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四川省“创新创业教育示范课程”建设项目申报书申报单位：四川电影电视学院项目类别：学科专业类创新创业教育课程通识素质类创新创业教育课程项目类型：在线开放课程 其他类型课程课程名称：新媒体传播应用课程负责人：查宇申报日期：2016.11.18四川省教育厅 制2016年11月填 写 说 明一、 本申报书是申请单位向教育厅申请创新创业教育示范课程申报材料的标准格式，由申请单位按照有关创新创业教育示范课程建设项目要求，如实填写。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。二、 本申报书限用A4纸张双面打印填报，封面之上不得另加其他封面。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 本申报书栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。如表格篇幅不够，可另附纸。四、 本申报书中所填数据除特别说明外均为近五年内的数据。五、 本申报书一式两份连同电子文档一并报送至省教育厅高教处。一、课程负责人基本信息姓名查宇性别女出生年月1970年9月学历研究生职称讲师电话学位硕士职务教师手机学院四川电影电视学院E-mail通讯地址四川省成都市金牛区华严路8号研究方向课程与教学基本理论教学情况 互联网+时代已经降临，大数据是由我们每一个个体的人所组成的，即，我们是信息搜集者、也是发布者。新媒体传播应用课程教给学生搜集信息，再通过网络平台将其发布出去。从而使学生能真正走入新媒体这个“大数据”时代。 作为未来内容创作第一线的骨干，戏文系学生离不开受众（读者），因此也离不开受众聚集最多的媒介阵地：网络媒体。目前中国已经有过半人口成为网民（7.1亿），其中93%的网民是手机用户。了解新媒体及其受众，懂得如何通过大数据进行用户分析，有的放矢地生产内容，是媒体人的挑战也是机会。为此，王冀邢院长、督学罗思和系主任郭怡然在戏文系整体教学体系中增加了互联网相关课程的比重，努力培养全媒体业务技能的复合型应用型内容生产者，以适应新的传媒环境。 学生必须懂得如何通过网络了解信息、发布内容，了解用户需求，并能熟练掌握社交媒体的各种应用特点，进行有效的人际传播和群体传播，努力生产或识别大IP作品，并成功地进行内容营销。 目前本系高年级学生普遍具有较强的写作能力，并已经接受过系统的内容制作训练，包括剧本创作、新闻撰稿、视频制作和摄影，高年级学生已经奠定了一定网络媒体的基础。 该课已经在本系三年级两个班共77名学生试行。目前反映良好，学生已经建立自己的项目和传播平台，按教案计划顺利进行。内容的优化还需项目所有成员共同研究。研究或实践情况l 从创新创业教育研究的背景与意义出发，对国内外创新创业教育的研究现状进行系统分析；l 举办研讨会，探讨高校创新创业教育的现状与不足；l 提出创新创业教育课程设置的构想；l 找到突破点，以点带面，先从新媒体传播学应用开始，再延伸至其他课程；l 结合各科教育，搭建创新创业教育课程能力平台和创新创业教育课程实践平台 目前本系已建立创新创业教育项目，并逐步开设相关课程，先从网络媒体入手，随后进一步开发其他专业课程的创新维度，课程与课程之间建立创新矩阵，最终实现本系的创新创业培养目标。 目前本课程已邀请在网络媒体行业有十二年工作经验的罗思老师和查宇老师担任此课主讲老师。罗思老师拥有自主影视公司创业经历，参与多部国内电影制作，同时任教于北京电影学院与四川电影电视学院，拥有丰富的创新创业实践及大学教育经验。