【毕业学位论文】（Word原稿）基于Wi-Fi环境的高校移动学习平台设计与实现-软件工程

中图分类号： 学校代码： 10055 密级： 硕 士 专 业 学 位 论 文 基于 高校移动学习平台设计与 实现 文作者 指导教师 (副 )教授 申请学位 工程硕士 培养单位 软件学院 学科专业 软件工程 研究方向 项目管理 答辩委员会主席 评 阅 人 南开大学研究生院 二一 三 年 十一 月 南开大学学位论文使用授权书 根据南开大学关于研究生学位论文收藏和利用管理办法，我校的博士、硕士学位获得者均须向南开大学提交本人的学位论文纸质本及相应电子版。 本人完全了解南开大学有关研究生学位论文收藏和利用的管理规定。南开大 学拥有在著作权法规定范围内的学位论文使用权，即： (1)学位获得者必须按规定提交学位论文 (包括纸质印刷本及电子版 )，学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生学位论文，并编入南开大学博硕士学位论文全文数据库； (2)为教学和科研目的，学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆等场所提供校内师生阅读，在校园网上提供论文目录检索、文摘以及论文全文浏览、下载等免费信息服务； (3)根据教育部有关规定，南开大学向教育部指定单位提交公开的学位论文； (4)学位论文作者授权学校向中国科技信息研究所及其万方数据电子出版 社和中国学术期刊 (光盘 )电子出版社提交规定范围的学位论文及其电子版并收入相应学位论文数据库，通过其相关网站对外进行信息服务。同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。 非公开学位论文，保密期限内不向外提交和提供服务，解密后提交和服务同公开论文。 论文电子版提交至 校图书馆网站： 。 本人承诺：本人的学位论文是在南开大学学习期间创作完成的作品，并已通过论文答辩；提交的学位论文电子版与纸质本论文的内容一致，如因不同造成不良后果由本人自负。 本人同意 遵守上述规定。本授权书签署一式两份，由研究生院和图书馆留存。 作者暨授权人签字： 20 年 月 日 南开大学研究生学位论文作者信息 论文题目 基于 境的高校移动学习平台设计与实现 姓 名 学号 答辩日期 论文类别 博士 学历硕士 硕士专业学位 高校教师 同等学力硕士 院 /系 /所 软件学院 专业 软件工程 联系电话 通信地址 (邮编 )： 备注： 是否批准为非公开论文 否 注 ：本授权书适用我校授予的所有博士、硕士的学位论文。由作者填写 (一式两份 )签字后交校图书馆，非公开学位论文须附南开大学研究生申请非公开学位论文审批表。 南开大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行研究工作所取得的 研究 成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。 学位论文作者签 名： 年 月 日 非公开学位论文标注 说明 (本页 表 中填写内容须打印 ) 根据南开大学有关规定，非公开学位论文须经 指导教师同意 、作者本人申请和相关部门批准方能标注。未经批准的均为公开学位论文，公开学位论文本说明为空白。 论文题目 申请密级 限制 ( 2 年 ) 秘密 ( 10 年 ) 机密 ( 20 年 ) 保密期限 20 年 月 日至 20 年 月 日 审批表编号 批准日期 20 年 月 日 南开大学学位 评定委员会 办公室盖章 (有效 ) 注： 限制 2 年 (可少于 2 年 );秘密 10 年 (可少于 10 年 );机密 20 年 (可少于 20 年 )摘 要 I 摘 要 随着无线通信技术的迅速发展，特别是 使用 术组建的无线局域网） 技术的发展以及移动智能终端的 快速 普及，现代大学生需要一种 可以不受时间和空间束缚的学习方式 。