小学音乐第12册教案(苏教版).doc

苏教版第12册音乐教案 作者：佚名 教案来源： 点击数：198 更新时间：2005-10-14 第一课 中国中国，我爱你 教学目标： 1、通过学习中国中国，我爱你，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲 激发学生的幸福感和民族自豪感。 2、认识键盘，并能认识各音的位置 3、 通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐器的感情。 4 学会关闭第六孔的半孔，初步掌握#sol 音的指法。 教学重点： 学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。 教学难点： 歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 第一教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 视唱 1副歌部分视唱练习 1 666 66 6 34 56 5 104 4 6 3 1 2 3 4 6 5 4 4 6 3 1 23 27 1 1666 666345651 4463123271 2 低声部的视唱练习 |444444 123431 2243171243 2243171751 144444123431 2243171751 3 两声部的合唱效果 1老师：观察视唱曲的特点。2 老师弹琴，演奏3 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来4 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱5 要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 注意第一小节，以及切分节奏低声部注意71751的音准 新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 学生演唱 四、课堂小结。 第二教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 两声部教学。 复习演唱 学生练习 （调整声音的位置，统一声音） 复习歌曲1 用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。2 唱歌词，随琴一起。3 有感情地演唱。 老师随时指出纠正 学生演唱 轻柔、连贯、优美的声音。 跟琴声演唱旋律苏联歌曲我们举杯1=f 3/4666 176 111 321 222 5432 3 666 543 432 176 432 312 6 师：四年级时学过，老师与同学们一起回顾。师：演唱时的速度应该怎么样才能体现情感？ 1学生演唱2学生回答3有感情的演唱 声音的要求很高，和谐是主要的。 课堂小结。 第三教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 复习歌曲请同学跟磁带演唱歌曲 抽查5个同学的演唱 （调整声音的位置，统一声音） 欣赏 春到沂河简介 乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律，生动的描绘了沂河流水潺潺，两岸春光明媚的动人景象。分析 带有引子的三段体，引子和第一乐段 以山东风味民歌沂蒙山小调为素材，通过加工和发展，向人们展示了沂河两岸的大好春光，表现了人们在田间愉快劳动的情景第二乐段 以山东琴书和柳琴戏音调为基础，是音乐具有浓厚的乡土气息，抒情而富有韵味。第三乐段 快速而强烈的演奏及表现出来的强烈气氛，与第二乐段形成对比，充满了对未来的热烈向往。 老师提示柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”，除独奏外，它还常在乐队中的担任旋律声部。 学生欣赏学生分析，想象述说学生演唱 学生能够分出乐段 四、课堂小结。 第四教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 两声部复习 （调整声音的位置，统一声音） 复习歌曲 有感情地演唱。 学生演唱 认识F调的音阶1 先认识C调的音阶位置dol 的位置在两个黑键的左下方2 再认识F调的音阶键盘上标出F调的12345671各音的位置F调的dol的位置在三个黑键的左下方 1师：我们经常看到歌曲的开头有1=C 1=D 等等一些，那么到底什么意思呢？我们一起来先认识基本的键盘（老师在黑板上画出来）2师：老师把dol 这个音标好，请同学按照顺序把接下来的音填写上去。3 1请一个学生到钢琴上试奏2一个学生到黑板上填写3全体学生试奏一个音 竖笛练习德国民歌怎样才能把门打开1=C 4/436567176311776365671763117363777166673336666567173366756 1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍3 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出4 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 注意节奏 课堂小结。 第五课 愉快的梦 教学内容 1 唱 愉快的梦 2 做 听音填空并创编短句 3 听 小矮人 丑姑娘和瓷娃娃女皇 4 八孔竖笛 #fa 绿袖子 教学目标： 1、通过学习愉快的梦，指导学生用轻柔，连贯，优美的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 4、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力 5、通过鹅妈妈组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。 6、八孔竖笛，学会高音#fa的演奏 教学重点： 1、歌曲愉快的梦的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理知识6/8拍的了解。 教学难点： 1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 教学过程： 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 乐理知识：6/8拍的认识。1听38的曲子 回答问题 2 6/8的含义及强弱规律。 师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？3 两声部教学。师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。 a. 出示规律 53 5 3 | 5. 3 4 5 | 64 6 4 | 6. 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律 c. 学习低声部 3 1 3 1 | 3. 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 | 5 5 5 6 7 |1. 1 0 | d. 熟悉旋律。 。 师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦， 请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看 （调整声音的位置，统一声音）（注意换气记号的提示与练习。）（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的） 新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 学生演唱 四、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。） 第二教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求 欣赏鹅妈妈组曲1 介绍 法国作曲家拉威尔作于1905年。原是为好友的两个学钢琴的孩子作的一首钢琴四手联弹。后来又应邀增添了前奏曲、间奏曲、纺车舞等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集鹅妈妈的故事。全曲由五首标题性音乐组成：1 林中睡美人，2 小矮人，3 丑姑娘和瓷娃娃的故事4 美女的生活 5 仙境的花园。2 小矮人介绍 速度中等， 1、双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。2、乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的引子之后，奏出带有中国民族风格的五声性旋律。