查宇老师先后在百度、联想移动部和乐视工作，并有丰富的教学经验，曾担任四川国际电视节金熊猫新媒体类节目评委、新西兰怀卡托理工学院传媒系访问学者。由于罗思老师会定期到南加州大学进行访问，因此项目的课程负责人由另一名主讲老师查宇老师负责。指导学生创新创业实践情况 学生通过新媒体传播应用课程的学习，了解到了新媒体时代的需求，基本掌握了搜集和发布“大数据”的专业技巧，能够较为熟练的将理论知识运用在实践上。学生已经能够熟练的做出该项课程的回课，通过网络及亲身实践大量获取信息，对搜集到的信息做出详细有序的整理，最终形成公众号并在线上推广，每一条推送文章都获得较多的阅读量和转发量。 目前参与该课的学生结合自身的情况，进行大量的创新创业实践，已经与成都市数家实体合作，进行网络营销内容推广，涉足陶艺公司（学生自主创业），电台、影视公司（学生参与创业）、婚纱公司等。同时，部分学生开始搭建自己的公共号，进行电商融资。所获奖励表彰情况请按条目式写明奖励单位、奖项名称、奖励等级和获奖时间。新开课程，计划撰写成书。二、教师队伍（专兼职教师情况）人员构成（含课程负责人、主讲教师、辅导教师、实践指导教师及外聘教师等）姓名性别出生年月职称学科专业在课程教学中承担的工作王冀邢男1949年10月教授戏剧影视文学项目策划负责人罗思女1981年12月讲师戏剧影视文学主讲教师查宇女1970年9月讲师戏剧影视文学主讲教师郭怡然女1983年7月讲师戏剧影视文学项目负责人及辅导老师苏云女1987年10月讲师戏剧影视文学辅导老师蒋雯成女1989年2月讲师戏剧影视文学辅导老师邓茸友女1987年6月助教戏剧影视文学辅导老师肖茴方女1990年4月助教戏剧影视文学辅导老师任 晖女1991年7月助教戏剧影视文学课程助教三、近2年专职教师培训实践情况（序号：）（多个教师复制表格顺序填写）基本信息姓名罗思性别女出生年月1981.12学历研究生职称讲师电话学位硕士职务教师手机学院北京电影学院戏剧文学系E-mail 通讯地址四川省成都市金牛区华严路8号研究方向戏剧创作参加创新创业相关培训情况 参与北京新画面影业公司多个创新项目策划，接受国内一流制片人系统创业培训； 世界影视制作方向排名第一的美国南加州大学访问学者，接受南加州文化创意产业学院系统培训并进行深度合作。创新创业实践及指导学生实践情况自行创业影视公司，并作为编剧参与多部国内影视剧创作，其中包括2015年苍穹下、2014年纽约爱情故事缘来爱情不加V、2013年回到爱开始的地方、2011年日落前悲伤终结等。同时作为电影策划，参与电影听风者。目前是北京电影学院剧本创新课程主讲教师，四川电影电视学院创新创业课程新媒体传播学应用内容平台方向总负责老师和主讲人。四川电影电视学院戏文系戏剧创作教师和该系督学。所获奖励表彰情况获中国高等教育学会影视教育专业委员会“中国影视教育学术奖”著作类一等奖；作为第一主编著有教材大学生朗诵与台词经典作品选，由中国科学出版社出版，被列为国家“十一五”重点教材；电影剧本日落前悲伤终结获北京电影学院金字奖、剧本类二等奖；策划电影听风者获香港电影金像奖及台湾电影金马奖多项提名并获奖。基本信息姓名查宇性别女出生年月1970.9学历研究生职称讲师电话学位硕士职务教师手机学院加拿大麦吉尔大学传播学系硕士，美国俄亥俄州工商管理学硕士E-mail通讯地址四川省成都市金牛区华严路8号研究方向新媒体产教结合教学方法研究新媒体内容制作与推广参加创新创业相关培训情况 主讲老师查宇参加过创业公司两家，四川电视台编辑创新课程培训师，获得国际软技能（沟通）培训师证书并专门给创业公司进行相关培训，与新西兰怀卡托大学传媒系合作创新开发新课程跨媒体项目双语研究生课。 创新创业实践及指导学生实践情况 目前该课内容除理论部分，还设计内容平台和推广平台双平台的搭建，内容平台方面，因涉及大量内容制作，学生根据自己的喜好，选择本系其他专业老师进行内容指导（该部分由罗思老师统筹）。