一年级健康教案周MicrosoftWord文档

一年级心理健康教育教学计划一、指导思想： 在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。 二、学情分析：从上幼儿园到上小学，对于儿童来讲，是他们生活中的一个重大转折。他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。一年级共有3个平行班180位同学。对于新生来说，首先要尽快适应新的环境。 一年级学生有以下特点： 1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。 2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。三、教学目标： 1.，通过心理健康教育，帮助学生尽快适应小学的学习生活，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。 3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。四、教学重点、难点1、重点：对学生适应能力的训练和提高，包括适应新的人际关系、新的学习方法、养成良好的习惯善于表达自己等。2、难点：小学一年级的学生，很多孩子认字量少，形象思维丰富，善于表达但又不完整，自控能力较差。五、教学方法在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每一次的心理健康活动课入手。采用如下方法进行： 1、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。 2、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言。 3、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活。 4、团体游戏法：从主题设计始，经参与心理游戏，有针对性解决学生中存在的困惑。六、对本学期的期望：希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的能力，适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。、小学心理健康教育一年级教学进度安排 周次 教学内容 第2周 我上一年级了第4周 校园生活第6周 请你认识我第8周 我的名片第10周 看看我又多能干第12周 大家都是好朋友第14周 学校生活你我他第16周 学习要专心第18周 我长大了两周一课时，分一学期教学，以课堂教学为主第1课我上一年级了 教学目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色-小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。 想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。三、总结：作为一名小学生应时时用小学生守则要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。 第三课 请你认识我教学目标：1、认识自我，完善自我，超越自我。 2、认识他人，宽容他人，学习他人教学重难点： 重点：认识自我，完善自我，超越自我难点：认识自我，完善自我，超越自我教学准备：放大的课文图片。（有关故事） 教学过程：第一课时（一）、引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性教师：同学之间见面，要相互介绍自己。你了解你自己吗？你愿意把你介绍给大家吗？1、怎样介绍你自己，我们可以这样来介绍：我叫 我今年 岁，我属 学生：较了解自己和他人（部分学生）学生：不了解自己和他人（部分学生）教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人等等。学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。老师：这们同学只是谈自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。老师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是 板书设计：1、认识自我，完善自我，超越自我。2、认识他人，宽容他人，学习他人。（板书在黑板上）教学反思：本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。活动目标：1、通过活动，让学生懂得分辨学习中一些学习习惯的好与坏。2、通过活动，让学生认识到自身学习上的一些不良习惯，并能自我纠正。3、通过活动，让学生养成学习的好习惯。 活动过程：一、创设情境，导入新课1、师：今天老师想带你们认识一个新同学，他叫“晃晃”，不过这个新同学现在遇到了一些困难，有没有谁愿意帮帮他呀？2、师讲述晃晃遇到的4个困难，犯的四个错误。二、交流天地1、师：老师刚才讲了晃晃遇到的困难，同学们快快来帮他找出错误在哪？2、分组讨论3、全班汇报，其他组同学评论汇报组说的好吗？ 三、智慧引路1、师：大家讲了这么多的好办法，晃晃同学听了可感谢你们了！接下来看看智慧老人给我们带来了什么好办法。2、生齐读课本第23页的智慧引路的内容。四、活动广场 3、看谁得奖多，做到的打“” 4、做课本第25页的内容5、学生汇报结果6、齐读开心钥匙的内容 【教学反思】：活动目标：1、通过活动，让学生学会运用礼貌用语，提高学生的交际能力。2、通过活动，让学生懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。活动过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，你们喜欢和什么样的人交往呢？是有礼貌的人，还是蛮不讲理的人呢？2、观察课本第25-26页的生活舞台，让生说说发生了什么事情呢？ 3、让生模仿图里的事情演一演，其他学生认真观看。4、师生共同点评。 二、交流天地1、师：同学们，你们知道为什么大家都说东东变得有礼貌了吗？2、师：什么情况下，你也说过“请”字呢？小组交流，代表发言。三、智慧引路1、学生读第27页“智慧引路”的内容2、教师教读一首“文明礼仪歌谣”，生跟读，同桌互读（见文后附注）四、活动广场1、小组选择所要表演的情境图，演一演。2、全班表演，师生共同点评。3、观察一下，哪位同学讲礼貌，学一学。五、开心钥匙1、小结2、学生齐读，“开心钥匙”的内容。附注：文明礼仪歌谣同学们，都知道，礼貌用语记得牢。对待长辈要用“您”早晨见面说声“早”，平时互相问句“好”。分别“再见”别忘了，若求人，“请”字先，最后别忘说“谢谢”影响别人，“对不起”，回答请说“没关系”。做个文明好孩子，人人夸奖数第一。【教学反思】：活动八：我有一个好方法活动目标：1、通过活动，让学生知道讲究学习方法，对学习的益处好的学习方法可以提高学习成绩。2、通过活动，让学生在活动中了解更多的学习方法，并找到适合自己的学习方法。活动过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，看他们做得多好啊！2、生观察课本第30页的“生活舞台”，让生说说发生了什么事情呢? 3、让生模仿图里的事情演一演，其他学生认真看。4、全班反馈。二、交流天地1、师：同学们，你们有什么好的学习