中小学教师大练兵记录手册.doc

（四）“说”教师说课技能训练记录 2014年4月10日说教材分析说教材的地位与作用：时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，时时刻刻要与它打交道。本课教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础进行的，由于年月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长大概借助一定的想象力，因此，需借助和学生生活密切联系的素材引入。说教学目标：1、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。通过观察、比较会判断大月、小月、平年和闰年。 2、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。 3、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。说教学重点与难点：教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。教学难点：平年、闰年判断方法。年级 三 学科 数学 课题 年月日 说教学程序设计分析说教学程序设计分析说教学过程：一、创设情境，导入新课你知道自己的生日吗？你爸爸、妈妈的生日呢？年、月、日是什么单位？（时间单位）这节课我们就来认识年、月、日。二、探究新知，讲授新课1. 观察2001年的日历，有关年月日的知识，你都知道什么？学生边汇报，教师边按照一定的规律板书。学生可能答出：一年有12个月；一年有4个季度；一个月有31天、30天、28天、29天；一周有7天；一年有365天或366天。2. 看今年日历表，填表格。月份123456789101112合计天数312831303130313130313031365观察表格，发现各月天数有什么特点？能根据各月天数把这12个月分一下类吗？大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月（30天）：4月、6月、9月、11月特殊月（28天、 29天）：2月怎样记住各月份的天数？利用拳头的凸凹来记忆。（见教材）3. 那么什么是平年、闰年呢？（1）师生观察手中二月份天数的表格，小组合作，找出平年、闰年出现的规律。(生讨论)谁能说出这规律(每4年有一个闰年的尾数是0、2、4、6、8)（2）从表格中我们知道2004年是闰年，你们能不能用抢答的形式很快推算出下一个闰年是哪一年？下一个？下一个？突出2022年。（3）看来用刚才推算的速度太慢了，有一种更快的方法想学吗？(小黑板出示：19924、19944、19954、19964、19974)小组内每人选一个不同的年份进行计算再完后，讨论一下，有什么新的发现？师：老师还有一种更简便的方法，不用笔算，只用口算，你们想不想知道？老师有用整个年份除以4，而是用年份的末两位数除以4，结果和你们一样，有余数的是平年，没有余数的是闰年，这就是老师很快猜出你们手中年历卡二月份天数的秘密。看这个年份是不是4的倍数，如果是4 的倍数，一般情况下这一年是闰年。如果是整百年份，就必须是400的倍数，这样的年份才是闰年。（5）指出整百数年份的特殊性，得出“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规律。三、巩固练习，形成能力1. 填空：2年=（ ）月 3年零2个月=（ ）个月半年=（ ）月 3个星期=（ ）天说板书设计：年 月 日大 月：1、3、5、7、8、10、12小 月：4、6、9、11特殊月：2说教具或教学媒体使用：教具准备：教学软件、投影。学具准备：20012011年日历。说教学方法：结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“观察探究发现”的教学模式，在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。说学生学法：小组讨论法 自主探究法 说学生学习效果：良好 (五）“教”教师课堂教学技能训练记录 2014年4月10日授课班级三授课时间4.2课 型研讨课课 题年月日教学目标1. 知识目标： 认识年、月、日，掌握年、月、日间的进率关系，了解平年、闰年的有关知识；知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。2. 能力目标：运用年、月、日间的有关知识进行简单的推理，培养学生的时间观念和推理能力。3. 情感目标：激发学生热爱数学的情感。重 点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。难 点平年、闰年判断方法。教 具教学软件、投影。教学方法日历。板书设计：年 月 日大 月：1、3、5、7、8、10、12小 月：4、6、9、11特殊月：2 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动设计说明激情导课民主导学检测导结你知道自己的生日吗？你爸爸、妈妈的生日呢？年、月、日是什么单位？（时间单位）这节课我们就来认识年、月、日。1. 观察2001年的日历，有关年月日的知识，你都知道什么？学生边汇报，教师边按照一定的规律板书。学生可能答出：一年有12个月；一年有4个季度；一个月有31天、30天、28天、29天；一周有7天；一年有365天或366天。2. 看今年日历表，填表格。观察表格，发现各月天数有什么特点？能根据各月天数把这12个月分一下类吗？大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月（30天）：4月、6月、9月、11月特殊月（28天、 29天）：2月怎样记住各月份的天数？利用拳头的凸凹来记忆。（见教材）3. 那么什么是平年、闰年呢？（1）师生观察手中二月份天数的表格，小组合作，找出平年、闰年出现的规律。(生讨论)谁能说出这规律(每4年有一个闰年的尾数是0、2、4、6、8)（2）从表格中我们知道2004年是闰年，你们能不能用抢答的形式很快推算出下一个闰年是哪一年？下一个？下一个？突出2022年。（3）看来用刚才推算的速度太慢了，有一种更快的方法想学吗？(小黑板出示：19924、19944、19954、19964、19974)小组内每人选一个不同的年份进行计算再完后，讨论一下，有什么新的发现？师：老师还有一种更简便的方法，不用笔算，只用口算，你们想不想知道？老师有用整个年份除以4，而是用年份的末两位数除以4，结果和你们一样，有余数的是平年，没有余数的是闰年，这就是老师很快猜出你们手中年历卡二月份天数的秘密。看这个年份是不是4的倍数，如果是4 的倍数，一般情况下这一年是闰年。如果是整百年份，就必须是400的倍数，这样的年份才是闰年。（5）指出整百数年份的特殊性，得出“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规律。 1. 填空：2年=（ ）月 3年零2个月=（ ）个月半年=（ ）月 3个星期=（ ）天2. 下面各年是平年还是闰年？1997年 2000年 2004年 2006年3. 今年上半年和下半年各有多少天？4. P69练一练5.你这节课的收获是什么提问提问小结提出学习要求介绍引导观察引导提问提出小组讨论要求总结总结规律发题卡思考回答汇报板书学生独立完成认真倾听小组合作独立完成计算后讨论认真倾听学生独立完成交流反馈各抒己见 （六）“评”教师课堂观察与评课技能训练记录 2014年4月10日授课教师张富梅课型研讨课课时1 随想点评课 题年月日科目数学班级课堂教学过程纪要一、激情导课你知道自己的生日吗？你爸爸、妈妈的生日呢？年、月、日是什么单位？二、民主导学1. 观察2001年的日历，有关年月日的知识，你都知道什么？学生边汇报，教师边按照一定的规律板书。2. 看今年日历表，填表格。月份123456789101112合计天数312831303130313130313031365观察表格，发现各月天数有什么特点？怎样记住各月份的天数？利用拳头的凸凹来记忆。3. 那么什么是平年、闰年呢？（1）师生观察手中二月份天数的表格，小组合作，找出平年、闰年出现的规律。（2）从表格中我们知道2004年是闰年，你们能不能用抢答的形式很快推算出下一个闰年是哪一年？下一个？下一个？（3）看来用刚才推算的速度太慢了，有一种更快的方法想学吗？三、检测导结1. 填空：2年=（ ）月 3年零2个月=（ ）个月半年=（ ）月 3个星期=（ ）天2. 下面各年是平年还是闰年？1997年 2000年 2004年 2006年3. 今年上半年和下半年各有多少天？4. P69练一练5.你这节课的收获是什么听课评议优点：在教学中，老师给学生提供探索与交流的空间，无