就推广平台方面，由从事网络营销多年的查宇老师指导。所获奖励表彰情况曾参与百度指数产品研发，该产品为网络受众分析标杆产品。前百度行业报告策划人，目前该产品已经部分融入百度指数。前乐视网数据分析负责人，促进网综节目点击率提升，获得乐视管理层表彰。基本信息姓名郭怡然性别女出生年月1983.7学历研究生职称讲师电话学位硕士职务教师手机学院上海戏剧学院E-mail通讯地址四川省成都市金牛区华严路8号研究方向创新创业教育方法研究剧本撰写教学法参加创新创业相关培训情况参加北京电影学院制片人创业培训。 创新创业实践及指导学生实践情况大型话剧作品现在宣判创作；戏剧小品隐形的翅膀、最后的坚强创作；创作微电影失落的面具；学术论文论多媒体戏剧论戏剧本质的力量等在全国戏剧家四川戏剧等学术刊物发表；参与制作大型抗震救灾专题片见证-我们在现场在央视播出；指导学生进行五十余集动画片大梦王小书包剧本创作并在央视黄金时档播出；指导学生剧本旧书获得四川微电影大赛最佳编剧；指导学生作品分手事务所获得全国佳能北微电影大赛最佳影片等。所获奖励表彰情况四川省民主促进会优秀青年干事；全国高校教师培训计划骨干教师高级研修班优秀教师；四川电影电视学院优秀青年教师；获得中国美育评选优秀指导老师奖。四、课程描述课程名称新媒体传播应用学科专业背景创新创业课程研究课程性质必修授课对象戏文系学生学生人数245学时学分180学时2学分课程历史沿革 竞争日益激烈是当前世界发展不可逆转的趋势,始终保持可持续发展力和竞争力是我国政治经济发展的重要任务,其中创新创业型人才是发展的核心。从我国大学生创新创业教育的实际情况看,其主要问题包括理念滞后、专业性不强以及保障体系不完备等。根据高等教育以及创新创业教育发展趋势来看,我国创新创业教育需要在理念、教师队伍、课程体系以及保障体系方面进行改进和发展,最终促进创新创业教育的新发展。 戏文系前期一直开设了各项相关课程，其中包括网剧创作（苏云老师、蒋雯成老师）、网络综艺节目创作（肖茴方老师）、网络广播剧（罗思老师）、影评（邓茸友老师）等。并搭建让学生“走出去”的各项平台，与校企（峨眉电影制片厂、天府TV、四川电视台等）和各类比赛（高校剧本大赛、海峡两岸影评大赛等）合作。其中学生陈文、汪春晓获得高校剧本大赛一等奖和三等奖，学生王玉婷荣获海峡两岸影评大赛“十佳影评”，学生的广播剧被电视台选中并播出。 本课程要求学生必须在一个学期内，基于一个带主题的内容小平台（如微信公共号、视频小栏目等）进行网络内容创作，并对这个内容小平台进行网络受众调研和社交平台推广。同时，学生必须在期末的项目展示会上，用传播学理论阐释项目思路，并给予网络数据分析。教师鼓励学生为现实中已经存在、或者自己参与创业平台进行内容创作和营销。教学基本条件师资队伍建设 罗思，女，讲师，自主创业影视公司，并作为编剧参与多部国内影视剧创作，其中包括苍穹下、纽约爱情故事、缘来爱情不加V、回到爱开始的地方、日落前悲伤终结等。同时作为电影策划，参与电影听风者。目前是北京电影学院剧本创新课程主讲教师，四川电影电视学院创新创业课程新媒体传播学应用网络内容平台方向总负责老师和主讲人。 查宇，女，讲师，曾任移动互联网公司高管，四川国际电视节新媒体节目评委、网易特约网络影评人、加拿大麦吉尔大学传播学硕士、曾经在成都大学和四川音乐学院文学与新闻传播系授课，并在北京大学、西南财大担任兼职讲师，目前是四川电影电视学院新媒体传播应用的网络推广平台方向主讲人，有十年以上的互联网行业经验，曾在百度、联想移动智能设备部门、乐视工作，从事大数据分析、用户研究、网络营销和网络节目策划工作，四川电视节和成都市白皮书新媒体行业方向撰稿人。 