然而， 移动学习 这种可以运用 现 有的无线移动网络、国际互联网络 及 多媒体技术 ， 将 移动通信技术与现有的教育资源 相 整合，学生和教师使用 像 智能手机、平板电脑 此类 移 动智能终端设备 ，帮助大学生摆脱时空束缚的有效方式 ， 实现随时随地的 学习 活动。 本文以天津天狮学院市场营销专业学习为原型，通过对该专业的传统教学流程的调查研究，设计出基于 境 的移动学习平台，使得该学习平台能够成为学生学习的好帮手，教师教学的好助手，教务管理人员的好工具。文章 根据软件工程思想和开发过程， 依据系统的设计原则， 通过 使用用例图、功能模块图、数据图、 流程图 对于 基于 境下 的移动学习平台 中的 需求分析、系统的 总体 设计、 系统的详细设计 等 过程进行描述。 在部署和 实现 阶段， 本系统采用 B/S 模式 的 三层 架构， 用户使用移动智能终端的浏览器进行操作 。 通过对天津天狮学院市场营销专 业的学生、教师以及教务管理人员所提出的需求分析，设计开发出适合天津天狮学院的移动学习平台系统。实现学生可以在线学习，教师可以将相关的教学资料发布到移动学习平台 。 同时，教学管理人员可以使用该移动学习平台进行教学管理。 关键 词 ： 境 移动学习 B/S 结构 I of of of a is by of as as by we a of to on of by on of is In , by we a to to at B/S 录 录 第一章 绪论 . 1 第一节 选题背景 . 1 第二节 发展现状 . 1 第三节 研究内容 . 3 第四节 研究方法 . 4 第五节 论文结构 . 4 第 六节 本章小结 . 5 第二章 系统需求分析 . 6 第一节 系统功能性需求分析 . 6 系统管理员 . 7 教师 . 8 学生 . 9 教务管理员 . 11 用户登录用例 . 13 用户信息管理用例 . 14 课程管理用例 . 15 学生选课用例 . 15 学生成绩查询用例 . 16 第二节 系统非功能性需求 . 17 可用性 . 17 可复用性 . 17 可靠性 . 17 性能 . 17 效率 . 17 适应性 . 18 第三节 系统可行性分析 . 18 经济可行性 . 18 管理可行性 . 18 目 录 技术可行性 . 18 政策可行性 . 18 第四节 本章小结 . 19 第三章 系统设计 . 20 第一节 系统 设计原则 . 20 第二节 系统 架构设计 . 21 第三节 无线校园 网络部署 . 22 系统 中 络 性能指标 . 22 系统中 络安全目标 . 23 线校园部署图 . 24 第四节 功能模块分析 . 25 移动学习平台功能模块 . 25 系统管理员模块 . 25 教师模 块 . 27 学生模块 . 29 教务管理员模块 . 30 第五节 系统流程设计 . 32 用户信息管理流程设计 . 32 添加学生用户流程设计 . 34 维护学生用户流程设计 . 35 选课流程设计 . 37 学生选择实践课程流程设计 . 39 学生其他操作流程设计 . 41 第六节 数据库 设计 . 42 数据关系表 设计 . 42 数据表 设计 . 44 第七节 本章小结 . 50 第四章 系统实现 . 51 第一节 系统主要功能的实现 . 51 登录系统界面 . 51 目 录 V 系统管理员添加用户功能的实现 . 52 教师修改个人信息功能的实现 . 53 教师发布教学资料功能的实现 . 53 教师添加成绩功能的实现 . 54 学生浏览课程资料功能的实现 . 55 学生实践平台功能的实现 . 56 第二节 网络以及服务器部署 . 57 第三节 本章小结 . 58 第五章 总结与展望 . 59 第一节 主要工作 . 59 第二节 展望 . 59 第三节 本章小结 . 60 参考文献 . 61 致谢 . 63 个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 . 64 第一章 绪论 1 第一章 绪论 随着无线通信技术的迅速发展，特别是 术的发展以及移动智能终端的 快速 普及，现代大学生需要 一种 可以不受时间和空间束缚的学习方式，移动学习方式是帮助大学生摆脱这种时空束缚的有效方式。