班主任，让任课教师做您的助手

1/7班主任，让任课教师做您的助手班主任，让任课教师做您的助手很久就想写这个话题班主任，让您的任课教师做您的助手。现在想想五班的孩子为什么这么乖，这么听话，或许和张寒老师的一个观点有很大的关系，张老师作为五班的班主任一直给学生灌输：任何一个任课老师都是班主任，都有调座位的权利。正是因为班主任老师下放很多权利给任课老师，所以在张老师生病的日子里，五班在都老师和赵老师的管理下，一切一如既往的出色！任课教师对班主任管理班级有什么帮助呢？首先，通过任课教师可以全面了解学生。班主任除了要通过任课教师了解学生上课听讲情况、遵守纪律情况、完成作业情况等等。仔细想想，班里发生的很多大事，比如：*和*谈恋爱，*，玩手机到半夜，*经常上网等等，这些消息作为班主任如果不是刻意调查是很难发现的。没有一个学生愿意当叛徒告诉班主任，并且当您想了解一些事情时，他们会用一种戒备的心理和您抗2/7衡。而学生和任课老师交流、聊天时就很放心，无拘无束，一般没有思想顾虑，所流露的思想，所表现的行为，很少有虚假现象，因此，科任教师了解学生更具有真实性。其次，通过任课教师可以让学生全面发展。比如，我是数学老师，也知道学生们要有一手好的钢笔字是很有必要的，也曾让学生练字，可在评价学生书写好坏时，无从下口。仅仅只能说出来不好看，但又不知道这么指导他们写的更好一些。而教我们语文的王老师就能从字的结构、大小、圆润等等方方面面指导他们书写，经过三年的锻炼，我们班学生的字体还是很有进步的！班里有早恋现象，不知如何教育疏导。而思想品德课上恰好有关于这方面的课程，品读老师通过优美的语言、生动的视频、浪漫的诗词等等各个方面让孩子们对于“爱”有全面的认识。很多很多方面，学生的全面发展离不开任课教师的帮忙。那么，作为班主任，怎么让任课教师的作用发挥的淋漓尽致呢？我想，首先是全方位的下放您手中的权利。比如：调座位，别小看这小小的调座位，那对于学生来说可是至高无上的事情。其次，让学生尊重任何一个任课教师。3/7知道每一个老师的辛苦。比如：你可以向同学们讲述任课老师的付出、敬业！再或者告诉学生：你们可以惹我生气，当不能让任课老师生气。把任课老师的地位放在至高无上的位置。最后，要妥善处理任课老师的“告状”。千万不要因为任课老师反映班里的情况，而让学生记恨他们、讨厌他们，落一个“就会向班主任告状”的名声，作为班主任要巧妙处理这个关系。所以，任课教师可以让班主任更全面的了解学生，同时也可让学生全面发展！这不就是作为班主任的期望吗？作为班主任，请您有效、高效的下放手中的权利，让任课教师做您真真的助手！班主任，让任课教师做您的助手班主任与科任教师的有效沟通天长市实验中学郭寿珍中学班主任工作的暂行条例课教师对本班学生的喜爱，也更能调动任课教师对本班教学的热情。而且这种方法对于激励工作经验还不是很足的青年教师特别有效。4/7在做好与任课教师工作上的配合的同时，班主任班主任，让任课教师做您的助手还要注意“协调三个关系”。“协调三个关系”指的是协调好任课教师与学生、家长以及科任教师之间的关系。我先谈协调任课教师与学生之间的关系。学生一般在情感上都具有“向师性”，故教师的一言一行都对学生具有潜移默化的影响。古人云：亲其师信其道。可见师生关系直接影响到教学的效果。那我们应该怎样作好这种协调工作呢？树立科任老师的威信开学之初班主任可以将本班任课教师的学习经历、工作经历、教学成果以及人品修养等，先向学生一一介绍，使学生对其产生敬仰、敬佩之情。因为对于每一个人来说，只有“敬其师才会信其道”。在介绍的时候班主任应该注意扬其长而避其短，这样才能收到预期的效果。给老师一个舒适的环境李镇西曾说过，不管学生进校如何，交给你的就是你的，你不要抱怨了。5/7班主任是班级的灵魂，班主任要成为一个大度的人，宽容的人，对任课老师要充满信任。当任课老师与学生发生矛盾时，特别是老师错了的时候，我们管不了老师的行为，但我们可以引领学生去感动老师。比如当任课老师生日时，让学生参与进去，特别告诉学生，不要让任课老师知道是老班策划的。其实很多时候，也只是一句“老师，生日快乐！”给学生送去生日祝福，用心灵赢得心灵！作为班主任，要有民主的精神，宽阔的视野，对教育要有宗教的情怀！当班主任的随着社会的发展，教育观念的普及，家长普遍对教育比较重视，而协调任课教师与家长之间的关系，也越来越成为班主任工作中的一个重要内容。我认为班主任首先应该在平时与家长的交流中多宣传本班任课教师的优点和成绩。其次班主任作为班级老师，这样才能引导学生欣赏每一个任课老师。班主任应该是一个特别容易被感动的人，被学生感动，被任课老师感动。如果我们随时都用一颗善感的心，去看待我们的任课老师，就会发现每一个老师都值得我们欣赏。让科任老师成为班主任的好帮手6/7作者：于红来源：现代教育科学小学教师XX年班主任，让任课教师做您的助手四、不在学生中议论、评价班主任教师的缺点金无足赤，人无完人。不仅科任教师，就连班主任自己可能在教学水平、对待学困生的态度等方面都存在着令某些学生不满意的地方。班主任要从一分为二的角度出发，对学生加以正确的引导，且不可为了抬高自己，在学生中有意无意地贬低以至抵毁班主任教师。否则，不仅不利于形成教育集体，还容易在学生中造成不尊重教师的不良风气。如，我校冬季间操采用跑步的形式，每次间操都要评出跑得好的优秀班级，可是由于我所任课的班级都是女生，而且人员较少，虽然跑得很好，但好多次也没有得到。学生气不过想让班主任出头找上级反映情况。班主任没有去，就觉得老师没有能力，不向着她们说话，和班主任产生隔阂，课堂上学生情绪不高，牢骚满腹。得知这样的情况，作为科任老师我向学生指出学生的错误想法，把她们表现不足的地方一一列举出来，告诉她们怎样改正，如果做好，这一定会得到的。班主任没有去反映，说明我们自身还有许多不足的地方，要继续努力，向学生做完思想工作我又在课后向班7/7主任