发生了截然不同的变化,小组朗读第6自然段。(2)谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉”呀?明确:因为巨人的心和冬天一样冷酷、自私,还把进入花园玩耍的孩子们赶了出去。教师点拨:是啊!可自私的巨人仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。他等啊、盼啊,好不容易盼来了春天,却又看到令他厌恶的孩子们,于是他又大发雷霆。2.出示巨人叱责孩子的第二句话。想象巨人的心理活动、神态及动作,指名学生演读。(1)巨人的脾气更大了,因为他好不容易盼来了春天,同时又把玩耍的孩子们赶了出来。巨人盼来的春天是怎样的?明确:阳光明媚,花园里草翠花开。(2)请同学们读一读。(3)这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后,再次被冰雪覆盖。请同学们读一读并想一想这突如其来的变化的原因。3.出示巨人叱责孩子的第三句话。(1)面对愤怒至极的巨人,小男孩没有逃跑,他勇敢地留了下来,并用自己不寻常的举动使巨人发现了春天到来的秘密,同时也使巨人的思想和行为发生了变化。请同学们思考,小男孩的举动使巨人的思想和行为发生了怎样的变化?用直线标出小男孩的举动,用曲线标出巨人的变化。(2)这时,巨人终于明白了,他明白了什么?明确:巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。此时,巨人的心情如何?明确:心情是温暖和愉快的。(3)请同学们找到后读一读。(4)巨人为什么第一次感到温暖和愉快?明确:因为巨人终于知道了快乐应当和大家分享。四、句段解读1.村里的孩子都喜欢到那里(巨人的花园)玩。明确:作者采用先总说后分说的写法,先介绍孩子们都喜欢的花园,为故事的展开埋下伏笔。2.不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。明确:隆冬来了,巨人的内心就和这隆冬一样寒冷。巨人赶走了孩子们,只有他自己孤独地度过漫长的严冬了。他的孤独是他自己造成的。想象一下,如果有孩子们陪伴,即使是在冬天,花园里也同样十分热闹,就和温暖的春天一样,充满生机与活力。3.“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!明确:这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来是因为自己太任性了一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。4.巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。明确:这里交代了故事的结局。巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到非常幸福,由此我们知道能和大家一起分享的快乐才是真正
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