同时，各个高校也在不断地探索提高 学校管理水平、促进学校工作 高效发展 、以及提升高校实验室和实验软件使用率的方法。 本文通过基于 动学习 平台 的设计与 实现 可以解决上述的需求。 第一节 选题背景 时至今日， 术的普及已经深刻地改变了我们的生活、工作、学习的习惯。对于当今的教育领 域也起到了积极的、重要的作用。受 术的影响，使得智能手机、平板电脑和便携式笔记本电脑等小型并且待机时间长的移动设备作为上网学习的使用率迅速提高。 目前各个学科的知识相对时间以指数级别的速度呈现爆发式的增长，知识的更新换代日新月异，这从客观上，无论是教师的教学科研工作，还是对于学生的学习来说都带来了更大的压力。单纯地依附于传统的教育教学方法进行学习已经无法满足教学过程中对于海量知识的需要。 同时， 现代大学生个性更为突出，需要有针对性的学习，根据自己的具体需要选择相关的课程。 传统的以教师为主导向学生单 纯的灌输式教学方法已经不能满足当前教学的需要。当代大学生是勤于动手、渴望交流与合作的一代年轻人，学生们希望通过不断的探索进行学习，在实践过程中成长。 第 二 节 发展现状 无线局域网（ 指利用无线通信技术在一定的局部范围内建立的网络，是计算机网络与无线通信技术相结合的产物。与传统有线网络相比， 络具有灵活性强、安装简单、部署成本较低、扩展能力好等优点，已经在教育领域有了广泛的应用。 两个典型标准分别是由电气和电子工程协会（ 802 标准化委员会下第 11 标准工作组制订的第一章 绪论 2 列标准， 列标准由 盟负责推广，本文中用 代 术。 移动通信设备发生了巨大、深刻、具有革命意义的变化，已经 向 轻量级、智能化、适应性等方向发展，这就要求我们的高校也应该随着通信技术、通信设备的发展 而 不断 改进教学法。 移动学习（ 运用 现 有的无线移动网络、国际互联网络 及 多媒体技术 ， 将 移动通信技术与现有的教育资源 相 整合，学生和教师使用移动智能终端设备 1（例如：智能手机、平板电脑等），实现随时随地的教学活动。 移动学习研究以及实践始于 1994 年，美国的卡耐基梅隆大学，历时三年的时间，通过对于无线基础设施建设，使得在校园内的师生以及管理者都可以使用移动学习而带来的便利，此项名为 “目是 世界 范围内第一个关于移动学习 的 研究项目，在此之后的 2000 年美国加州大学的一个名为 “关于人机交互实验室的项目，标志着 移动学习 系统性 的研究正式开始。 到目前为止 ，对移动学习的 具体 定义，专家学者各抒己见，不同的学者从不同的角度给出了不同的观点。 司的认知系统部主任 技术的角度对于移动学习的定义经行了阐释：移动学习是移动计算与数字化学习的 结合 ，它包括随时、随地学习资源，强大的搜索能力，丰富的交互性，对有效学习的强力支持和基于绩效的评价。 2 雷根斯堡大学的学者 为：任何为学习者提供 大量的数字化信息和学习内容，有助于学习者在任何时间、任何地点的知识获得的服务机构和部门都属于移动学习的范畴。 3 国际远程教育权威、爱尔兰的教育技术专家 为：成功地远程教育技术，不是那些本身具有适合教学特性的技术，而是已经达到了广泛普及的技术。 4 全国高等学校教育技术协作委员会的定义是：移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前比较普遍使用的无线设备（例如：智能手机、 记本电脑等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动 ，以及教育、科技方面的信息交流。 5 第一章 绪论 3 北京师范大学教育技术研究所魏顺平在当代移动学习研究与实践回顾与展望一文中指出：移动学习是指学习者在自己学院学习的任何时间、任何地点通过无线与无 线 设备和无线通信网络回去学习资源，与他人进行交流与学习。6 目前，在国际上有可汗学院、 讲、 代表的较为成功的发展，在国内也有像网易公开课、搜狐教育频道、优酷教育频道等应用。