《直线与圆的位置关系》教学设计

初三数学 直线与圆的位置关系直线与圆的位置关系 教学设计教学设计 扬州市田家炳中学 周寿宏 邮编 225000 一 教材简解 直线与圆的位置关系 是苏科版初中几何教材九年级上册第二章 对称图 形 圆 的重点内容之一 从知识结构来看 在这之前已学习了直线型图形 的有关性质 判定以及点与圆的位置关系 通过本节内容的学习将加深直线与 圆的认识 建立运动观念 并能让学生在活动的过程中交流分享探索的成果 体验成功的乐趣 提高运用数学的能力 同时本节内容也是点与圆位置关系的 延续 为今后学习圆和圆的位置关系等知识打下坚实的基础 从解决问题的思 想方法来看 它运用运动变化的观点揭示了知识的发生过程 渗透了数形结合 分类讨论 类比 化归等数学思想方法 反映了事物内部的量变与质变 通过 这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育 所以这一课时无论从知识性还是 思想性来讲 在教学中都占有重要的地位 起着承上启下的作用 二 目标预设 一 知识技能 1 探索并掌握直线与圆的三种位置关系 2 观察直线与圆的位置关系的变化过程 这三种位置关系对应的圆的半径 r 与圆心到直线的距离 d 之间的数量关系 二 能力训练 1 经历探索直线与圆的位置关系的过程 培养学生的探索能力 2 通过观察得出 圆心到直线的距离 d 和半径 r 的数量关系 与 直线和圆 的位置关系 的对应与等价 从而实现位置关系与数量关系的相互转化 三 教学重点和难点 教学重点 直线与圆的三种位置关系 教学难点 用数量关系描述直线与圆的位置关系 四 设计理念 从运用数量关系来刻画图形位置关系的活动中 进一步增强数图结合的 发展观念 同时提高学生运动变化的观点 观察和分析问题的能力 1 让学生经历观察 探究 归纳 总结等过程 知道直线和圆相交 相切 相割的定义 会根据定义来判断直线和圆的位置关系 2 在解决问题的过程中 会根据圆心到直线的距离与圆半径之间的数量关 系 揭示直线和圆的位置关系 五 设计思路 本节课利用视频资料创设海上日出的问题情境 进而将动画中的太阳与 地平线的位置关系抽象为直线与圆的位置关系 在引出课题后我让学生进行 自主探究 目的是要让学生从看似简单的活动中发现规律 培养了学生发现 问题 探索问题的能力 同时这两个活动成为本节课的学习线索 让学生运 用分类的方法从直线与圆公共点的个数 给出三种位置关系的概念 学生很 容易接受 并通过几组实例及时巩固了概念 让学生在直线与圆位置关系相 应的数量关系的探究中 运用类比迁移 大胆猜想 实验验证的方法去发现 直线与圆的位置关系可通过半径与圆心到直线的距离的数量关系来判断 六 教学过程 一 创设情境 导入新课 首先复习点和圆的三种位置关系及圆心到点的距离 d 与半径 r 的关系由 此引出本节课直线与圆的位置关系 观察一轮红日从海平面升起的三幅照片 提出问题 师 请仔细观察 日出 的运动过程 描绘出其运动轨迹是怎样的几何图形 请同学们猜想 并动手画一画 能不能结合我们学过的知识 把它们抽象出几何图形 总结 出直线和圆有几种位置关系 教法 多媒体播放海上日出视频 让学生感受到实际生活中存在的直线与圆 的三种位置关系 便于学生用运动的观点观察圆与直线的位置关系 有利于 学生把实际问题抽象成数学模型 也便于学生观察直线与圆的公共点个数的 变化 二 新授 通过观察 知道直线和圆的位置关系有哪几种 分别怎样定义 教法 让学生自己作出判断并说出直线与圆相离 相切 相交的定义 尽可 能地有学生来概括和叙述 这样有利于提高学生的语言表达能力 教师要强 化切线的定义 要让学生理解 唯一 即 有一个且只有一个 的意思 另 外 要说明只有当直线与圆相切时 才能把直线叫做圆的切线 它们的公共 点叫做切点 当直线与圆有两个公共点时 我们说直线与圆相交 当直线与圆有唯一个 公共点时 我们说直线与圆相切 这个公共点叫切点 直线叫做圆的切线 当直线与圆没有公共点时 我们说直线与圆相离 相关概念判断 1 直线与圆最多有两个公点 2 若 C 为圆 O 上的一点 则过点 C 的直线与圆 O 相切 3 若 A B 是圆 O 外两点 则直线 AB 与圆 O 相离 4 若 C 为圆 O 内一点 则过点 C 的直线与圆 O 相交 能否根据点和圆的位置关系 点到圆心的距离 d 和半径 r 作比较 类 似地推出如何用点到直线的距离 d 和半径 r 之间的关系来确定三种位置关 系呢 从点到直线的距离 d 与 r 的大小关系来判断 d r 时 直线与圆相离 三 相关知识练习 1 圆 O 的半径为 3 圆心 O 到直线 l 的距离为 d 若直线 1 与圆 O 没有公 共点 则 d 为 A d 3 B d dr d r d 直线名称割线切线无 直线与圆的位置关系的两种判断方法 1 直线和圆的交点个数的多少 2 圆心到直线距离 d 与半径 r 的大小关系 五 课后作业 必做题 教科书 135 页习题第 2 3 题 补充习题 P94 页 练习 1 选做题 启东作业 能力拓展题 7 8 9 题 六 教学反思 本节课我利用视频资料创设海上日出的问题情境 进而将动画中的太阳与 地平线的位置关系抽象为直线与圆的位置关系 在引出课题后我让学生进行自 主探究 目的是要让学生从看似简单的活动中发现规律 培养了学生发现问题 探索问题的能力 同时这两个活动成为本节课的学习线索 让学生运用分类的 方法从直线与圆公共点的个数 给出三种位置关系的概念 学生很容易接受 又通过几组实例及时巩固了概念 在直线与圆位置关系相应的数量关系的探究 中 运用了类比迁移 大胆猜想 实验验证的方法发现直线与圆的位置关系可 通过半径与圆心到直线的距离