《亡羊补牢》.doc

亡羊补牢教学设计教学目标： 1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。 2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教学重难点： 1、理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。教学过程： 一、激趣导入 1、看图猜寓言。 2、你还知道哪些寓言故事？ 3、这节课我们来学习寓言亡羊补牢板题，读题。二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这里的“亡”、“牢”是什么意思呢？你是怎么知道的？ 2、指名交流 小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。 3、谁能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。三、初读感知，学习字词 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、检查字词： 出示生字，多种形式认读。 仔细观察，你有什么要提醒大家的吗？ （课件显示生词，注意多音字“圈”、“ 坊”、“ 窟窿”的读音） 交流讨论，记忆字形 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 （2）“窟窿”就是（洞）。怎样记住这两个字？ （3）指导书写“窟窿” 师范写生书空生练写、评议。四、默读课文，了解内容 1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、谁能用自己的话说说这个故事的内容。五、精读课文，理解内容。 过渡：课文哪几个小节讲丢羊的？ （一）学习14段 1、自由读14节，思考：养羊人丢了几次羊？他丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 2、同桌互议。 3、集体交流：交流（一）：养羊人丢了几次羊？ （1）出示句子：“一天早上叨走了。”“第二天早上叨走了。” （2）分男、女读、齐读。 交流（二）每次丢羊的原因是什么？ （1）第一次丢羊是什么原因？（大屏幕出示） 哪个词告诉我们这句话是原因？（原来） 练习用“因为所以”说话。 齐读句子。（2）第二次丢羊是什么原因？街坊劝告，他不听。 街坊是怎么劝的？出示句子 指名读，评议 联系“赶快”体会街坊关心、着急的心情。读出劝告的语气。评议，齐读。 句式变换：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 同桌分角色朗读对话。 4、齐读第四段。（二）、学习第五段 1、自由读读第五自然段，思考：养羊人现在心情怎样？他怎么想，又是怎么做的？ 2、全班交流： （1）他的心情怎样？（后悔） 出示句子，朗读指导（读出他的后悔之情） 想象说话。他后悔的时候会怎么想？又会怎样说呢？ 指导读这句话，读出他的后悔之情。 （2）他又是怎么做的？指名读文中句子，评议。 “赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 从这句话中，你读出来什么来？（知错就改） 讨论：养羊人这样做，对吗？从哪知道？ 3、小结。 4、拓展：课件出示，齐读： 亡羊补牢为时不晚；亡羊补牢为时未晚；亡羊补牢未为迟也。 5、读完了这个故事，你懂得了什么？ 由此可见：如果犯了错，只要（ ），就（ ）。屏幕出示。填空，齐读六、结合生活 深化寓意 1、过渡：是的，在生活中出现了差错不要紧，重要的是及时纠正、及时改正，这都不晚。 2、在生活中，也常常发生类似的事。你能联系自己的生活实际举个例子吗，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（看书写字姿势，学习不认真等、眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。七、