同时，基于术的局域网络也不断普及，天津地区的 点地区已经有 3000 多个，遍及高校、车站、餐厅、各大型购物中心等 。移动学习平台的建设已经逐步成熟。 第三 节 研究内容 本文以天津天狮学院的市场营销专业为具体实例进行基于 境下的高校 移动学习平台 设计与 实现 。 天津天狮学院建立 于 1999 年，前身为天狮职业技术学院， 于 2008 年 4 月经国家教育部批准成立的全日制普通本科高校。学校设有经济管理学院、信息与自动化学院、外国语学院、艺术设计学院、生物工程学院、商务学院、继续教育学院等 7 个二级学院。开设有 20 个本科专业：计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、自动化、生物工程、食品科学与工程、护理学、食品质量与安全、财务管 理、金融学、人力资源管理、劳动与社会保障、保险学、市场营销、国际商务、英语、汉语国际教育、视觉传达设计、动画、信息管理与信息系统，其中市场营销专业为天津市本科教育“综合改革试点”专业。 为了配合综合试点改革项目以及对课程的有效 支持 ，对 现有的 统 与 信技术 相 结合 。市场营销专业的教师于 2012 年 11 月，申请校级教研项目，针对市场营销专业学生的情况， 将 本科培养方案 、 课程教学 计划 进行调整。 以此项目作为基础，在将来 面向 全校 7 个二级学院中开设的 20 个本科专业进行全面的推广。 目前进行开发 境下的高校移动学习平台的时机已经基本成熟，通过移动技术将促进学校的教学管理与服务，同时，针对不同课程开发的移动学习平台系统将为学生提供便捷的学习方式。 第一章 绪论 4 建立完成基于 境下 的高校 移动学习平台系统，使得学生可以在校园使用 络访问相关专业教学资源进行学习，教师可以利用此平台进行教学资源的共享，并且可以 为 高年级同学 提供 相应的专业实践学习 服务 。 随着移动智能终端和移动通信技术的发展以及人们对自由、无约束、及时、便捷的生活学习方式的追求。移动学习要想让学习者真正摆脱时间和空间的限制，只有构 建良好的移动学习资源，才能够在移动学习的系统环境中有效利用移动学习设备，用于支持移动学习服务 ， 确保移动学习的有效进行，从而促进高校移动学习的快速、健康发展。 第四 节 研究方法 基于 境下的 高校移动学习平台 设计与 实现 划分为需求分析、系统设计、数据库设计、平台接口的设计与实现、 境下的高校 移动学习平台的应用五个基本的研究周期。在研究过程中主要用到以下几种方法： （ 1） 访谈调研 ：通过向市场营销专业的学生和教师进行功能需求 调研 ，了解师生的需求，这样开发更具有针对性和目标，通过使用 访谈调研 法，得 到了使用者的反馈信息，这对进一步完善系统起到了重要的作用。 （ 2）文献调研：通过查阅大量国内外相关资料和学习网站，然后在此基础上进行分析、总结、归纳，汲取已有的成功经验，查找其中的不足和缺点。 （ 3）案例调研：通过访问一些已经存在的移动教育平台和其他一些相关移动教学资源，然后从结构上、设计思想上、功能上等各方面进行学习和借鉴。 （ 4）实验研究：通过反复的开发、调试、完善，使系统的功能、安全性、运行稳定性等方面都得到了提高。 第五 节 论文 结构 本文通过对享有高校数字化学习平台以及移动学习平台进行具体分析，结合现有的 术，移动学习理论基础，进行广泛的 调研 和数据分析，根据软件工程思想和开发过程，通过对于高校的移动学习平台系统的需求分析、系统的详细设计、系统的具体实现等活动实现移动学习的功能应用，达到更好的激发学生的学习兴趣，提升教学水平，提高教学资源的使用效率。 第一章 绪论 5 第一章，介绍基于 境下的移动学习平台系统的研究背景，并且对内外的研究、发展现状进行了简单地分析。 第二章，根据调研的情况和数据的分析结果，按照天津天狮学院现有的数字化教学资源对系统进行需求分析。并按照具体的需求分析定义了系统的各个部分 的功能，并且对各个功能采用 用例图 来进行 描述 。 