Pepbook4unit3Aletlearn教学设计2

Pep book4 unit3A lets learn一：设计说明（1） 话题：clothes（2） 课题说明：本课的话题为clothes，主要学习skirt，T-shirt，dress，jacket，sweater，shirt这几种服饰名称。在这些单词中，jacket，T-shirt由于是音译词，所以相对来说它们的发音比较简单， 四年级的学生，逐渐开始知道爱美。所以本课在活动设计方面，尽可能与生活实际相结合，通过给“我”选衣服的过程，灌输学生要学会审美。同时，将零散的知识整和为一个整体，使课堂不再零散。设计思路方面，一开始以旧带新，再循序渐进，从复习colours，引出新授内容。并在拼读的基础上渗透语音教学，如T-shirt-shirt-skirt在教授jacket、 T-shirt的基础上拓展音译词教学，使学生不但学会了这几种服饰名称，还会带着这种方法去猜测更多的词汇：pisa，golf等等。（3） 学生情况：本课授课对象是四年级的学生，该阶段的学生在三年级上册已学过有关颜色的词汇，并能用I like 句型来表达自己的爱好。虽然在语言积累上还不是很多，但学生已具备有一定的语言基础。四年级的学生活泼、好动、爱表现自己，对奖励的方法还很感兴趣。同时，它们渐渐开始对自己的穿着讲究起来，对事物具备了初步的审美感。所以需要教师提供一个正确到位的平台，去激活他们的思维，把学生已有的生活经验和所掌握的语言充分挖掘出来，培养学生的学习方法及语言表达能力。二：教学详案（1） 课题：Pep book4 unit3 A lets learn教学目标：A、知识目标能听、说、认读六个服饰类单词skirtT-shirtchessjacketsweatershirt并能听懂指示语，如put on your T-0shirt等.B、能力目标：能够运用所学知识表达自己喜欢的服饰，并掌握一些字母与字母组合的发音规律，初步了解音译词的说法。C、情感目标：培养学生用英语表达自己的思想，积极参与课堂的交流合作的良好习惯。培养学生的美感。（2） 教学重点，难点:A、六个单词skirtT-shirtchessjacketsweatershirt的听、说、认读。（3） 课前准备：音译词卡片：，课件，六个单元卡片，磁带。教学步骤建议与说明Step1热身/复习（Warm up/ Revision） 歌曲：color songRevision:通过提问学生衣服的颜色What colour is it?和 I like-,What color do you like?让学生快速复习颜色及I like-句型,为后面的教学做好准备。自编chant.T：Orange,orange.I like orange. S：Pink,pink,I like pink. S: -学生仿照造出更多这样类似的句子。通过吟唱歌谣，调动学生感官，活跃学生情绪。同时也复习了有关颜色的词汇，为复习新知做了铺垫。Step2呈现/操练 （Presentation/ Practise）CAI出示各种衣服， clothes T: Look,so many clothes.Do you like it?引出课题“ Clothes”,并领读几遍。 T: Which clothes do you like?Ss:-T:Oh,but so many clothesNow lets look at it one by one,OK?1 dress课件出示一dress的图片， T: Look, what colour is it? Ss:Its- T: Its a dress, a black dress. 板书dressa black dress 教学单词。课件出示各种dress，学生说出a yellow dress, a green dress等。Chant:Ss; Dress,dress,I like dress,I like the red dress.2 JacketCai展示一件 brown jacket的课件，.听录音，学生试着模仿jacket的发音。教学单词。板书jacketa brown jacketChantJacket,jacket,I like jacket,I like the brown jacket.3 T-shirt在黑板上写一个大写的T，再将其演变为一简笔画的T-shirt，介绍并Cai出示一red T- shirt,教学单词。板书T-shirta red T-shirtCai出示一black sweater图片及sweater和 weather两词学生通过听音找出sweater一词，教学单词。板书Sweatera black sweaterChant:Sweater,sweater,I like sweater,I like the black sweater.5 skirt Cai翻转出现一夸张的skirt并穿在我的身上，T: Oh,it,s a skirt,Do you like it?Ss: Yes,I like it.引出教学单词skirt，通过板书学生可自己得出板书Skirta pink skirt 2 再课件展示另外两件skirts。