接着用钢片琴和中国打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展平稳，与开始部分形成鲜明的对比。随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民歌主题旋律，姑娘恢复了美貌，乐曲在一片喧闹的气氛中结束。 学生聆听 学生分辨以及感受 第三教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求 竖笛 英国民歌绿袖子1=c 3/46123432756 716 6 #56 7#5 36 12343 27 56 717 6 #5#4 5 666 5 5#43 27 56 7 16 6#56 7#5 35 5#4 3 2756 7 17 6 #5#456 6 1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍5 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出6 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 #5#4#4的变化音的衔接 第二课 蓝色的雅德朗 教学内容 1、 唱 蓝色的雅得朗 2、 做 填上适当的旋律 3、 听 渴望春天 土耳其进行曲 教学目标： 1、通过学习蓝色的雅德朗，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。 2、 通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。 3、 通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感 教学重点： 了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。 教学难点： 歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 第一教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 认识拍号 1 复习拍号，指出它的含义 2/4拍 3/4拍 4/4拍 2 认识新的拍号6/8拍 含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍3 节奏举例 4视唱练习 123 217 6 5 5 123 217 11 123 217 6 5 5 123 217 1 105 5波音记号的唱法 举例：2 波音 2326 波音 676 1老师：我们一起复习学过的拍号6 那么6/8拍是什么含义呢？ 7 用以前学过的知识节奏举例8 要求同学跟琴演唱9 老师示范演唱并说明重点在哪个音，其于的只是带过 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3 学生举例并且划拍演唱 4学生跟唱5学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感 新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。11、 比较如果改成2/4拍 与6/8拍的区别或者是两者给人的不同感受 雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。 学生演唱 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华 四、课堂小结。 曲调委婉细腻，迤俪华美，演唱时要有韵律感，摇曳感 第二教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 复习歌曲1 复习歌谱 123 217 6 5 5 123 217 11 123 217 6 5 5 123 217 1 105 2 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感 欣赏1、 导入：奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去 寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。2、初听音乐渴望春天并与蓝色的雅得朗作对比 歌曲采用6/8，旋律优美抒情3、欣赏土耳其进行曲 分析B A C 三段的区别聆听各段乐曲的特点A 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。B 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。C 比A旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。 老师述说莫扎特的故事老师范唱老师分段弹奏，让学生先熟悉请同学欣赏 学生聆听学生跟唱学生演唱学生分辨 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华 四、课堂小结。 第三教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 复习歌曲1 复习歌谱 123 217 6 5 5 123 217 11 123 217 6 5 5 123 217 1 105 3 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感 填上适当的旋律1 2 3 53 61 76 5 （ ）（ ） （ ）（ ） 老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的竖笛 学生演唱前一部分。学生开始创作（可用竖笛演奏）学生演奏 竖笛抽查演奏 四、课堂小结。 第六课 绿藤儿爬满小窗口 教学内容 1 唱 绿藤儿爬满小窗口 2 做 按指定节奏完成旋律 学习京剧锣鼓急急风 3 听 智斗 教学目的 1 通过学唱绿藤儿爬满小窗口，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感，学习用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的歌唱。 2 通过旋律创编练习，继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。 3 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力，通过学习京剧锣鼓急急风训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓的表现力的理解。 教学重点 1 声音的要求用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，对比和有表情的歌唱 2 学生音乐的创作能力 3 学生合作协调能力 教学用具 磁带 板书 钢琴 简单的打击乐器 第一教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 视唱 学唱一个降号调1=f 2/4A6 6 67654116765 455 0333432155 3432 1220B6 6 6765 455 033232151 10 33232151 10 师：寻找相同的乐句师：练唱第一乐句师：学生模仿第一乐句 演唱第二乐句师：完整练唱师：看老师手势把强弱表现出来 学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱 新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 农家小院旁的小窗口这一生活的窗口，描绘出农家安适的小康生活，表达了农家孩子欢乐的神态。用轻巧而有弹性、悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。 学生欣赏用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。演唱歌曲学生有感情地演唱。 第二教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 复习复习演唱歌谱复习演唱歌曲 用轻巧而有弹性、悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。 按指定节奏，完成下面的旋律1=C 2/4 00123 55 0 老师先要多举一些例子，让学生多熟悉交流 学生之间交流 第三教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱 京剧 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的 刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。 