郭怡然，女，讲师，负责电影改编等课程教学，多篇论文发表； 苏云，女，讲师，负责剧本创作等课程教，多篇论文发表； 蒋雯成，女，讲师，负责戏剧小品创作等课程教学，多篇论文发表； 邓茸友，女，课程辅导老师，负责视听语言等课程教学。实践教学条件1.学校硬件条件增加硬件设施情况：多媒体教室、标准放映厅、摄像机等硬件的大量投入。2.校外教学让学生“走出去”了解大数据时代市场需求，与多个媒体单位（观池影业、成都广播电视台、天府TV、峨眉电影厂等校企）紧密联系，搜集大量信息，整理后再利用课堂所学知识进行发布。3.校内实训课程贯彻多媒体于各项教学活动的方针，强化教师多媒体使用意识。构建系统的训练方式教材建设 全面推进和广泛使用“国家精品课程”教材，“十一五规划教材”和其他“通用教材。 根据学生实际情况，自编教材，补充本学科最新研究成果，最新信息。计划两年后自行出版教材。 国内外顶级教材摘选（见教案）。 课程设置，本课程是培养学生学习能力和创造能力的实践性教学环节。五、课程教学大纲（含课程的性质、目的和任务，课程教学基本要求，课程教学内容、重点、难点，课程各教学环节要求，学时分配，与其它课程的联系，教材及参考教材等。2000字内，可另附页。）l 课程为专业必修课。对象是没有接受过系统传播学课程教育，艺术类戏文系高年级即将实习的学生。l 课程设置目的：让从事内容创作的学生理论结合实践，掌握新媒体的特性和发展趋势，以适应传媒行业的巨大变化，跟上互联网+的社会发展的步伐，成为拥有全媒体业务技能的复合型应用型创作者。l 先修课程：项目管理、视频制作、剧本撰写、综艺节目、视觉设计l 后修课程：社交媒体、网络营销l 与其他课程的联系，学生可考虑在网络上推广自己在其他课程里的作品创作，比如剧本创作、视频制作、网络直播等l 教学目标：1. 知识目标：了解传播学基本知识，包括香农韦弗信息传播模式、施拉姆传播模式、受众分析理论、创新-扩散理论等以及部分互联网理论，如长尾效应、众包等。2. 能力目标：学生基本掌握网络视频UGC生产流程、社交媒体推广规律、网感内容生产、基础大数据分析工具等。3. 情感目标：好奇心、创新冲动、拥抱互联网和移动互联网。l 任务：学生必须在一个学期内，基于一个带主题的内容小平台（如微信公共号、视频小栏目等）进行网络内容创作，并对这个内容小平台进行网络受众调研和社交平台推广。同时，学生必须在期末的项目展示会上，用传播学理论阐释项目思路，并给予网络数据分析。教师鼓励学生为现实中已经存在、或者自己参与创业平台进行内容创作和营销。l 教学基本要求：1. 知识方面：能运用传播学基本原理分析网络传播案例2. 素质方面：培养团队精神3. 技能方面：1) 能用百度指数、新浪微指数和部分内容分析方法对受众进行分析2) 会设计调查问卷并进行简单的数据分析，撰写调研报告3) 能根据用户反馈策划网络内容4) 能根据网络数据和用户反馈设计网络内容推广策略5) 具备演示能力和公众演讲能力6) 具备基本项目管理能力l 教学重点：1. 传播学基本原理的掌握2. 简单的网络受众分析、网络内容生成和网络营销技巧l 教学难点：1. 数据分析能力，需要综合素质，包括知识面和业务能力2. 公众演示能力，需要台风、表达能力、分析能力，叙述结构、互动能力和PPT制作能力l 教学方法：1）教师理论授课、2）案例分析、3）多媒体教学、4）当堂测试、5）提问式教学、6）学生互评等l 课程设计考核办法及成绩评定1. 期中考试20%2. 平时作业20%3. 期末展示30%4. 期末考试 20%l 课程进度：（每周两次课，一共四节）第1周：1-2节：1）视频行业现状 2）课程总论，并现场调查学生的需求。3）布置学期项目，本学期分组参加网络内容生产和推广。作业：学生下去根据学期项目自行组队规划。