草原的早晨教学设计.doc

一年级语文草原的早晨教学设计 句容经济开发区中心小学 窦瑞芬 教材简介：草原的早晨是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。全文共个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。 目标预设： 知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。重点难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳 设计理念：新课程标准下的语文学习注重文本与文本之间的联系，要求教师能够从学生的实际出发引导学生在情景中体悟，在体悟中学习。因此，我在设计本课教学时，努力从学生的生活经验出发，利用多媒体图象及声音效果，拉进学生与“草原”之间的距离，使学生在一定的 情景中学习。 设计思路：根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：（1）以基于多媒体条件下的学习环境为依托；（2）以课内外联系，学科间融合的大语文观为基本理念；（3）以自主学习，探究学习为主要学习方法；（4）以提高学生自读、自悟的能力和语文素养为归宿；（5）以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的欢乐为情感目标。教学过程：一、创设情境，导入新课1.师：孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山，领略了小池塘的美丽，梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起来了！（出示图片，放歌曲）2.师：这是什么地方？（草原）你到过草原吗？看课件“草原风光”，说说草原给你留下了什么印象？3.师：草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的景象呢？这节课就让我们走进草原的早晨。（板书：草原的早晨）齐读课题。二、初读课文，整体感知1.听课文录音，看看草原的早晨是什么样子。2.说说草原的早晨什么样子？（或给你留下了什么印象？）3.借助拼音自由朗读课文，做到不加字，不漏字。三、精读课文，朗读感悟过渡：读了课文，你知道草原的早晨是怎么来到的吗？1.学习第一段。（1）抽生读。看图，黎明的草原一片宁静，是什么把草原从睡梦中叫醒的？（响亮的鞭声）是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声？（牧民）牧民们是多么勤劳啊！（2）出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。谁愿意当一回勤劳的牧民，甩起鞭子将草原唤醒？（抽生读）草原还没彻底醒来，现在我们都来当勤劳的牧民，把草原叫醒。（3）小朋友们的鞭声真响亮，铺满新绿的草原醒来了。想象：铺满新绿的草原会是什么样子？（出示图画）小草刚长出来，嫩绿嫩绿的，像给大地铺上了新绿的地毯，多可爱的草原呀！你能读好这句话吗？（抽生读）过渡：随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来，那热闹的草原是什么样子呢？快读读第二自然段。2.学习第二段。（1）自由读，说说你从哪里感受到了草原的热闹？（集体交流）（2）随生交流，出示课件。一只只羊儿涌出圈门，“涌出”是怎样出去？羊儿们涌出去干什么？羊儿关了一夜，现在终于自由了，还可吃到鲜嫩的草，你觉得羊儿心情怎样？（板书：羊儿 欢）你从哪些词语感受到了羊儿的欢乐？（涌出、蹦跳、奔）真是群自在、欢乐的羊儿！抽读第一句。（3）羊儿欢乐，牧民们更乐！看图，牧民们在干什么？牧民们追赶着羊群，看到自己的羊儿大口大口地吃着嫩草，心情会怎样？是啊！他们心里乐开了花。（板书：牧民 乐）你能把牧民的开心劲给读出来吗？抽读第二句。（4）现在，就让我们跨上骏马，随着牧民去追赶那欢乐的羊群吧！（看课件，欣赏草原牧羊风光）（5）说说你看到了什么？草原上热闹吗？再读第二段，读出草原的热闹来。过渡：羊儿奔向无边的草原，牧民们追赶着羊群渐渐远去了，远处的草原又是一幅怎样的画面呢？3.学习第三段。（1）请同学们轻声读第三自然段，一边读，一边想：你看到了什么？听到了什么？（2）说说你看到了什么？（羊儿像朵朵白云在飘动）看图，羊儿成群地散布在草原上，慢慢地移动吃草，所以远远望去，很像朵朵白云在飘动。（3）说说你听到了什么？（牧羊人的歌声）听，牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里！（听歌美丽的草原我的家）（4）这是什么样的歌？这么美，这么响亮的歌声被风儿吹着，传到很远的地方去，在草原的上空来回飘荡，连天上的白云都能听得到。书上用了一个词，叫什么？（回荡）（5）草原的早晨真美，谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段，读出你的感受。4.回读全文。四、指导背诵这么美的草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？选择你最喜欢的一段背下来。自由练习背诵。五、学习生字。1、出示生字：指名当小老师领读，齐读。2、出示生字，分析结构。3、你想学哪个生字，自己看清笔顺表学习。4、交流，说说如何记住它。5、师范写，学生书空。6、学生描红。五、实践活动孩