语文人教版六年级下册我最好的老师.doc

我最好的老师课堂实录 海城小学 吕娜【教学目标】1正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【重点难点】认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【课前准备】师生查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。【教学过程】一、板书课题，谈话导入1、师：同学们，看老师在黑板上写下三个字最好的，“最好的”是什么意思？生：最理想的，最满意的，没有比此再好的师：（板书老师），说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的？生：认真负责、知识面广、严格要求、关心学生、和蔼可亲生：是一个女老师，有着披肩的长发。师：作者（板书：我）心目中最好的老师又是怎么样的呢？2、齐读课题师：今天我们就一起来学习第21课我最好的老师，齐读课题，声音响亮地读，充满自豪地读打开课本，114页。二、整体感知，初步理解“最好”1、谁来读自学提示。2、请同学们围绕自学提示开始学习吧。3、下面，老师来检查一下预习的情况。谁来领读。开火车再读。出示：出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 深信不疑想方设法 饶有趣味 终身受益 颅骨破绽 强调 驳倒 糊弄4.这些词语是什么意思，谁能来说一说？（解词）5、检查课文（1）谈谈读课文后的整体印象。师：通过刚才的读课文，你知道了什么？或者明白了什么？用自己的话大胆的说一说。生：我认识到一个非常有个性的老师，他叫怀特森。生：怀特森先生给我们讲了一节奇怪的课，关于“猫猬兽”。生：怀特森先生告诉我们，每个人都应该有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。生：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。师：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。阅读是人的个性体验，同学们要敢于表达自己的真实体验。反思：这一环节设计的目的，是为让学生对课文有个整体把握。（2）划出课文的中心句。师：快速浏览课文，想一想，作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？找出中心句。生浏览课文，找中心句，多次未果，多次讨论找出中心句“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。”指3-4名同学分别读，齐读。反思：这个环节出乎意料，学生找不准中心句，分析原因，一是学生对课文内容较为生疏，没有充分地读。二是不知道什么是“中心句”， 能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。三、读议结合，深刻理解“最好”师：为了让我和同学们深刻明白这个重要的道理，怀特森老师是怎样做的呢？下面，我们来深入理解课文。1、默读课文，思考：出示自学提示：（1）怀特森先生有哪些出人意料的举动？找出相关句子。（读、划、议）（2）怀特森先生出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？从课文中找出相关句子。同桌讨论后全班交流。生：一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分。生：老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。生：课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。生：希望我们多去发现问题，大胆提出来。生：科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。生：使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”。生：使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”。生：使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。3、理解中心句。师：谈谈对中心句的理解。生：不要全部相信书本，书本上的知识不一定全对。生：孔子尚有不知道的，两小儿辩日中，他“不能决也”，这说明权威也不是全能。师（小结）：书本、权威，代表的是已有的，被大多数人认可和接受的知识。句中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。从中让学生体会到怀特森老师的良苦用心，这也是作者为什们称他为最好的老师的原因。四、回归整体，加深对科学精神的认识1科学故事会师：古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？下面我们一起来召开一个“科学故事会”。生：蜜蜂并不是靠翅膀振动发声生：达尔文撰写物种起源生：四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略生：二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童反思：由于本单元安排的都是关于科学精神的课文，选编目的，一方面是能让学生认识到科学精神的另一个侧面独立思考和科学的怀疑精神。所以，课堂安排“科学故事会”，加深对科学精神的理解。学生讲故事时，还有些胆怯，不自然。故事会的交流气氛不够热烈。2、课堂总结：师：科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴盛必不可少的精神。通过本节课的学习，你对“科学精神”又有哪些理解？请谈谈自己的看法。生：执着的探索精神；锲而不舍的意志；创新改革的精神；求实求真的精神；团结协作精神；怀疑批判精神师：“学者先要会疑。”（程颐）怀疑是一个新发现的开始，无论最