英语教学中的师生互动

1 英语教学中的师生互动英语教学中的师生互动 萧县中学萧县中学 李李 晖晖 央视的央视的 同一首歌同一首歌 节目已成为走遍大江南北 唱到海内海外的节目已成为走遍大江南北 唱到海内海外的 一个节目 但它所取得的成绩和得到的认可不仅仅是演员在舞台上清一个节目 但它所取得的成绩和得到的认可不仅仅是演员在舞台上清 湛的表演 更是因为它极大地注重了观众在台下的反映 很多时候或湛的表演 更是因为它极大地注重了观众在台下的反映 很多时候或 是演员与观众是演员与观众 琴瑟互和琴瑟互和 或是双方或是双方 那边唱罢这边唱那边唱罢这边唱 或是由观众单或是由观众单 独独 过一把瘾过一把瘾 因而就出现了互动所产生的一种局面因而就出现了互动所产生的一种局面 即演员与观众互即演员与观众互 相合作相合作 互相交流互相交流 共同进步共同进步 因此我认为师生之间的互动在英语教学因此我认为师生之间的互动在英语教学 中应该成为必不可少的一环中应该成为必不可少的一环 一 宽松一 宽松 民民主主 和和谐谐的的课课堂堂教教学学氛氛围围是是构构建建积积极极 有有效效互互 动动的的基基本本前前提提 1 1 教教师师的的角角色色定定位位问问题题 长长期期以以来来 教教师师把把自自己己更更多多地地定定位位为为管管理理者者和和控控制制者者 为为了了维维持持课课堂堂纪纪律律和和 进进行行 课课堂堂教教学学 学学生生一一般般不不被被允允许许发发出出信信 号号 他他们们要要听听从从教教师师的的指指令令 允允许许做做什什么么 不不允允许许做做什什么么 在在互互 动动中中教教师师更更要要求求自自己己的的行行为为和和要要求求被被学学生生接接受受和和执执行行 一一旦旦遭遭到到 拒拒绝绝会会倾倾向向于于用用各各种种方方式式包包括括消消极极的的方方式式达达到到目目的的 在在这这种种情情况况 下下 学学生生往往往往会会产产生生各各种种抵抵触触的的心心理理 因因而而 学学生生的的主主体体性性和和主主 2005 年萧县中小学年萧县中小学 教育教学论文评选教育教学论文评选 2 动动地地位位难难以以得得到到保保证证 师师生生之之间间的的有有效效互互动动关关系系也也就就 难难以以建建 立立 为为了了建建立立有有效效的的师师生生互互动动 教教师师要要转转换换其其角角色色 教教师师 应应该该把把自自己己定定位位于于学学生生学学习习的的指指挥挥者者 引引导导者者 参参与与者者与与合合作作 者者 在在教教学学过过程程中中 要要始始终终认认识识并并体体现现 学学生生的的主主体体地地位位 充充分分 发发挥挥学学生生在在学学习习过过程程中中的的积积极极性性和和主主动动性性 教教师师要要成成为为师师生生良良好好 互互动动环环境境的的创创造造者者 交交流流机机会会的的提提供供者者 积积极极师师生生互互动动的的组组织织者者 和和学学生生发发展展的的支支持持者者 帮帮助助者者 指指导导者者和和促促进进者者 因因为为教教师师对对学学 生生的的作作用用和和影影响响只只有有通通过过学学生生主主体体的的积积极极参参与与和和反反应应才才能能产产生生积积 极极作作用用 教教师师要要树树立立起起 一一切切为为了了学学生生 的的观观念念 尊尊重重学学生生 全全方方位位为为学学生生的的发发展展服服务务 通通过过教教师师的的 教教 唤唤起起学学生生的的 学学 突突出出学学生生在在学学习习中中的的主主体体地地位位 2 2 建建立立平平等等的的师师生生关关系系 教教学学活活动动是是师师生生的的双双边边活活动动 而而为为适适应应新新课课程程也也应应当当 把把传传统统的的师师教教生生学学转转变变为为师师生生互互教教互互学学 共共同同进进步步 要要建建立立起起 学学生生对对教教师师的的信信任任感感 师师生生之之间间互互相相理理解解 人人际际关关系系和和谐谐 要要改改 变变传传统统的的师师道道尊尊严严的的旧旧思思想想 建建立立民民主主 平平等等的的师师生生关关系系 教教师师 尊尊重重热热爱爱学学生生 成成为为学学生生学学习习中中的的顾顾问问 朋朋友友和和伙伙伴伴 对对学学 生生持持肯肯定定 接接纳纳的的态态度度 能能缓缓解解学学生生内内心心的的紧紧张张 激激发发他他们们的的思思 维维想想象象力力 和和创创造造力力 而而学学生生则则对对教教师师表表现现为为尊尊重重 信信任任 积积极极 配配合合教教学学 从从而而达达到到 双双赢赢 双双受受益益 教教师师对对学学生生要要有有信信心心 和和耐耐心心 