让爱进行到底-班主任工作小结.doc

让爱进行到底-班主任工作小结教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。做班主任工作已经将近六年了，期间，我一直带着这份执着的爱，了解、感染学生，走进学生的心灵，跟他们做朋友。今年也不例外，我想我会一直让爱进行到底。一、聆听爱的教育从教之初，我就把意大利作家亚米契斯的爱的教育作为学生必读的德育教材。只要我一有空，就会拿起这本名著读给孩子们听。孩子们一个个都被故事中的人物所吸引，安利柯的老师、同学、爸爸、爸爸的老师等等，每一个细小的环节都深深地打动着在场聆听的小孩，字里行间让我们感受到了作者对于爱的教育的那种真切的期盼。是的，没有爱，就没有教育。有了爱心，教育方法就显得处处灵验，没有爱，再好的教育方法也会变得苍白无力。这本书，也是我向孩子实施爱的第一步。学生若懂得爱，就不会出现打架斗殴等违法纪律的事情。这也是我让大家关注爱的教育这本书的原因。二、实施爱的原则苏霍姆林斯基说：“有人问我：什么是我一生中最重要的。我将毫不犹豫的回答：倾注于儿童的爱。”夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景何惨！我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。小楠是我们班比较特殊的一个孩子。他十分聪明，小脑瓜子转得特别快，每次回答问题总是第一个举手，有时来不及举手就直接说出来了。每次考试，不管是语文、数学，还是英语，他都能取得优异的成绩，让大家羡慕不已。每次我单独请他做事帮忙的时候，他总能完成，尽管有时候质量不高。当时他有些“怪病”，自己不知道自己在做什么。有时上课，嘴里叽里咕噜随便乱说话，专搞桌上、桌下行为（小动作），老师狠狠地朝他瞪眼，他也只当没看见。有时和同桌谈天说地，让全班同学都盯着他俩看。甚至有的时候还和隔着几个座位的同学讲话（据他自己说，是通过前后面的同学传话来完成他的“讲话”），这下可把上课的老师气死了，火冒三丈，不上课了，大家自学吧。就是这样的一个孩子让我又爱又恨。我觉得有这样一个孩子是对我的挑战。于是，我慢慢地去研究他，想跟他做朋友。我曾经多次想用我的爱去感染他，常常跟他谈谈他喜欢的东西，说说爸爸妈妈在多次与他谈话中，我发现他缺乏爱心，对同学、班级、父母亲人漠不关心，一副无所谓的样子。于是我又借用家庭的力量帮助他，布置他一些特殊的作业，如：帮助爸妈洗碗、洗菜，唱歌、讲故事给爸妈听等。几天下来无起色，我很失望，不过我没有放弃，继续实施我爱的原则。有一天中午，别的同学都在教室里做作业，而小周在走廊里趴在地上写字。当时我很气愤，想狠狠地批评他，可是这样之后呢？他又会怎样？可能以前我的努力就白费了。于是，我想了办法。利用一节课的时间，让大家来帮助他，用55个孩子的爱来感化他。我让大家帮忙找小周的优点，看着孩子们可爱的脸蛋，我真高兴大家能准确而且快速地找到许多的优点，并给小周提了许多的建议。我们大家都知道，小周是个聪明的孩子，他听了这么多精彩的发言后，感动之极，深深向大家鞠了个躬，并大声说了句：“我一定能做到的。”从那一刻起，我知道小周改变了，变得懂事了，变得有爱心了三、促使爱的升华爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时对教师而言，“可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。”这样的教师什么样的教育任务不能完成呢？对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道，”什么样的教育不能奏效呢？小姜是个外地孩子，本来家境就不富裕，去年他爸爸又因病去逝了，这更给他们家带来了很大的打击。他妈妈常常以泪洗面，小姜呢？只能看着其他孩子有爸爸的疼爱，而自己却只能躲在角落里哭。我从一二年级时就开始关注他，并跟他一起闯过了一次又有一次的难关，爸爸突然的病床不起，爸爸的突然死亡而今年，我有幸还是他的班主任。快过中秋节时，我想到了小姜，于是腾了些时间，给小姜家送了盒月饼，虽然不值几个钱，但却是我的一番心意。因此，今年他们家也过了个快乐的中秋节，我为此而感到高兴，为别人做些微不足道的事，心里就是特别的舒服。小姜也由以前的不懂事，变得越来越可爱、懂事。以前的字写得很差，现在有所长进。原来上课不常发言，如今积极得不得了。我想小姜的未来一定是光明的，他懂得我们应该怎样做人。我的这