【免费下载】PEP小学英语三年级上知识要点ABC.doc

清华大学英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供小学英语（PEP）三年级上册自测题知识要点Unit 1 Hello一、三会单词（听、说、认读）pen，pencil，pencil-case，ruler，eraser，crayon，book，bag，sharpener，school 二、重点句型1 Hello. Hi. 2 Goodbye. Bye-bye.3Im Mike. 4 Whats your name？ My names.三、常用知识学习英语先知道：1英语字母家族：英语字母家族共有26个成员组成，它们分别是Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。其中Aa，Ee，Ii，Oo，Uu最受宠爱，哪个单词里都少不了它们，人们称之为元音字母，Yy是半元音字母，其余二十个是辅音字母。字母除了名称上的分类外，在书写形式上还有大写（ABC）和小写（abc）、印刷体和手写体之分。一个句子开头的字母都要大写。2英语标点符号：英语里的句号是“.”。符号“/”表示“或”的意思，它的用法和汉语符号“、”类似，句子里的“”在英语句子里是个缩略号，如Whats是What 和is的缩写形式，Im 是I和am的缩写形式。“”是省略号，汉语是六个点。其它的基本和汉语一样。小同学，你真了不起！一下子就知道了那么多英语知识！不过，现在不需要你记住，只需要你对它们有初步的了解就非常OK！了。怎么样？想不想把你知道的知识告诉爸爸、妈妈呢？他们肯定会为你骄傲！四、注意事项名字的书写方式：名字是二个字的，第一个字母都大写，中间空一个格，如Chen Jie 。名字是三个字的前面的姓单独写，后面两个字可以连起来写，与前面姓之间空一个格，首字母分别大写，如Wu Yifan。Unit 2 Look at Me一、三会单词（听、说、认读）head，face，nose，mouth，eye，ear，arm，hand，finger，leg，foot，body 二、重点句型1 Good morning / afternoon！ Good morning / afternoon！2This is Mike / John.3 Nice to meet you. Nice to meet you，too.三、常用知识“too”是“也”的意思，放在句子最后，并用“，”和前面部分隔开。如：Nice to meet you，too.（见到你也很高兴。）四、注意事项对人的称呼在句子中一般要用“，”隔开，它可以放在句首，也可以放在句尾。如句子“Mom，this is Mike. Good afternoon，Mike.”中的“Mom和Mike”一个在句首，一个在句尾，都用“，”与“this is Mike和Good afternoon”隔开了。Unit 3 Lets Paint一、三会单词（听、说、认读）red，yellow，green，blue，purple，white，black，orange，pink，brown二、重点句型 How are you？ Im fine. / Fine. / Very well，thank you. / Thanks.三、常用知识中国国旗的颜色是“red and white”。四、注意事项Lets.= Let us .是“让我们一起（干什么）”的意思，后面跟动词原形。如Lets go to school. Lets Paint.等。Unit 4 We Love Animals一、三会单词（听、说、认读）cat，dog，monkey，panda，rabbit，duck，pig，bird，bear，elephant二、重点句型 1I have a panda / rabbit / dog / . 2 May I have a look？ Sure. Here you are. Oh，its nice！I like it.三、常用知识神奇的“have”。have在本单元是“有”的意思，如：I / You have a rabbit.（我、你有只兔子。）请注意！在下单元里就不只是“有”的意思了。四、注意事项英语里表示“一个”或“一样”东西时，在名词前加“a”，如a pen，a dog等，但是一块橡皮、一只眼睛、一只耳朵、一只胳臂、一头大象则是an eraser，an eye，an ear，an arm，an elephant，而不是“a eraser / eye / ear /”。怎么样，很特别吧，因为eraser / eye/ ear 等单词都是以元音字母开头的，以元音字母开头的单词，表示“一个、一样”时要用“an”。请一定记住，今后会经常用到。Unit 5 Lets Eat一、三会单词（听、说、认读）Cake，bread，hot dog，hamburger，chicken，French fries，Coke，juice，milk，water，tea，coffee二、重点句型1I like hamburgers / hot dogs / . 2 Have some French fries / juice/ . OK！ Thank you. / No，thanks. 3Can I have some chicken / coke，please？ Sure. Here you are.Thank you. Youre welcome.三、常用知识 神奇的“have”。have在上单元是表示“有”的意思，在本单元里就变了样，如Have some French fries.是表示“吃”些薯条。而Have some juice.又成了“喝”果汁了，怎么样？“have”够神奇吗？它可以在不同的情景里表示不同的意思。