2、请学生表演。 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？ 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人 说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？ 6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。 师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏都有一颗红亮的心。 师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。） 师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。 师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段血债要用血来偿，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。） 师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。 例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 2、请学生讨论，教师总结。 1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。 2）、请女生出来表演花旦。 3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。 4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的红灯记、沙家滨、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象唱脸谱、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。 生：京剧。 3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。 生答：“京”代表京剧在北京形成。唱：演唱 念：念白，具有音乐性，象唱歌。 做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。 打：打斗时的表演动作。请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。我是中国人等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。 2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。 3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。 第七课 小鸟，小鸟 教学内容 1 唱 小鸟，小鸟 2 做 听记并创编旋律短句 3 听 献给人民献给党 生起了炉火架柴烧 4 八孔竖笛 #do si 乘着歌声的翅膀 教学目的 1 通过学唱小鸟，小鸟， 让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 2 继续进行听记旋律和创编旋律的练习，培养学生的旋律感和音乐创作能力。 3 通过欣赏，献给人民献给党 生起了炉火架柴烧，向学生介绍江苏两种主要地方戏曲，并进行革命传统教育。 4 八孔竖笛 学习#do si 两个变化音，提高学生的合奏能力。 教学重点 1 声音的要求用用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 2 学生音乐的创作能力 3 学生合作协调能力 教学用具 磁带 板书 钢琴 竖笛 第一教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 视唱 师：寻找相同的乐句师：练唱第一乐句师：学生模仿第一乐句 演唱第二乐句师：完整练唱师：看老师手势把强弱表现出来 学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱 新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 学生欣赏 学生有感情地演唱。 第二教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱 欣赏1 锡剧，19世纪中叶兴起于无锡、常州农村，由民歌和说唱音乐发展而来，称为“滩簧”。先为对子戏，经过小同场、大同场和连台本戏等阶段，后进入城市，称为“常锡文戏”。2 红色种子 该剧塑造了华小凤这名*员在群众中生根、开花、结果的光辉形象。唱腔用大陆板、流水板，表达了角色奔放的思想感情。3 扬剧俗称扬州戏，在苏北农村香火戏、花鼓戏的基础上吸收扬州清曲、民歌小调发展而成。唱腔可分为香火戏唱腔、花鼓戏唱腔和扬州清曲唱腔三腔三类。4 红嫂热情讴歌了军民鱼水之情，生动了说明人民军队有人民的支持和拥护，是任何力量也打不垮的。 唱腔包括“簧调”、“大陆调”两大声腔系统和“玲玲调”、“南方调”以及苏南民歌等，锡剧曲调抒情优美，具有江南水乡特色。语言生动活泼、通俗易懂而富有乡土气息。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段 校园里的小白杨 教学内容 1 唱 校园里的小白杨 2 做 按意境创编节奏短句 3 听 晓风之舞 教学目的 1 通过学唱校园里的小白杨，指导学生在气息的支持下，用饱满而又有弹性的声音，充满热情的歌唱，表达出对童年和母校生活的留恋。 2 初步学习为歌词谱曲。 3 通过欣赏，了解我国曲艺音乐的曲调，了解苏州评弹与京韵大鼓的艺术特点和音乐特点。 教学过程 第一教时 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 视唱1=f 2/4师：观察视唱曲的特点。10 2老师弹琴，演奏老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来 11 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 25的音准 新授歌曲1、 导入： 徐缓抒情的儿童歌曲，用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式 第二教师 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 13 56 53 1mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 6 54 3 lalalala lalalala 5 43 2 4 32 1lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱 欣赏1 苏州评弹又称苏州弹词，有近二百年的历史，以琵琶，三弦为主要伴奏乐器，并用苏州方言演唱，流行于江浙沪等地区，其唱腔由风格各异的不同流畅的唱腔形成，还有苏南民歌等。新木兰辞叙述的是古代巾帼英雄花木兰，女拌男装，代夫从军，南征北战，凯旋而归的传奇故事。委婉、深沉、慢板性的唱腔，表现花木兰的压抑，然后用快中板和散板性的唱腔。闹江洲叙述的是梁山泊里的人物宋江发配的故事。整段唱腔借助慢板变化较多、抒情性较强的特点。 重在感受乐曲的民族分格和特有的情绪变化，初步了解三段体的曲式结构和表现方式。分段听赏，整体结合听赏。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段 第三课 愉快的春游多么好 教学内容 1 唱 愉快的春游多么好 2 唱 听记节奏短句 创编旋律短句 3 听 俄罗斯舞曲 中国舞曲 4 八孔竖笛 #4 海鸥 教学目的 1 指导学生用轻快活泼的声音和三拍子的韵律来表达同学们春游时的愉快心情。 2 通过听记节奏和创编旋律的练习继续培养运用乐谱的能力和音乐创作能力。 3 通过欣赏，感受音乐形象和情绪，培养音乐想象能力,复习管弦乐知识。 4 八孔竖笛 学习#4的指法，初步学会由#4与前后音连接时所产生的交叉指法。 教学用具 板书 竖笛 磁带 教学过程 教学流程 老师活动 学生活动 要点 组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 5 1 5 同 学 们 好， 老师好5 1 55 4 3 2 1 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/4565056505654321la lalala