冯江帆《死水》

死水教学设计南阳中学高一语文备课组 冯江凡【学习目标】1知识与能力：咀嚼诗歌的语言，把握死水的意象及其象征意义；了解反讽手法。2过程与方法：提高读诗的能力，了解闻一多三美的主张，品味“死水”的象征意义。3情感、态度与价值观：感知死水中的“三美”，感受诗歌的艺术美，陶冶高尚的审美情操；培养自己的爱国情怀，领会诗歌中蕴涵的爆发力。【学习方法】1反复诵读，掌握诗歌朗读的技巧。2自主、合作、探究、讨论相结合。3采用读、品、议三步法教学。【教学重难点】1有感情地朗读诗歌。2把握诗歌的语言，把握死水的意象及其象征意义。3通过诗人的诗歌特点“三美”和领会诗人的感情，这是重点也是难点。【教学安排】一课时。【教学过程】一、课前准备1预习死水、课文诵读、基础知识过关。2搜集作者资料以及与课文相关的各方面资料。二、教学导入大家还记得1999年澳门回归的时候那首动听的歌曲吗？它的作者就是闻一多先生，在这首诗歌中融入了闻一多先生浓浓的赤子之心，闻一多1925年写的七子之歌。那时，闻一多刚刚27岁，他把被帝国主义侵占的香港九龙、澳门、台湾、威海卫、广州湾、旅顺、大连等7处国土比作母亲怀抱的7个儿女。该诗发表于现代评论、大江和清华周刊引起了强烈反应！我们今天要来学习的闻一多先生的这首名作死水，它也是一首镌刻着深深爱国之情的诗篇。三、作者及背景介绍下面让我们走进诗人闻一多，了解这位伟大的爱国诗人。闻一多：著名学者、诗人、民主战士。是我国新诗格律的最早探索者和创造者，与徐志摩创办新月杂志。他提出“音乐美、绘画美、建筑美”的诗歌主张，主要作品有诗集死水、红烛。提出要给新诗以艺术的限制和规范，在中国新诗的发展史上，闻一多的影响是相当大的。写作背景：闻一多1922年赴美留学，他不堪忍受身为中国人受到的种族歧视，1925年怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，面对国内政治腐败、民生凋敝的现实，想象中“如花的祖国”幻灭了，他感到失望和悲痛。渴望理想的祖国，诅咒黑暗的现实，这种被现实冷却了的爱和希望，成为本诗的深层根基。四、整体感知：听录音，体会诗歌意境，有感情地朗诵全诗。这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹不起/半点/涟沦。不如/多扔些/破铜/烂铁，爽性/泼你的/剩菜/残羹。点播：听时要注意1：要有感情、作者写这首诗歌的时候，心情是悲愤、沉痛的，所以语速要缓慢，也要注意语调；2：要注意停顿，根据每句诗相互之间的意思，划分停顿，每句4个节拍，如上。3：要注意有一些能体现作者情感的词语或句子要重读，如“绝望”、“半点”、“不如”、“爽性”、还有最后两句。还有一些词语是要注意轻读如：“清风”等。（听完后）请认真品味作者的心情，然后带着这种悲愤的心情去朗读全诗。五、自主学习（采用读、品、议三步法）1、作者从哪些方面对死水进行描绘的，写出了死水怎样的特点？从色彩、形状、声音几个方面描绘了死水的特点。（从第二、三、四节可以看出。）凝滞、毫无生气、丑恶、肮脏。（从“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”可以看出）（1）表达出诗人什么情感？ 愤激之语，表达作者对死水的厌恶之情（从“绝望”、“不如”、“爽性”等词可以看出）（2）既然作者对死水是厌恶的，作者为什么要用那么多华丽的辞藻来描绘死水？反讽：从反面或用反语来讽刺事物诗中加速“死水”的腐烂后出现了一些“奇怪”景象：铜锈成了“翡翠”，铁锈出了“几瓣桃花”，“油腻”织出“罗绮”，“霉菌”蒸出“云霞”，“死水”酿出“绿酒”，“白沫”成了“珍珠”，“青蛙”叫出了“歌声”表面上看是写死水的美，实则是写死水的丑。丑越写得美，越能引起反感，使读者去反思诗人要表达的真实感情。 2、结合背景介绍，分小组讨论“死水”象征着什么。 “死水”象征黑暗的中国。既然作者对看似死水的旧中国如此厌恶，那诗歌中哪一句有明确说明作者对中国黑暗现实的态度呢？诗歌最后两句“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”。六、合作探究请结合闻一多诗歌特点，谈谈死水如何体现“三美”的？明确：闻一多先生的“三美”理论。绘画美，主要指辞藻的华丽，讲究诗的视觉形象和直观性；音乐美，主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感；建筑美，主要指从诗的整体外形上，讲究节与节的匀称和行与行的整齐。音乐美，全诗偶句押韵，一节换一韵，分别押un、en、ua、ia、o、ng韵。每句都由四个节拍组成，包括三个两个字和一个三个字，而字节的位置是变化的，使全诗节奏鲜明，音调铿锵。绘画美，死水用词丰富、华美，诗人选用了最富有色彩的词汇，构成了美丑迥异、对比鲜明的画面，增强了诗歌的表达效果。在这一节中，请大家注意这四个词“翡翠”、“桃花”、“罗绮”、“云霞”，如果抛开作品，单单来看这四个事物，它们断然不会是丑恶的象征，而是华美的、亮丽的。而诗人用美好的事物来描摹一潭肮脏的死水。建筑美，相对来说比较简单，诗每节四句，每句九字，排列起来非常整齐，方正划一，显出了“节的匀称和句的均齐”，结构上非常严整坚实。（