11.10第八期科学微讲座——如何实施并开展小组化教学（下）

2015 11 10蒙诺微讲座20 00与您相约 蒙诺微讲座即将开始 3 开始上课咯 各位女士们 各位老师们 各位同学们 大家晚上好 在尚未供暖凉风习习的夜色中 新一期的蒙诺科学讲座又开始了 感谢大家在周二的晚上准时准点收听收看我们的节目 我是今晚的主持人 你们的西园老师 今天是2015年的11月10号 现在是晚上的20点XX分 今天的北京是阵雨转雾霾 气温是 在节目开始之前 按照惯例 还请各位同学们仔细阅读我们的讲座须知 遵守规则 谢谢大家 在内容传送当中 请勿插队发送文字或语音信息 导致现场信息分布混乱 请各位在节目结束后的一周 7天 之内上传自己的答卷 不要忘记哦 请勿在本群组里粘贴分享任何无关的链接微商代购 投票广告 山寨科普等等 前情提要 在上一期我主持的节目中 我和老师们分享了关于小组化教学的第二部分 如何实施并开展小组化教学 不知道大家还记得吗 如果有的老师不记得了 或是没能参加的老师 请查看群组中的历史消息 接下来 就进入我们今天的主题 小组化教学第三部分 如何灵活运用 小组化教学 第3部分如何灵活运用 小组化教学模式 没有不会干活的笨工匠 只有不勤奋不思考的懒工匠 没有解决不了的问题 只是当事人没有找到很好地解决问题的方法 每个幼儿园在试行小组化教学的时候 都会遇到许多属于本园的问题 那么在遇到问题的时候 寻求并采取适宜的解决方法也是有必要的 灵活地将小组化教学 变形 就是解决问题的好方法 大组活动以4人一组 4组为例 每组组员轮流操作教玩具 集体记录问题 再由教师收集和整理每组的相同问题 最后集体解答 此形式适用于初期的探究活动 帮助幼儿逐步适应小组化教学模式 小组活动 以4人一组 4组为例 1号幼儿 组长 管理组员 负责解决本组的基本问题 发现重要问题且本组无法解决时及时汇报给教师 2号幼儿 操作员 动手操作 可指定副手协助 有义务间接管理其他组员 3号幼儿 观察记录员 观察实验过程 可间接参与操作 将实验中发现的问题以口头或文字 绘图的形式记录下来 4号幼儿 情报员 在实验完毕后 与组员谈论并总结 最终把本组的实验成果以及相关问题反馈给教师 若本次活动教师不做集体说明 则由情报员和组长一起将教师反馈的结果和问题的答案告诉本组组员 幼儿角色分配组长 1人 操作员 2 3人 观察员 1 2人 记录员 2人 情报员 1 2人 各种角色可视每组人数进行分配 角色分工也可多变 如情报员可在实验结束后扮演解说员的角色 为大家总结实验结果 组长也可作为主要操作员操作教玩具 并指定小伙伴作辅助 观察员 记录员 情报员可为一人 也可分为多人担当等等 组 观 情 作 教师统领全局 在建立探究活动常规的初期 主课教师与配课教师可适时地巡视各组的操作情况 观察组员们是否按照各自的角色分配进行活动 巡视不但能及时了解各组组员间的配合情况 更能在第一时间发现问题 并给予适时的指导和纠正 而主课教师和配课教师之间的相互配合 也恰好体现了合作的重要性 为幼儿提供了榜样的作用 老师 就是孩子们的榜样 做好榜样 当好队长 在活动结束后 教师可针对每组组员的活动情况进行实时评估 如 XX组小朋友表现很好 操作正确 而且还互相提醒小伙伴们适时参与和注意观察 XX小组长表现不太好 自己不参与活动 还和旁边的小伙伴打闹 没有起到带头作用 等等 评估的重点绝非在于褒奖或贬斥某组或某名幼儿的表现 是作为教师自己对于纵观全局之后的总结 并且通过评估也让幼儿之间互相了解彼此的优点和不足 也为下一次幼儿之间的团队合作奠定了基础 评估过后 教师可根据实际情况对角色分配和组员分配进行适当的调整 如把喜欢一起打闹的两名幼儿分组 把同样动手能力强的两名幼儿分组等等 在进行了一段时间后 可选择合适的时间给予表现良好的整个小组或相较于初期表现有进步的组员一些实质性的奖励 对于组员里喜欢出风头 不顾及其他组员 单打独斗 型的幼儿 适时地提醒其要与组员合作 教师需强调 活动评估是以本组全员的合作结果为主 单独的某个幼儿的表现不能作为代表 如此在活动结束时 再次强调 合作 的重要性 写在结尾 小故事 一个人坐火车 有一只鞋子落到了火车窗外 于是这位乘客把另外一只鞋也扔下去 旁人很奇怪 问他为什么这样做 他说我留下这只鞋也没有用了 其他人拾到一双鞋反而可以穿 这个故事可以说明 很多时候只有共同拥有的价值存在 才会有个人价值的存在 在现代社会分工越来越细的时候 团队配合也就显得越来越重要 奥地利心理学家阿德勒指出 一个缺乏合作精神和合作能力的人 其职业生涯 人际关系以及爱情婚姻 都会出现严重问题或遭遇失败 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出的现代教育的四大支柱理论之一 就是学会共同生活 旨在要培养孩子在人际活动中能与人合作 共享合作成果 在未来社会中 只有能与人合作的人 才能获得生存空间 只有善于合作的人 才能赢得发展 从小培养孩子学会与人合作的品质已是当前教育的重要课题 孩子合作精神的培养应引起我们幼教工作者以及家长们的充分重视 那么到此 小组化教学三个部分的讲座就告