第三章， 以 移动学习 平台 中 的 用户信息管理、添加学生用户、维护学生用户、 学生 选课、学生选择实践课程等主要 业务 流程作为基础，描述了系统设计的总原则 以及 结构。并使用 功能模块图 、 流程图进行细化设计的表示 。在数据库的设计中，对于数据表的 主要 关系使用 进行设计，以及对数据表进行了结构定义。 第四章，介绍 并且展示了主要的界面设计与基本操作的说明。同时，介绍了网络以及服务器的部署构思。 第五章，对于基于 境下的高校移动学习 平台 的设计和 实现 过程进行了总结，指出 本系统 的不足以及对此移动学习平台未来的展望。 第六节 本章小结 本章首先对移动学习平台的 设计与 实现 的选题 背景进行分析说明 ，其次介绍了 术以及移动学习的发展现状 ，再次介绍了本系统设计和研究的内容以及研究的方法 ，最后介绍了 论文 的各个章节的结构。 第二章 系统需求分析 6 第二章 系统 需求分析 随着科技的发展，人们的学习和生活方式不断发生变化，当代大学生对于学习的要求越来越高，仅仅是通过固定的时间在固定的教室学习的传统教学方法显然已经不能够满足他们 希望 在任何时间任何地点学习的要求。 与此同时，智能手机以及平板电脑的广泛应用，特别 是高校学生使用此类智能终端的普及率很高。学生在使用此类移动智能终端的时间已经远远超过了其他的电子设备。诚然，正确引导学生学会使用移动智能终端进行学习，而不是单纯的游戏、娱乐这些基础应用，就需要 各高校 提供让学生感兴趣的学习资源，让学习成为此类设备的一个重要的功能，使得学生会使用移动智能设备进行微学习， 设计并建立 方便教师与学生之间 可以 及时沟通的教学系统。 第 一 节 系统 功能性需求 分析 本文是以天津天狮学院的市场营销专业为具体实例进行基于 境下的高校移动学习平台设计与研究。此系统为解决市场营销专业 知识更 新快、案例多、数据量大等问题 而提出解决方案。天津天狮学院的市场营销专业隶属于商务学院 ，下面对商务学院的基本情况进行分析。 天津天狮学院 商务学院成立于 2010 年，目前设有市场营销、国际商务两个本科专业，以及市场营销一个专科专业，其中市场营销专业于 2008 年获批本科，国际商务专业于 2012 年获批本科。目前共有在校学生 479 人。 商务学院现有专任教师 12 人。从职称 方面分析 ，专任教师中教授 1 人，占8%；副教授 2 人，占 17%；讲师 9 人，占 75%。从学位 学历进行分析 ，专任教师中硕士 8 人，博士 2 人，硕士以上学位教师比例为 83%。从年龄结构看， 35岁以下青年老师占到总数的 80%以上。 学院目前有三个专业实验室，其中市场营销综合实验室两个，现有设备仪器 125 台，教学软件 7 套，承担日常教学以及综合实训课程。市场营销沙盘模拟实训室一个，承担沙盘模拟实训课程。实验室设备总价值 244 万元。 通过对商务学院基本情况进行的分析， 根据现有的条件， 使用调研法、座谈法以及头脑风暴等方式了解用户的需求。 使用移动学习平台的主要用户有学第二章 系统需求分析 7 生、教师、教 务 管理者以及系统管理员。运用 模思想，使用微软的 系统管 理员 系统管理员是移 动学习平台的最高权限使用者，首先可以对教师和教务管理员进行用户 管理。通过前期的调研分析，系统管理员在进行用户管理的操作时，可以为 新 入职的在岗在编教师或新聘请的外聘教师添加用户基础信息；可以为离职的在编教师或解聘的外聘教师删除用户的账户以及所有信息；可以 为用户修改部分基础信息，例如：当教师或教务管理员忘记密码的时候，可以帮助此类用户进行密码的初始化。 其次， 系统管理员用户可以对移动学习平台的数据进行维护 。 数据维护功能是系统安全性、稳定性的重要保障，在数据维护功能中，系统管理员可以定期 地 进行 数据的备份，并将备份的数据存储到数据服务器中；当系统出现故障以及系统中的数据因操作不当或服务器遭受到攻击 时 ，系统中的数据就需要系统管理员使用数据恢复功能将数据恢复到最近的备份状态。 