教学目标小猫吃鱼

教学目教学目标标 1 在具体的情境中进一步体会减法的含义 理解得数是 0 的 减法算式的实际意义 体会由多到少 由有到无的过程 并能正 确计算 5 以内加减法 2 初步培养学生的观察能力 想象能力 发现问题和解决问 题的能力 3 感受数学与生活的联系 产生喜欢数学的情感 教学重点教学重点 进一步体会减法的含义 教学教学难难点点 理解得数是 0 的减法算式的实际意义 教学教学过过程程 一 引入数学情境 1 多媒体课件出示 小猫吃鱼 图 有一天 猫妈妈有事外出 她给小猫准备了丰盛的午餐 你们 猜是什么 对了 是小猫最爱吃的鱼 出第一幅图 数一数 猫 妈妈给小猫准备了几条鱼呢 师 猫妈妈给小猫留了 3 条鱼 你猜后来会怎么样呢 请你 们认真看 发生了什么变化 是怎样变化的呢 课件出示依次出 示第 2 3 4 幅图 2 师 你能把这 4 幅图连起来 编成一个故事吗 把你编的 故事讲给你的同桌听 由故事引入 激发了学生的兴趣 二 建立数学模型 1 师 在 小猫吃鱼 的故事中 你能提出什么数学问题呢 可 以一幅图一幅图的提问题 也可以连在一起提问题 学生先自主思考再全班交流 生同桌交流后教师指生交流 生可能问 小猫吃了一条鱼 还剩几条鱼 小猫又吃了一条鱼 还剩几条鱼 小猫再吃了一条鱼 还剩几条鱼 还可能问 猫妈妈给小猫留了 3 条鱼 最后剩几条了 以上一一在 小猫吃鱼 课件片段 2 3 4 上出示 2 师 你们能解决这些问题吗 想一想 怎样列式 一幅图 一幅图的出示 学生独立思考后 同桌互相交流并说说是怎么想的 教师引导学生说说 为什么这样列式 算式中的每个数都表示 什么 在出示总图 让学生自由看图列示 学生可能出现的答案有 3 1 2 3 2 1 3 3 0 3 1 2 2 1 1 1 1 0 讲一讲每个算式的意思 进一步体会减法的含义 为了进一步理解得 0 的过程 我设计了动手操作的环节 摆学具 你手中的圆片代替鱼 3 听老师的口令摆一摆 摆 1 条小鱼 拿走 1 条 还有几条小鱼 应怎样列算式 1 1 0 摆 2 条小鱼 拿走 2 条 还有几条小鱼 应怎样列算式 2 2 0 摆 4 条小鱼 拿走 4 条 还有几条小鱼 应怎样列算式 4 4 0 摆 5 条小鱼 拿走 5 条 还有几条小鱼 应怎样列算式 5 5 0 5 5 0 这个算式中 前面的 5 表示什么 我们摆的 5 条小 鱼 后面的 5 表示什么 拿走 5 条 得数 0 表示什么 都拿走 了 一条也没有 用 0 表示 你发现了什么规律 同桌之间说一说 发现相同的数相减 结果等于 0 通过直观的操作 更有利于学生理解得数是 0 的减法的实际意 义 4 练习 5 2 4 1 4 1 3 2 2 3 5 4 5 5 4 0 4 游戏活动 玩 青蛙跳水 的游戏 拿 5 个乒乓球 一盆水 把球往水盆里投 看能投中几个 有几个没投中 也可先预设自 己能投中几个 再列出相应的算式 投中 1 个 有 4 个没投中 这种情况下 可以怎么列算式呢 可能 1 4 5 也可能 5 1 4 有 5 个球 投中 1 个 有 4 个没投 中 或 5 4 1 有 5 个球 4 个没投中 投中 1 个球 还可能投中 2 个 3 个 4 个 5 个等 或者一个也没投中呢 说一说算式 青蛙跳水的游戏实际上是为试一试中 套圈 做铺垫 5 课件出示第 28 页 试一试 套圈 你能根据图和所给的加 法算式 列一道减法算式吗 1 3 4 4 学生可能出现 4 1 3 或 4 3 1 说一说 每个算式所表示的意思 这两个算式之间有什么关 系 还有其他的可能吗 你能列出算式吗 和同桌说一说 通过以上两个活动 渗透加减法互逆的关系 6 你们玩过 吹泡泡 游戏吗 课件出示 吹泡泡 请你们认 真观察这幅图 说说每幅图的意思 再列出算式 三 练习应用 为了避免比较抽象的训练 在练习应用这个环节 也应该创 设富有情趣的 开放的情境 习题的设计还应该有一定的梯度 我的习题是这样设计的 1 智慧岛练习加减法 2 一 填空 一 填空 1 摆摆 拿走 拿走 4 个 个 还还剩几个 剩几个 5 2 摆摆 拿走 拿走 3 个 个 还还剩几个 剩几个 3 摆摆 拿走 拿走 3 个 个 还还剩几个 剩几个 二 在 二 在 填上 填上 或或 1 1 2 3 2 5 2 3 3 5 5 0 4 3 1 4 5 2 3 5 6 0 2 2 7 4 3 1 8 5 4 1 3 29 页第 3 题 这是一道开放题 学生独立完成 教师可以引 导学生根据图意展开想象 培养求异思维 可能出现 5 4 1 5 1 4 5 3 2 5 2 3 5 0 5 5 5 0 5 4 1 5 1 4 5 2 3 5 3 2 5 5 0 5 0 5 4 29 页第 4 题 说一说 能说出差几个杯子 差几把勺就可 以了 至于列算式 我个人认为暂时不做全面要求 5 1 填一填填一填 1 花盆里有 花盆里有 2 朵朵花 全被弟弟摘掉了 花盆里花 全被弟弟摘掉了 花盆里还还有 有 朵朵花 花 2 我 我书书包里装着包里装着 4 本 交本 交给给老老师师 2 本 本 还还有 有 本 本 3 花 花朵朵上有上有 2 只采蜜 又只采蜜 又飞飞来了来了 2 只 一共有 只 一共有 只 只 4 有 有 4 个苹果 全都吃了 个苹果 全都吃了 还还有 有 个 个 2 对对号入座号入座 1 看下 看下图图 正确的算式是 正确的算式是 A 3 3 0B 3 2 1C 2 1 3 2 要使 要使 2 5 成立 里成立 里应应填 填 的数 的数 A 大于大于 3B 小于小于 3C 等于等于 3 6 3 聪明的小法官 对的打 错的打 20 分 1 0 10 中 最大的数是 0 2 一个加数是 2 另一个加数是 3 和是 5 3 小林买了 5 块糖 吃了 4 块 现在 1 块也没有了 4 在 0 10 中 小于 5 的数有 0 1 2 3 4 5 本节课的教学设计 力求尊重和体现教材的编写意图 从学 生的实际出发 寓教学于活动之中 让学生轻松地投入学习活动 在情境创设阶段 通过学生所喜爱的童话故事 有效地激发了学 生的兴趣 引导学生发现其中的数学问题 让学生产生求知欲