尤尤其其对对学学习习有有心心理理障障碍碍的的学学生生更更要要善善于于培培养养他他们们的的自自信信 心心和和学学习习热热情情 给给他他们们充充分分的的时时间间 空空间间和和机机会会 让让他他们们大大胆胆 3 地地去去想想去去做做 另另外外还还要要充充分分考考虑虑到到黄黄沙沙如如海海 我我们们找找不不到到绝绝对对相相 似似的的两两颗颗沙沙砾砾 因因而而教教师师要要积积极极地地寻寻找找适适合合不不同同学学生生的的因因人人而而异异 的的教教育育方方法法 切切忌忌一一刀刀切切 3 3 宽宽松松 民民主主 和和谐谐的的课课堂堂教教学学气气氛氛 只只有有建建立立起起师师生生之之间间沟沟通通的的绿绿色色通通道道 才才会会有有教教与与学学之之 间间的的宽宽松松 民民主主 和和谐谐的的氛氛围围 才才能能为为师师生生互互动动创创造造条条件件 应应该该给给学学生生心心理理上上的的支支持持 使使学学生生在在心心理理上上有有安安全全感感 在在精精神神上上 能能受受到到鼓鼓舞舞 从从而而使使学学生生的的思思维维更更活活跃跃 热热情情更更高高涨涨 使使课课堂堂更更 加加生生机机盎盎然然 教教师师是是课课堂堂教教学学的的组组织织者者和和帮帮助助者者 要要吃吃透透大大纲纲 教教材材 把把握握重重点点 难难点点 采采用用多多种种教教学学手手段段激激发发不不同同层层次次的的学学生生的的兴兴趣趣 使使他他们们参参与与到到课课堂堂活活动动中中 另另外外 在在课课堂堂教教学学的的互互动动中中 教教师师 与与学学生生是是平平等等的的活活动动参参与与者者 他他们们既既是是信信息息的的发发送送者者 又又是是信信息息 的的接接受受者者和和加加工工者者 传传统统的的教教学学以以教教师师为为中中心心 保保持持教教师师 单单 向向输输出出 学学生生被被动动接接受受 教教学学效效果果较较差差 所所以以要要把把教教师师的的 一一言言堂堂 改改为为 众众言言堂堂 在在课课堂堂上上教教师师与与学学生生保保持持双双向向交交 往往 同同时时也也允允许许学学生生之之间间的的交交往往 当当然然最最佳佳的的交交往往模模式式是是多多方方位位 的的 即即从从教教师师到到学学生生 从从学学生生到到教教师师 从从学学生生到到学学生生 从从个个体体到到 群群体体 从从群群体体到到个个体体 从从个个体体到到个个体体 从从群群体体到到群群体体等等 小小组组活活 动动是是师师生生互互动动的的一一种种比比较较有有利利的的模模式式 但但并并不不排排斥斥其其它它活活动动形形式式 二二 重重视视教教师师和和学学生生之之间间积积极极充充分分的的情情感感交交流流 4 情情感感是是人人对对现现实实世世界界各各种种事事物物所所抱抱的的不不同同态态度度和和不不同同体体 验验 情情感感对对个个性性心心理理特特征征和和行行为为动动机机都都有有较较大大影影响响 是是影影响响学学习习 者者行行为为和和学学习习效效果果的的重重要要因因素素 师师生生间间的的情情感感交交流流以以及及由由此此产产生生 的的心心理理氛氛围围是是促促进进师师生生积积极极互互动动的的必必要要条条件件 亲亲其其师师 信信 其其道道 教教师师把把对对学学生生的的爱爱化化为为一一个个温温柔柔的的眼眼神神 一一个个会会意意的的微微 笑笑 一一句句暖暖心心的的话话语语 一一个个赞赞许许的的姿姿态态 一一个个体体贴贴入入微微的的动动作作 都都会会使使学学生生感感到到教教师师的的关关心心 赏赏识识 心心理理上上就就会会产产生生一一种种说说不不出出 的的愉愉悦悦与与满满足足 这这就就无无疑疑能能促促进进他他们们积积极极上上进进 激激发发他他们们的的求求知知 欲欲 增增添添他他们们的的勇勇气气 鼓鼓起起他他们们的的自自信信 反反之之 师师生生之之间间的的关关系系 紧紧张张 学学生生会会由由厌厌恶恶教教师师进进而而厌厌恶恶学学习习 即即使使是是难难度度不不大大或或者者很很 有有趣趣味味的的教教育育内内容容 也也不不能能引引起起他他们们的的兴兴趣趣 缺缺乏乏情情感感交交流流和和支支持持是是当当前前师师生生互互动动中中存存在在诸诸多多问问题题的的 主主要要根根源源之之一一 这这固固然然有有外外部部客客观观环环境境 如如长长期期传传统统文文化化的的影影响响 但但教教师师自自身身对对积积极极情情感感支支持持作作用用的的重重视视不不够够和和不不善善于于利利用用情情感感支支 持持也也是是不不容容忽忽视视的的 教教师师整整天天忙忙于于日日常常的的教教学学 