（主讲人：查宇） 3-4节：如何讲一个好故事 （主讲人 罗思）第2周：1-2节：1）关于信息的基本理论2）学生分组与方案展示（主讲人：查宇） 3-4节：微视频故事 （主讲人 罗思）第3周：1-2节：1）理论：传播功能与层次 2）技能：新媒体传播学研究方法之一：调研方法 （主讲人：查宇） 3-4节：什么是好影评（主讲人：罗思）第4周：1-2节：1）理论：受众分析理论1， 2）技能：案例分析以及作业反馈：问卷调查设计 3-4节：学生就各自内容平台方案进行展示，评委老师给予意见。评委老师包括罗思、查宇和该课的所有内容创作辅导老师。第5周：1-2节：1）理论：受众分析理论2 2）技能：案例分析以及作业反馈：网络调查 （主讲人：查宇） 3-4节：学生与各组选择的内容辅导老师沟通，对内容平台部分进行打磨。第6周：1-2节：1）理论：二级传播与舆论领袖，2）技能：新媒体传播学研究方法之二：内容分析（主讲人：查宇） 3-4节：学生与各组选择的内容辅导老师沟通，对内容平台部分进行打磨。第7周：1-2节 1）理论：二级传播与舆论领袖 2）案例分析以及作业反馈：内容分析 （主讲人：查宇）3-4节：学生与各组选择的内容辅导老师沟通，对内容平台部分进行打磨。 第8周：1-2节：1）理论：词频分类，2）案例分析以及作业反馈：内容分析 3-4节：学生与各组选择的内容辅导老师沟通，对内容平台部分进行打磨。第9周：1-2节：1）理论联系实践：学生项目方案评估（中期），2）期中考试（一节课）（主讲人：查宇）3-4节：学生与各组选择的内容辅导老师沟通，对内容平台部分进行打磨。第10周：1-2节 1）理论：长尾效应、亚文化和和细分市场，2）技能：项目分析以及作业反馈：个案研究法 （主讲人：查宇）3-4节：微信公共号的内容该怎么做（主讲人：罗思）。第11周：1-2节 1）理论：舆论领袖、二级传播，2）技能：项目分析及作业反馈：个案研究法 （主讲人：查宇） 3-4节：学生与各组选择的内容辅导老师沟通，对内容平台部分进行打磨。第12周：1-2节 1）理论：创新-扩散理论，2）技能：结合项目-新媒体受众分析（概括性讲授）（主讲人：查宇） 3-4节：学生与各组选择的内容辅导老师沟通，对内容平台部分进行打磨。第13周：1-2节 1）理论：传播效果理论，2）技能：结合项目-新媒体传播的效果（概括性讲授）（主讲人：查宇）第14周：1-2节 如何搭建微博矩阵 （主讲人 查宇） 3-4节：学生与各组选择的内容辅导老师沟通，对内容平台部分进行打磨。第15周：1-2节：1）理论：符号学初探 2）微博矩阵搭建的思路与点评，结合学生项目案例 （主讲人：查宇） 3-4节：学生与各组选择的内容辅导老师沟通，对内容平台部分进行打磨。第16周：期末展示：各小组学期项目展示，两名主讲老师以及三名以上其他老师当评委，综合评估（数据表现+现场展示+理论运用），获胜小组占分高。 参考教材：1. 丹尼斯.麦奎尔著，李琨译麦奎尔大众传播理论（第4版）。北京，清华大学出版社。2. 约翰.帕夫利克著，周勇 张平峰 景刚译 新媒体技术-文化和商业前景。北京，清华大学出版社。3. 赵志立著 危机传播概论。北京，清华大学出版社。4. 文长辉著 媒介消费学。北京，中国传媒大学出版社。5. 苏牧著 荣誉。北京，人民文学出版社。6. 罗伯特麦基(作者),周铁东(译者)故事:材质、结构、风格和银幕剧作的原理。天津，天津人民出版社。六、教法改革重点填写教学方法与手段，教材与案例建设，考核内容与方式等改革情况，500字内。一、教学方法： 理论部分采用基本教学法的综合运用，即讲解法+关键词搜索法+课后阅读法+案例分析植入法四种方法的综合运用。老师讲授理论框架和关键词。课后要求学生上网搜索关键词，进行系统阅读，更深刻地了解案例。