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人教版三年级下册 26、一面五星红旗 教学设计 一、教学目标: 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。2、通过正确、流利地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。 3、理解重点段落内容,体会我对国旗的尊敬和热爱。二、教学重难点 教学重点:理解面包店老板态度的变化教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。三、教学准备:教学课件第一课时教学目标: 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。 2、通过正确、流利地朗读课文。 3、理解三个鲜艳,初步体会我对国旗的尊敬和热爱。教学过程:一、认识“国旗”,导入揭题:1、同学们,在每个星期一的早上,我们都会参加学校的升旗仪式,在升旗仪式上,你望着徐徐上升的五星红旗,会想到什么?2、小结:在五星红旗背后有许许多多感人的故事,这节课,让我们一起走进第26课生齐读课题,师板书。二、初读全文,整体感知:1、这个故事写得非常感人,赶快拿起书好好读一读吧。注意读准字音,读通句子,遇到难读的词、句多读一读。、出示第一组词:筏子 脖子 鼻子 自由读。看筏子图,指名一人读词。写字教学“鼻”字。上中下结构,上中部分要写得略扁。指名读,你有什么发现?齐读。、出示第二组词:壮胆 防止 漆黑 处境 犹豫 摔倒 竖起 平等交易 趔趔趄趄 无影无踪荒无人烟 身无分文自由读,读准音。分组读。生字教学“漆”,强调右下部分不能写成“水”,“摔”字,强调右边中间部分。看最后一行的成语,你有什么发现?它们都有无,那么,这些词各用在哪里呢?你在课文中找到带有它们的句子,读读,你会有什么新的发现?齐读。出示句子:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 自由读。 指名找多音字,读。齐读。3、同学们,读课文就这样,注意轻声,注意难读的词,还要留心多音字,把字音读准确。现在,请你快速默读课文,读完后,说说课文主要讲了一件什么事?课文讲的是谁和谁发生的事?(留学生和老板发生的事)是一件什么事?你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗?自由准备。需要老师帮忙吗?出示:中国留学生在()的情况下,请求外国老板(),这位老板要求(),最后中国留学生()。自由准备,指名说。谁来告诉大家,比比谁会倾听。你能用上“先、再、最后”有顺序地说吗?先介绍的什么?再说了什么?最后说的什么?指名说:课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。三、抓住三个“鲜艳”品读课文,读中感悟1、出示五星红旗,这是一面怎样的五星红旗,用上课文中的一个词语来形容。(板书鲜艳)2、请同学们找找看,课文中几次写到五星红旗的鲜艳,把有关的句子用“”画划出来。3、交流并随机出示句子:句1:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。句2:这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。句3:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。4、读读这三个句子,想想这三个鲜艳的意思一样吗?请同学们好好体会体会,揭开字面背后所蕴藏着的深层含义。5、品味三个“鲜艳”:一品“鲜艳”:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。二品“鲜艳”:这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。了解红旗所经历的磨难。理解我处境的艰难。那么当时我的处境到底怎么样呢?请同学们快速读课文找出有关的句子,体会一下他当时的处境。生画句子交流:句1:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。句2:我迷路了,在荒芜人烟的大山里转来专转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包房。我丢失了赖以生存的背包,在荒芜人烟的大山里转了三天三夜,经历了前所未有的害怕、恐惧,但我却没有丢掉我的五星红旗,它还是牢牢地系在我脖子里,依然是那么的鲜艳,此时的鲜艳仅仅是指红旗的崭新与亮丽吗?三品鲜艳:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。从中你体会到什么?6、师小结: 是啊,我热爱五星红旗,作为一个爱国的热血男儿,我怎么会用国旗来换面包呢?文中的我,用实际行动维护了祖国的尊严,一直以来,也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征,无处不在。(课件播放歌曲五星红旗)板书设计:26、一面五星红旗 鲜艳出发 遇险 抉择举国旗 系国旗 选国旗第二课时教学目标1、通过正确、流利地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。2、理解重点段落内容(用面包换五星红旗),体会我对国旗的尊敬和热爱。教学过程一、巧妙导入,铺设情感基调1、师导入,多媒体播放歌曲。2、齐读课题。3、回忆课文的主要内容。二、研读重点,感悟“我”的一片爱国之心1、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。师:在漂流失事后,“我”的处境如何?从什么地方看出来的?(1)学生读第3自然段,并画出相关语句。(2)引导学生通过重点词句感受“我”的艰难处境。(3)指导朗读。2、感悟“我“断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求,以维护国旗的神圣和尊严。(一)感悟句子A:师:当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后,“我”是怎么做的?(多媒体出示句子) “我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,在展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”(1)、画出句子中表示心理和动作的词语读一读。(2)、理解“犹豫”,想象“我”犹豫的原因。(3)、谈谈对“这面做工依然那么鲜艳”这句话的理解。(4)朗读悟情。(二)感悟句子B:师:当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时,“我”的反应又怎样?(多媒体出示:比较句子)(1)、通过比较句子,想象“我”当时的心理活动。(2)、朗读悟情。(三)感悟句子C、 师:当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后,结果怎样?(多媒体出示句子“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”(1)、读句子,找出表示“我”处境艰难的词语。(2)、从“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”,你体会到什么?(3)、就在“我”极度饥饿、疲劳,非常需要帮助的时候,依然断然拒绝了面包店老板提出的,用面包换五星红旗的要求,大家从中体会到什么? (教学设想:以三个层面的句子为载体,学生通过对人物具体动作的多层面把握,逐层领会其内心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前,“我”的一切困难都极其渺小,并以此反衬出“我”对国旗和祖国热爱。3、感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。(1、)师:在处境非常艰难的时候,“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,充分表明了“我”对五星红旗的热爱和敬重。课文还有哪些地方也浸透了这种感情,请找出来读一读。(2)、引导学生读、画,朗读交流。三、拓展课文,升华爱国情感1、从面包店老板截然转变的态度中,感悟爱国真情。读课文1112自然段,引导学生思考交流以下问题:(1)、面包店老板为什么冲“我”竖起大拇指?(2)、是什么原因让面包店老板转变了对我的态度?(3)、从面包店老板突然转变的态度中,我们感受到什么?(4)、看到床头那束美丽、芬芳的鲜花,以及花丛中插着的那面五星红旗,你想到了什么?2、从熟知的故事中,感受爱国真情。(1)、师:文中的“我”用自己平凡而伟大的举动,维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严。同学们还知道哪些关于国旗的故事,说出来让大家听一听。(学生交流)(3)、教师小结,多媒体再次播
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