与与学学生生的的情情感感交交 流流似似乎乎成成了了一一种种奢奢侈侈的的享享受受 曾曾有有学学生生在在贺贺卡卡中中写写道道 希希 望望老老师师多多笑笑 多多与与我我们们交交流流 教教师师要要正正确确表表露露自自己己的的情情感感 善善于于表表露露自自己己的的情情感感 通通过过以以情情感感情情 以以情情染染情情 优优化化学学生生的的心心 境境 教教师师不不能能把把消消极极的的情情绪绪带带进进课课堂堂 不不管管遇遇到到多多大大的的挫挫折折 都都 要要尽尽力力克克制制和和调调控控 以以饱饱满满的的热热情情和和良良好好的的心心态态出出现现在在课课堂堂上上 那那么么学学生生也也会会以以愉愉快快 轻轻松松自自信信的的情情绪绪听听讲讲 积积极极参参与与教教学学活活动动 反反之之 教教师师把把自自身身的的不不快快和和怒怒火火发发泄泄在在学学生生身身上上 势势必必给给学学生生造造 成成难难以以言言状状的的心心理理压压力力 被被动动消消极极地地参参与与教教学学活活动动 宽宽松松 民民主主 5 和和谐谐的的教教学学氛氛围围荡荡然然无无存存 师师生生之之间间的的情情感感交交流流受受阻阻 怎怎么么能能产产 生生良良好好的的教教学学效效果果呢呢 三三 师师生生双双方方特特别别是是教教师师在在互互动动中中保保持持关关注注也也是是构构建建积积极极互互 动动的的必必要要条条件件 现现在在班班级级人人数数较较多多 教教师师忙忙于于教教学学 比比较较注注重重那那些些思思维维活活跃跃 性性格格较较外外向向的的学学生生或或学学习习成成绩绩较较好好的的学学生生 而而对对于于那那些些性性格格内内向向 的的学学生生或或学学习习后后进进生生关关注注较较少少 这这个个情情况况应应引引起起教教师师的的注注意意 对对性性格格内内向向 不不善善于于表表达达的的学学生生 教教师师要要付付出出更更多多的的关关 爱爱和和鼓鼓励励 多多给给他他们们具具体体的的指指导导和和帮帮助助 课课堂堂上上多多给给他他们们开开口口的的 机机会会 提提高高他他们们说说英英语语的的勇勇气气 可可以以使使他他们们先先在在班班级级里里参参与与集集 体体说说英英语语 然然后后是是在在组组内内进进行行表表演演 接接着着是是同同桌桌两两人人进进行行对对话话 最最后后是是个个人人开开口口说说英英语语 对对因因心心理理障障碍碍造造成成口口语语表表达达较较差差的的学学 生生 可可以以适适当当降降低低要要求求 让让他他们们从从简简单单的的英英语语说说起起 由由易易到到难难 对对他他们们的的点点滴滴进进步步应应及及时时肯肯定定和和表表扬扬 使使他他们们获获得得成成就就感感 产产生生 上上进进的的动动力力 教教师师对对一一些些学学习习上上比比较较困困难难 从从不不或或很很少少提提问问的的学学生生 要要充充分分予予以以关关注注 经经常常找找他他们们谈谈话话 分分析析和和了了解解其其原原因因 引引 导导他他们们发发现现自自己己的的不不足足 找找到到适适合合自自己己的的学学英英语语的的方方法法 不不 能能漠漠视视 如如果果漠漠视视这这些些后后进进生生 不不仅仅会会打打击击他他们们的的主主动动性性和和进进取取 心心 还还会会引引起起他他们们对对教教师师的的不不满满和和对对优优秀秀学学生生的的排排斥斥 他他们们变变得得 既既不不愿愿意意与与教教师师交交流流 也也不不愿愿和和别别的的同同学学交交流流 教教育育心心理理学学认认为为 学学习习后后进进生生同同样样有有进进取取心心 让让他他们们获获得得某某一一种种成成功功 设设法法满满足足他他 们们的的成成功功欲欲 不不仅仅可可以以使使他他们们看看到到自自己己的的潜潜力力 增增强强进进步步的的信信心心 6 和和勇勇气气 还还可可以以激激起起他他们们对对更更大大成成功功的的追追求求 并并由由此此引引发发战战胜胜困困 难难的的决决心心和和毅毅力力 这这种种积积极极肯肯定定的的态态度度 会会对对学学生生产产生生良良好好的的心心 理理暗暗示示 使使学学生生减减少少胆胆怯怯心心理理 充充满满自自信信地地投投入入到到各各种种教教学学活活动动 中中去去 最最后后 还还要要关关注注学学生生的的优优缺缺点点 运运用用各各种种方方法法使使学学生生意意识识到到 自自己己的的长长处处与与不不足足 取取长长补补短短 达达到到全全面面进进步步 比比如如在在教教学学中中把把 学学生生的的即即兴兴演演说说录录制制下下来来 让让学学生生事事后后挑挑自自己己在在语语音音 语语调调或或表