系统管理员模块中的查询功能是指此类用户可以对移动学习平台系统中的相关基础数据进行查询，为保障系统正常运行进行适当地监控。 系统管理员用例图如图 示，系统管理员用例说明如表 示。 图 系统管理员用例图 用户管理查询功能数据维护添加用户修改用户信息删除用户数据恢复数据备份系统管理员第二章 系统需求分析 8 表 系统管理员用例说明 用例名称： 系统管理员用例 用例参与者： 系统管理 员 用例说明： 系统管理员登陆移动学习平台系统后，打开用户管理模块，系统管理员可以添加用户、删除用户和修改用户的信息。登陆到数据维护模块可以进行数据备份、数据恢复。用例中的查询功能可以对基础数据的进行查询。 前置条件： 系统管理员依据账号、密码正确登陆。 教师 教师是移动学习平台的重要用户，教师为此系统提供丰富的教学资源，保障了系统的实用性。通过前期对教师的调研分析，在目前传统的课程教学环节中教师通常会为学生讲解很多结合实际的案例，帮助学生理论 联系 实际，不过这样会占用很多的课堂时间。从而 因为课时紧张，使得某些章节的知识点讲解不全面，不利于对知识的系统性、全面性讲授。教师使用课程资料管理模块，可以有效 地 解 决上述问题，教师可以将需要讲解的案例提前发布到系统中，便于学生 预习，节省了原本占用的课堂教学时间。在课程资料管理模块中，教师可以因为教学内容的变化 而 对教学资料进行修改，保障了学习平台系统中教学资料的及时更新。 其次，在前期对专业课的任课教师进行调研中发现，市场营销相关的专业课有一部分是由外聘教师进行讲授，因此，外聘教师给学生布置作业和对作业的批阅不及时，导致不能 准确 了解学生的真实学习状况。在 作业管理模块中，无论是本校的全职教师还是外聘的教师都可以为学生发布作业信息，并在系统中评阅学生已经提交的作业，便于教师了解教学效果。 再次，教师反映由于对学生平时的成绩管理不 够 系统，导致在期末阶段的成绩处理工作占用了很多的时间和精力。教师可以 在 成绩管理模块 中 ，完成对学生平时成绩以及期末成绩修改和提交。使得成绩的管理系统化，也可以保证对学生学习的综合情况给出科学合理的评定成绩。 同时，市场营销专业培养的是实践能力强的学生，需要对学生进行实践能力的培养。该专业 目前有三个专业实验室，其中市场营销综合实验室两个，教学软件 7 套， 可以 承担日常教学以及综合实训课程。市场营销沙盘模拟实训室一个，承担沙盘模拟实训课程。 实验室的使用率虽然很高，但还不能完全满足实践教学的需要，教师希望通过移动学习平台将现有的实验软件进行整合利用，以便能够随时指导学生的实践，培养学生的实践操作能力。 第二章 系统需求分析 9 最后，教师可以在查询功能模块中查询基础的数据，便于教师对教学活动的全面分析。教师用例图如图 示，教师用例说明如表 示。 图 教师 用例图 表 教师 用例说明 用例名称： 教师用例 用例参与者： 教师 用例说明： 教师登陆到移动学习平台后 ， 能够打开用户信息管理模块对个人的信息进行修改，打开课程资料管理可以发布教学资料、修改教学资料，打开作业管理模块可以发布作业信息、评阅学生已经提交的作业，打开成绩管理模块可以添加成绩、提交已经修改好的成绩，打开实践平台可以发布实践任务、评阅学生已经完成的实践任务。用例中的查询功能可以对基础数据进行查询。 前置条件： 系统管理员对教师进行授权，并且教务管理员已经发布了相关课程和实践课程。 学生 学生是移动学习平台的核心用户， 设计和建设移动学习平台 就是为学生服务，希望通过此移动 学习 平台让学生可以更加便捷 地 学习到优质的教 学资源，用户信息管理实践平台作业管理发布作业信息课程资料管理添加成绩评阅作业教师成绩管理提交成绩发布实践任务评阅实践任务查询功能发布教学资料修改教学资料第二章 系统需求分析 10 通过学习丰富的实际案例更好地掌握市场营销专业的理论知识。通过本系统中的实践平台，学生可以使用市场营销专业原有的实践教学软件，浏览相关实践任务、提交完成的实践结果、查看实验任务的成绩， 提高实践能力。 