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文档简介
一年级语文草原的早晨教学设计 句容经济开发区中心小学 窦瑞芬 教材简介:草原的早晨是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文,通过早晨牧民在草原放牧的情景,展现了草原繁荣兴旺的新气象。全文共个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。 目标预设: 知识目标:学会本课生字,绿线内的字只识不写,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语的意思。能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。情感目标:感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原,热爱大自然的感情。重点难点:重点:有感情地朗读课文、背诵课文。难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳 设计理念:新课程标准下的语文学习注重文本与文本之间的联系,要求教师能够从学生的实际出发引导学生在情景中体悟,在体悟中学习。因此,我在设计本课教学时,努力从学生的生活经验出发,利用多媒体图象及声音效果,拉进学生与“草原”之间的距离,使学生在一定的 情景中学习。 设计思路:根据信息时代的特点与新课程标准的要求,结合本课的内容和现代信息技术的优势,本课的设计思路是:(1)以基于多媒体条件下的学习环境为依托;(2)以课内外联系,学科间融合的大语文观为基本理念;(3)以自主学习,探究学习为主要学习方法;(4)以提高学生自读、自悟的能力和语文素养为归宿;(5)以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的欢乐为情感目标。教学过程:一、创设情境,导入新课1.师:孩子们,这些天,我们随着春姑娘走过了小池塘,翻过了梅花山,领略了小池塘的美丽,梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听,那儿的歌声已经响起来了!(出示图片,放歌曲)2.师:这是什么地方?(草原)你到过草原吗?看课件“草原风光”,说说草原给你留下了什么印象?3.师:草原是美丽的,那草原的早晨又是一番怎样的景象呢?这节课就让我们走进草原的早晨。(板书:草原的早晨)齐读课题。二、初读课文,整体感知1.听课文录音,看看草原的早晨是什么样子。2.说说草原的早晨什么样子?(或给你留下了什么印象?)3.借助拼音自由朗读课文,做到不加字,不漏字。三、精读课文,朗读感悟过渡:读了课文,你知道草原的早晨是怎么来到的吗?1.学习第一段。(1)抽生读。看图,黎明的草原一片宁静,是什么把草原从睡梦中叫醒的?(响亮的鞭声)是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声?(牧民)牧民们是多么勤劳啊!(2)出示句子:“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。谁愿意当一回勤劳的牧民,甩起鞭子将草原唤醒?(抽生读)草原还没彻底醒来,现在我们都来当勤劳的牧民,把草原叫醒。(3)小朋友们的鞭声真响亮,铺满新绿的草原醒来了。想象:铺满新绿的草原会是什么样子?(出示图画)小草刚长出来,嫩绿嫩绿的,像给大地铺上了新绿的地毯,多可爱的草原呀!你能读好这句话吗?(抽生读)过渡:随着牧民鞭声的响起,宁静的草原一下子变得热闹起来,那热闹的草原是什么样子呢?快读读第二自然段。2.学习第二段。(1)自由读,说说你从哪里感受到了草原的热闹?(集体交流)(2)随生交流,出示课件。一只只羊儿涌出圈门,“涌出”是怎样出去?羊儿们涌出去干什么?羊儿关了一夜,现在终于自由了,还可吃到鲜嫩的草,你觉得羊儿心情怎样?(板书:羊儿 欢)你从哪些词语感受到了羊儿的欢乐?(涌出、蹦跳、奔)真是群自在、欢乐的羊儿!抽读第一句。(3)羊儿欢乐,牧民们更乐!看图,牧民们在干什么?牧民们追赶着羊群,看到自己的羊儿大口大口地吃着嫩草,心情会怎样?是啊!他们心里乐开了花。(板书:牧民 乐)你能把牧民的开心劲给读出来吗?抽读第二句。(4)现在,就让我们跨上骏马,随着牧民去追赶那欢乐的羊群吧!(看课件,欣赏草原牧羊风光)(5)说说你看到了什么?草原上热闹吗?再读第二段,读出草原的热闹来。过渡:羊儿奔向无边的草原,牧民们追赶着羊群渐渐远去了,远处的草原又是一幅怎样的画面呢?3.学习第三段。(1)请同学们轻声读第三自然段,一边读,一边想:你看到了什么?听到了什么?(2)说说你看到了什么?(羊儿像朵朵白云在飘动)看图,羊儿成群地散布在草原上,慢慢地移动吃草,所以远远望去,很像朵朵白云在飘动。(3)说说你听到了什么?(牧羊人的歌声)听,牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里!(听歌美丽的草原我的家)(4)这是什么样的歌?这么美,这么响亮的歌声被风儿吹着,传到很远的地方去,在草原的上空来回飘荡,连天上的白云都能听得到。书上用了一个词,叫什么?(回荡)(5)草原的早晨真美,谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段,读出你的感受。4.回读全文。四、指导背诵这么美的草原,这么美的课文,我们把它印入脑海,好吗?选择你最喜欢的一段背下来。自由练习背诵。五、学习生字。1、出示生字:指名当小老师领读,齐读。2、出示生字,分析结构。3、你想学哪个生字,自己看清笔顺表学习。4、交流,说说如何记住它。5、师范写,学生书空。6、学生描红。五、实践活动孩
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