英语人教版五年级下册第三单元第六课时.doc

Unit3 第6课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit3 【主 题】My school calendar【课 时】第6课时：B Read and write. Lets check. Lets wrap it up. C Story time一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：表示月份及节日活动的单词；询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。“Read and write”和“Lets check”为以上基础知识的练习。“Lets wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本课语言点的复习与巩固。三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了表示月份及节日活动的单词及如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容，本课时重在复习、练习并检测重点内容。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动；能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词。（Lets check）3. 能够在教师的帮助下总结介词in, at, on与时间搭配的基本规则并完成相应练习。（Lets wrap it up）4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）五、教学重难点1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。2. 难点：读懂故事并表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）3. 通过教师的帮助及学生的观察总结介词in, at, on与时间搭配的基本规则。（检测目标3的达成情况）4. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标4的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候；2. 教师播放本单元歌曲动画：The twelve months, 学生跟唱，活跃气氛。Step 2：Presentation1. Review(1) 出示本课A Lets learn/B Lets learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Lets talk”课文。2. Read and write(1) 教师在课件上呈现有关复活节和其他节日的一些图片和相关习俗词组，学生做配对练习，如：A. Roll Easter eggs. B. Eat dumplings. C. Eat mooncakes. D. Get lucky money.等(2) 阅读并圈出单词教师请学生自主阅读请柬，圈出不认识的单词和词组，教师进行讲解。如：Easter Bunny, send, by等。(3) 朗读请柬，梳理信息教师请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词When, Why, Where, What。回答如下问题： When is the Easter party? Why do they have an Easter party? Where is the party held? What will they do at the party?教师在课件中呈现问题，请学生带着问题去阅读，并在文中画出答案。(4) 问题回答后，请学生自由朗读。(5) Read and tick or cross. 教师在课件中呈现课本上判断正误的题目，请学生根据记忆判断正误，若句子错误，请说明理由。 学生四人一组，校对答案。选组内一名学生汇报小组结果。(6) Write the things youll do at the birthday party. 教师在课件中呈现自己生日聚会的照片和课本上相关词组，说道：My birthday will come in June. Ill do some fun things at my birthday party. Look, what will I do? 引导学生回答：You will play games/dance.等。在学生回答的过程中，引导学生理解词组make a wish。 教师请学生谈谈自己生日聚会时会做些什么，引导学生运用句型“I will .” 回答。 教师请学生根据自己的想法，并参考课本的词组，在书上写出三个一般将来时的句子。（教师提醒学生在书写单词时，课本上虽然没有出现四线二格，但仍需注意书写格式）3. Story time(1) 教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情境图猜测故事的大致意思。(2) 教师简单介绍故事背景：The summer vacation is coming. Zoom and Zip are talking about the summer vacation plan. Lets listen to the tape and know something about their plan.(3) 教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话。 When is the summer vacation? What will Zoom do in Xinjiang? What will Zoom have next Monday?Answers: Itsin July. It is still three months away. He will go to the Grape Valley. He will have a maths test.(4) 教师在课件上出示被打乱顺序的情境图，学生合上书本，根据记忆给图片排序。(5) 教师播放课文录音，学生跟读。（提醒学生模仿录音中语音、语调）(6) 学生同桌两人分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。Step 3：Practice1. Lets check.(1) 第一次播放教学录音，学生圈出正确选项。(2) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。What will the students do in May?What will they do in December?(3) 第三次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。2. Lets wrap it up.(1) 学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空。(2) 学生思考：在时间名词前面填介词，有什么规律？(3) 教师引导学生总结：in后面常接年、月、季节等；on后面接具体哪一天、星期几、节日等；at后面常接具体的时刻。教师可在课件上举出例子，并让学生举出更多例子。Step 4: Summary教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。