学生用户的功能模块中，主要包括用户基础信息管理、课程学习、作业平台、实践平台、选修课程以及成绩查询这几个功能模块。 首先，学生希望掌握更多的专业知识，了解最新的专业动态，学习丰富的实践案例。移动学习平台中的课程学习模块可以帮助学生在线 进行相关教学资料的浏览。同时，课程学习模块中的下载功能保障了学生可以离线学习教学资料， 从而 满足学生随时随地进行学习的需要。 其次，在对学生用户的调研分析过程中发现，学生反映不能方便地联系到担任专业课的外聘教师，致使不能及时了解作业信息。在移动学习平台中，学生可以通过作业功能模块便捷地浏览作业信息，完成并提交作业。当教师评阅作业后，学生可以在相关的成绩模块中查询作业成绩，了解自己对知识的掌握情况。 再次，多数的学生希望提高自己的实践能力，他们希望能够经常使用市场营销专业的实践软件进行实践 、 分析。然而，实验室 承 担的 课程多，公共开放时间很少 ， 不能够满足学生的上述需求。为了完成学生用户对实践应用的需求，实践平台模块可以提供学生对实践任务的浏览 功能 ，提交完成的实践任务。 同时，学生的专业学习兴趣各有所不同，他们希望选 修不同的专业课程，满足他们个性化学习的需要。因此，移动学习平台的学生模块 提供了学生选修课程的 功能 。学生在学院规定的时间内，通过个人的申请，可以对专业课程进行选择，经过教务管理员用户的适当调控，专业课教师的确认后，学生就可以参加选修专业课的学习。 最后，学生可以使用成绩查 询模块查询课程成绩、作业成绩、实践课程 成绩以及实践任务成绩，方便学生及时了解掌握知识的情况。 学生用例图如图 示，学生用例说明如表 示。 第二章 系统需求分析 11 图 学生 用例图 表 学生 用例说明 用例名称： 学生用例 用例参与者： 学生 用例说明： 学生登录到移动学习平台，可以登录用户信息管理模块修改个人信息，可以登录课程学习模块在线浏览由教师发布的相关课程教学资料、将相关教学资料进行下载，可以登录作业平台浏览相关课程的作业信息、提交完成的作业，可以登录实践平台浏览相关实践任务、提交完成的实践结果 ，可以登录到选修课程进行专业选修课的选择，可以登录成绩查询进行课程、作业、实践任务的成绩。 前置条件： 教务管理员对学生进行授权，并且教务管理员已经发布了相关课程和实践课程，同时教师已经发布相关教学资料、教学任务。 教务管理员 教务管理员 是移动学习平台保障教学活动经常运行的用户，在 与 教务管理员进行座谈的过程中发现，此类用户日常工作多，并且 例如 学生请假、教师调课等临时性 、 突发性的工作也较多。这类带有临时性和突发性的工作影响了教务管理员的日常工作安排。教务管理员系统通过此学习平台可以方便及时的 处理教学管理中的课程管理、成绩管理、学生信息管理 等 日常事务。 选修课程作业平台浏览教学资料浏览实践任务浏览作业信息学生实践平台提交实践结果提交作业成绩查询用户信息管理课程学习教学资料下载第二章 系统需求分析 12 首先，教务管理员反映学生有选修专业课的要求，同时，教师有开设专业选修课的愿望，这样可以提高教学质量，但也为教学管理中的课程管理提升了难度。使用移动学习平台帮助教务管理员方便、科学地管理课程是教务管理员模块应当实现的功能。 其次，为了保证教务管理员对学生成绩进行系统性、科学性的管理，方便学生了解学习情况以及教师掌握教学情况，进行成绩的排名并且打印相关的成绩报表进行存档。课程管理模块提供了综合成绩排名以及打印成绩报表的功能。 再次，教务管理员需要对学 生的学籍进行管理，包括可以批量添加学生信息、添加个别新学生信息以及对学生的留级和毕业信息进行管理的需求。当在新生入学时，教务管理员根据教务处提供的新生名单进行批量的学生信息添加；当有转专业或其他学生 学籍 异动的情况下教务管理员可以进行个别学生信息的添加、修改以及删除；当学生因为没有取得学校规定要求的学分时，对学生进行留级处理；当学生已经修满学校规定的学分并且完成毕业论文答辩后，可以对学生进行相应的毕业信息管理。 同时，教务管理员需要为学生和教师发布教学消息，帮助学生和教师及时掌握例如教室变动、选修课程通知、考