在实践中，在撰写案例的过程中必须正确使用关键词进行分析，做到理论结合实际。 实践部分采用综合教学法中的1）自学辅导教育法 2）尝试教育法 3）情景教育法 4）游戏教育法和5）目标教育法。 手段多为PPT展示、课后实践、项目进度评论、课堂讨论、学生现场展示、学生自评互评等。二、教材与案例建设： 采用国内主流传播学教材，阅读大量海外学术文章与相关理论书籍，综合节选，与实际的项目相结合，形成自己的教材，并根据情况逐年调整。 理论案例采用主讲老师丰富得多互联网经历，如在百度做的大数据研究、乐视做的网络综艺节目受众分析等。实践案例采用学生作业，进行现场分析。积累后将形成书籍。三、考核内容：l 在乎学生的学习能力，进行自学考核。l 在乎学生的表述能力、团队精神建设和综合分析能力，进行期末项目展示。l 在乎学生的分析能力，期末考试以问答分析题为主。l 具体占比见教学大纲。七、实践训练重点填写组织学生参与创新创业实践和训练情况，500字内。 戏剧影视文学系长期以来一直与校外企业进行合作，比如观池影业、天府TV、成都电视台、峨眉电影厂等。我系教师多年来一直在实践合作中不断更新创作思维，有一定的研究成果，积极开展实践合作活动，在专业调整与改造课程体系、教学内容、教学方法和手段等方面进行深层的教学改革和实验。各项工作正有条不紊地进行，项目组成员职称结构、年龄结构合理，“传帮带”特色鲜明，凝聚力强。 经过与校外媒体（观池影业、天府TV、成都电视台、峨眉电影厂等）和校内各活动后，学生能够自主在网络上大量搜集信息以及亲自在实践中获得的信息后，做详细有序的整理，做出公众号，在线上推广，每一条推送文章都获得较多的阅读量和转发量。本课程为学生创业内容平台推广提供实践性指导，其中学生创业推广案例如下：陶艺吧营销内容平台的搭建和社交网络推广： 拉烘手工坊主要针对亲子和大学生开设包括陶艺/烘焙/扎染/软陶及超轻粘土等手工制作课程，所有课程采用一对一的模式，针对不同学生的不同情况展开教学内容，以确保每个学生都能充分掌握技能。教学中所用机器专业，所用料均属纯天然产品，烘焙食材均为进口产品，在保证学生的身体健康的前提下最大程度的提升作品质量。 基于这一创业，由创业者本人（学生）和同班另外四个同学搭建微信公共号，针对目标人群撰写生活短文，介绍陶艺、亲子教育、静修、疗愈等小资文青类话题，并搭建新浪微博来推广这一微信公共号，提高用户转化率，为陶艺吧带来关注人数、将话题转化为实际客源。电台 学生承包了成都人民广播电台音乐频道的推广平台（官方新浪微博）。该电台本身娱乐资源很好，有很多福利，例如明星签名照，吴亦凡电台专访录播，以及12月的圣诞节活动转发抽奖活动等。由于这些福利能吸引相当一部分人，所以通过新浪微博推送音乐、MV、八卦等内容，从欧美流行音乐延伸到文化、时尚、电影各个领域，以全方位地吸引粉丝，目的是将各项福利发放吸引的被动粉丝转化为会关注内容有互动的活粉儿，提升电台节目收听率和品牌知晓率、美誉度。影视公司 学生参与成都蜀绣影视公司的创业，并与同班另外三个同学为该公司搭建内容营销公共号。该公众号致力于推送专属于成都地区的好吃好玩，奇闻异事，工艺手作，趣味街访，把这所有发生的，有趣的，以正处于风口期的短视频作为推送方式让大众更为直观了解，所以内容定位的人群是，成都本地的原住民，青年人群，和外地到成都游玩的游客。婚纱公司 成都万像摄影工作室成立于2009年2月22日，是集旅游婚纱摄影、成都婚纱摄影、商业广告摄影、杂志拍摄、媒体见面会拍摄、样片开发等多项摄影为一体的创意摄影机构。截止至今已与众多明星如:弦子、张家辉、辛晓琪、黄家强等有过拍摄合作；并为华西生活周刊、美壹周、成都尚川、明日快壹周等杂志拍摄特约封面；同时多次参与成都2台天天向尚、尚女郎等栏目特约录制；是成都5台成都全接触与美壹周的指定摄影机构。 