四、注意事项英语名词有单、复数形式，如说一个汉堡包是a hamburger，二个以上汉堡包就不能只说hamburger，要说hamburgers。一般情况是在名词后面加“s”即可，如hot dogs，rulers，monkeys等。但也有特殊情况，如bread，chicken，Coke，juice，milk，water，tea，coffee等词后面就不用加“s”。你肯定能有记住它们变化的好窍门！Come on！（加油！）Unit 6 Happy Birthday一、三会单词（听、说、认读）one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，doll，boat，ball，kite，balloon，car，plane二、重点句型1Happy birthday to you！ 2This is for you. 3 How old are you？ Im 9. 4How many cakes？三、常用知识 在西方国家一般不用How old are you？问女士的年龄，在她们看来年龄是要保密的。四、注意事项How many？句型是问有多少什么东西。请注意，后面不管是回答一个还是一个以上的东西，How many后面跟的名词都要加“s”。如：How many cakes？ One cake.How many kites？ Ten kites.清华大学英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供 摘要 “操练”是对话教学中的重要环节之一，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题，并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。关键词操练 问题 策略我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤，即呈现、操练和输出。“操练”是对话教学中的重要环节之一，“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后，运用灵活多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练，从而在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识，使学生获得初步的语言实践能力。操练的效果直接影响学生对对话的掌握程度。反思我们的课堂，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而“操练”这一环节经常是草草了事，我认为目前小学英语对话操练存在着一些问题：问题一、重操练结果、轻操练过程在实际的对话教学中，我们会发现有些学生对于所学对话是“读读会读，背背会背，但用用不会用”。在具体的应用中，他们的反应有时还会慢上好几拍。这是由于我们在对话操练时片面追求知识目标的实现，认为学生能够把单词和文本读好背好就是唯一目的，而不注重过程和方法，把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械操练。这样的机械操练不但让学生失去了操练的兴趣,而且只能让我们认读对话中的语句，并没有达到真正意义上的操练。对策 新颖灵活的操练方法可以提高学生操练的兴趣,灵活多样的操练方式如同魔法石一般，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心，使学生大胆的操练对话,同时能增加学生对话的机会。下面就介绍几种灵活有效的对话操练方法：1、在歌曲中操练对话。儿童歌曲和童谣一般都有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，在歌曲中操练对话是一种既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松愉快的气氛中掌握对话的好方法。因此，在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣。例如我们在三年级的How are you的对话教学中，就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练，在节奏和音乐的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，积极的投入到操练中去，能很快掌握所学对话。我们还可以利用一些学生耳熟能详的歌曲，在操练对话时替换新词，随着歌曲的旋律，学生们便能脱口唱出所学对话。2、在表演中操练对话。 学生是天生的表演“艺术家”。作为教者要为学生创设一定的情境，鼓励学生扮演情境中某一人物，使其兴致勃勃地进入学习境界，在特定的情境中操练和运用所学对话，从而避免句型操练的单一和枯燥。例如对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中的人物，练习课文对话。而对于小学高年级的学生则可以让他们充分发挥，表演对话内容。比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等，帮助学生理解对话内容，激发他们内在的表达欲望，达到操练对话的目的。3、在游戏中操练对话。好动、好玩是孩子们的天性，我们可充分利用这一心理特点，在英语对话操练中，适当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂教学的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识，并能使每个学生