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文档简介
資優兒個案研討 資優教育組模組式課程單元一 資優學生的特質及教育需要 四位資優兒的個案分析 美兒偉俊建文穎欣 錄影片段 家有資優兒 資優兒的自我觀感資優兒的情緒表達方式資優兒的行為特點資優兒的教育需要學習方面情意方面社交方面多元智能方面 資優生特徵 邏輯思考力強記憶力特佳知識豐富愛尋根究底富創造力善於解決難題擅長抽象思維語言能力強具尖銳的幽默感領導才能富理想 重公平有某些不為人知的多元智能 過半數的資優生也常有以下特徵 經常欠交功課考試 測驗成績低劣討厭上學缺乏學習動機在課堂上表現退縮擾亂課堂秩序自尊感低落認為沒有人會喜歡自己表現幼稚抗拒權威 拒絕遵守規則有強烈的無助感無法集中精神 容易分心將成敗歸因於外在因素多說話 少做事語言表達能力比書寫能力強逃避困難 害怕失敗 個案一 美兒 有創意挑戰傳統認真挑剔好奇追根究底固執煩人原則性強獨斷獨行情感豐富敏銳容易受傷 個案二 偉俊 精力充沛過度活躍個性獨特標奇立異加速學習充實學習認真投入目中無人知心朋友 年齡 心智接近 個案三 建文 資優 成績好 成就高 興趣多多不專心擴散思維藉口多多家長與學校合作 衝突 個案四 穎欣 早慧 早枯 盡展才華V S 融入群體成就 友情 欣賞 接納 多才多藝前途難抉擇 資優兒的困擾 我是誰 情意及社交方面 學習方面 完美主義 朋輩 家庭相處 情緒 緊張 激動 懷疑 孤單 堅持 固執 質疑社會現象 好奇 專注 愛幻想 創意 愛解難 每事問 思考較說話快 怎樣培育資優兒 1 個人發展方面 2 認知發展方面 3 群性發展方面 4 多元智能方面 個人發展方面 建立自我形象認識自我角色定位澄清價值信念認識正確價值觀確立正面積極信念妥善管理情緒排遣孤獨感平衡情緒 認知發展方面 拓展思維能力高層次思維多角度思維培育創造力誘發創意鼓勵創新提供發展空間自我反思自我提昇 群性發展方面 建立人際關係接納容忍差異和諧共處發展領袖才能怎樣才算好領袖 如何成為好領袖 積極投入社會貢獻所長利人利己 多元智能方
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