学生获得该工作室的营销管理权，建立公共号，通过内容创作吸引顾客，在内容平台和推广平台上综合发力，吸引更多的用户关注成都万像摄影工作室，并转化为实际客户。八、教学效果教学效果描述，500字内。 团队在整个研究过程中，积极要求进步，在教学工作中严于利己，积极探索教育教学规律，重视学生能力的培养，逐步提高学生的自学能力，并联系新媒体传播应用学科的特点，结合学生的实际，开展丰富多彩的教学活动，极大的调动了学生学习积极性，收到了良好的教学效果。在课外活动中，团队常带领学生完成一些实践活动，不但培养学生的动手能力，还提高了学生的实践能力，也增强了学生学习的主动性和积极性。因此，在教学中取得了良好的教学效果。1. 学生能够用各个网络分析产品进行受众分析，如百度指数和新浪微指数。2. 学生能够通过对用户反馈（评论、弹幕、拖拽等）的内容分析，更有的放矢地创作内容，进行有效的内容营销。3. 教会学生能够谙熟营销内容所需的项目管理流程。4. 教会学生熟悉各个网络媒体的特性和功能，并基于自身项目的特殊性，搭建自己的网络内容创作和内容营销矩阵。 为了创新创业的课程研究，团队尽职尽责，并在教学工作中，多次创作出优异的成绩，为此团队发表论文，编写教材，做科研，创建精品课程等，除以之外，还增强与校外联系与合作，争取为学校和学生搭建更多更好的新媒体传播平台。九、特色示范特色示范情况，500字内。1、 本课程采用“理论-实训-项目设计”三段式教学，引入企业实际项目，加强学生应用型技能的训练，通过教学内容与企业行为一体化相结合的教学改革，使新媒体传播应用课程真正面向市场需求且适应本专业人才培养的要求。2、 以新媒体行业规范为指导，加强教学适应性。结合教学工作的实际，着力培养学生的行业规范意识和“能做、能说、能合作”的能力。3、 在教学研究上，本课程组教师参与了多项实际工程项目的设计与开发。教学研究能力的提高，为本课程组教师高质量地完成教学任务提供了有利条件。4、 课程改革的主要创新：适应市场发展和学生就业需要，突出技能型、应用型教育特色；变“灌输型”为“参与型”，以案例带动理论教学；建立实践教学体系，拓展实习实训空间，确保学生技能训练落到实处；建立校外实训平台，在不断的实战中造就技能型人才。十、课程建设规划方案（2年）（2000字内，可另附页）一、指导思想 坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以创新创业课程建设，带动专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 创新创业课程建设应该遵循以下原则：1. 目的导向原则：旨在培养学生创新创业，具备独立发展事业的初步能力。2. 整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。3. 协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。4. 以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。5. 辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。二、建设目标 创新创业课程是具有与业界距离近的专业教师队伍、有实案有实际项目的教学内容、理论联系实践的教学方法、灵活且有体系的教材、一流的教学管理等特点的示范性课程，创新创业课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标，结合我系现有条件，计划在未来3年内以此课为节点，发散出两门校级类似课程，一门省级创新创业课程，并力争创建达到国家级标准的优秀创新创业课程。