Cai再 给出a white _，a_skirt学生根据所学单词及颜色猜。3 Cai给出图片答案。A white skirt ,a pink skirt.I like the _ _.Chant:Ss: Skirt ,skirt,I like skirt,I like the pink skirt.6 shirtCai展示一件shirt及skirt和 shirt两词。请学生比较两词的异同，自己试读出shirt的发音板书并教学单词shirta white shirtChantShirt,shirt, I like shirt,I like the white shirt.Step3 Practice1 Cai出示所学衣服的图片，请学生比赛选出自己喜欢的一件，看谁说得又快又准， I like the-4 Cai 展示一人穿着a white shirt with a red/pink skirt引出“with”，并反复练习以上句型。5 Cai 出示所学的各种衣服，请学生说出自己喜欢的搭配。此句较难，给说得准确的学生个人奖励。I like the _ _ with the _ _. 6“猜一猜，下一张图片是什么？” 课件出示所学的六件服装，学生观察一会儿，看下一张图片是哪一件衣服？快速说出来。 7 “选衣服”。 T: Whose birthday is it tomorrow? St:- 教师拿出准备好的六件衣服，全班讨论并为班里某位学生的生日选一件衣服作为生日礼物。将各种衣服比在该学生的身上看是否合适。同时，渗透Let,s do部分的教学。Step3 Let,s do T: Put on your jacket. 1 请过生日的学生S1穿上大家为他/她选的jacket,在台上来回走几圈展示，教师故意将jacket“不小心”掉在地上弄脏， T: Take off the jacket.学生S1根据老师的示意脱掉衣服后，全班听录音做穿衣和脱衣动作。请另一生S2上台，2 T: Wash the jacket.教师拿出准备好的盆和脱下的衣服，上台的学生S2猜测并作出相应的动作，台下学生作出判断。全班听录音做动作。3 师拿出准备好的“凉衣绳”，请两位学生上台撑好，再请一学生S3上台,4 T: Hang up the jacket.该生S3猜测并作出相应的动作，台下学生作出判断。5拿出准备好的衣架，请学生S4上台，T: Put away the jacket.S4同样猜测并作出相应的动作，把衣服挂在“衣柜”里。6 教师作出叠衣服的动作，全班听录音猜测动作的含义。教师发令，fold your dress,全班做动作。7 全班再听录音作出所有动作。8 请学生说出以上衣服中，自己喜欢的一件或几件，以及自己喜欢的搭配。I like the _ (with the _.) 富有节奏的chant降低了单词操练的难度.在单词教学中练习学生的听词辩音能力。由大写的T引出简笔画的T-shirt，形象而直观,学生容易记忆。在单词教学中引入听音辩词环节，引导学生初步了解单词的发音规律。夸张的图片增加课堂趣味性。继续渗透单词的发音规律，让学生通过自己的努力读出单词。同时区分skirt和shirt.的拼写。渗透发音规则，并进行教学。，集中学习单词后，再集中由易到难练习句型I like.练习要充分考虑学生的心智水平，一点一点把知识难度加大。循序渐进，使得学生在不知不觉中学会新授知识。所以这里 继续引出并练习I like with句型。适当的奖励可以激发学生迎难而上的精神。这一环节可强化学生的记忆，同时，猜测还能激发学生的学习兴趣，增加趣味性。给学生一个情境，通过复习前面单词，自然地过渡到下一环节。这一环节通过为一位学生挑选生日衣服，在比较大小，长短的过程中，充满“女生衣服男生穿”等趣味性活动。巩固了单词。同时。引出了Lets do.这一环节将六个短语整理成一个连贯的活动，即穿衣-脱衣-洗衣-晾衣-收好衣服等环节，使学生便于理解和记忆，有利于教学。继续运用实物练习所学句型。Step4 巩固与扩张（Consolidation and extension）Cai出示给学生很多的情景，让学生来自由发挥喜欢什么样的衣服搭配。 1 (1) Cai出示一深圳图片，T: Where is it? Ss: Its in Shenzhen. (2) 再出示“我”的照片, T: Whos this? Ss: Miss Li.(3) Cai打出活动要求，Miss Li wants to go to ShenZhen,She wants to buy some new clothes. Guess- Which one will she buy?(4) Cai逐一出示“我”穿着不同衣服的图片，学生判断并给出答案：Ss: (She will buy )a purple T-shirt with a white shorts. 2 学生看图完成练习。 34 6 The end.总结：再现本课单词，句型。将所学知识引入真实的生活中，使学有所用，同时扩大学生的知识面，巩固所学知识。Miss Li即为授课教师，这样安排增加活动的真实性，创设了真实的教学情境，给学生真实的感受，真正参与到活动中。起到巩固拓展知识，深化主题，培养学生的审美