三、建设内容1）教师队伍建设： 加强系里各个科任老师之间的合作关系，该课其实也有助于强化其他课程内容，比如网络上推广戏剧作品。有鉴于此，督学罗思和系主任郭怡然设计系里老师互为助教，打成一片，形成课程矩阵，达到整体发力的效力。2）强化课程体系改革和教学内容建设 以新媒体为粘合剂，粘合不同内容建设课程，将其他课程内置到此课程中，也将此课程外置到其他专业课程，盘根交错，形成协同效应。3）注重教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新 进一步深化教学模式改革，采取有明确针对性的任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。学生自己在做的创业和创新项目都可以加入课程内容中。根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。进一步更新教育观念，深入研究现代教学手段的合理有效调度，在正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。4）加强课程基本建设与课程微信公共号建设 进一步完善精品课程相关的课程标准、教案库、课件库、题库、资料库等课程基本资源。创建网络教学平台，建立课程专门公共号与教学资源库，突出课程的开放性与示范性。种类教学文件、教学资料、文献目录以及教学录像等要网上开放，实现优质教学资源的校内共享，充分发挥精品课程的辐射功能与带动作用。5）强化实践教学环节 创新创业课程建设要遵从实践教育规律，高度重视实践性教学环节，大力开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。尽量结合创业过程中的具体要求，开设综合性、实用性和探究性实验或实践，开展研究型教学，引导和鼓励学生参加小型科研活动，不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。继续加强情景教室和开放实训中心建设，为课程的实践教学提供真实的工作环境，满足学生实训或仿真实训的需要。学校与校外创新企业大力开展合作，共同搞好实训基地建设，做到布点合理，功能明确，能够满足学生了解创业创新实际情况的愿望。四、项目进度1) 2016年7月，成立以王冀邢院长、教学督导罗思、系主任郭怡然为领导，其他各专业老师大力配合的教师研究队伍2) 2016年8月，首先推选罗思老师和查宇老师开设本系第一门创新创业教学示范课新媒体传播学应用3) 2016年8月，共同设计该科教学大纲，目前已经完成4) 2016年9月-2017年1月，教授该课，正在进行5) 2017年3月-2017年4月，跟踪学生调研6) 2017年5月，戏文系就此课进行研讨会7) 2017年6月，调整新的教案8) 2017年9月-次年1月，教授该课（第二次）9) 2018年3月， 二次跟踪学生调研10) 2018年3月-6月，撰写该课教科书11) 2018年8月，出版该教科书，投入新学期使用，项目验收五、课程管理1）实行课程负责人制 课程建设以课程为管理对象，采用“项目管理”的模式，实行课程负责人制。课程负责人全面负责该课程建设的各方面工作。 课程主讲人罗思，讲师，电影电视多年从业经验，北京电影学院硕士，南加州大学访问学者。同时担任北京电影学院与四川电影电视学院教师，并具备自主创业经验。 课程主讲人查宇，讲师，互联网人（10年从业经验），海归传媒学硕士，担任过三年以上的相关课程教学，其中包括传播学原理、跨媒体项目、公共关系、网络营销等。 此次开发此课，主讲老师与系里的创作老师一道，结合学生实际需求（内容创作），