陶行知教育故事有感范文

陶行知教育故事有感范文陶行知教育故事有感范文 爱 是陶先生一生奉献教育事业的不竭动力 也是他崇高 人格的表现 你想知道陶行知教育故事有感范文怎么写吗 接下 来就一起分享小编为大家整理的陶行知教育故事有感范文吧 陶行知教育故事有感范文一陶行知教育故事有感范文一 作为一名伟大的人民教育家 教育思想家 陶行知先生以 睿智的目光 博大的胸怀 倡导并实践了爱的教育 他爱教育 爱学校 爱学生 称学生和学校为 爱人 令人耳目一新 也 给我很大的启示 教学做合一 是陶行知先生生活教育理论的教学论 教 学做合一 用陶行知的话说 是生活现象之说明 即教育现象之 说明 在生活里 对事说是做 对己之长进说是学 对人之影 响说是教 教学做只是一种生活之三方面 不是三个各不相谋 的过程 教学做是一件事 不是三件事 我们要在做上教 在 做上学 在做上教的是先生 在做上学的是学生 从先生对学生 的关系说 做便是教 从学生对先生的关系说 做便是学 先生 拿做来教 乃真教 学生拿做来学 方是真学 他用种田为例 指出种田这件事 要在田里做的 便须在田里学 在田里教 在陶行知看来 教学做合一 是生活法 也是教育法 它的含 义是教的方法根据学的方法 学的方法要根据做的方法 事怎 样做便怎样学 怎样学便怎样教 教而不做 不能算是教 学而 不做 不能算是学 教与学都以做为中心 由此他特别强调要 亲自在 做 的活动中获得知识 值得指出的是 教学做合一 的 做 与杜威 从做中学 的 做 是有区别的 首先 陶行知所说的 做 是指 劳力上劳心 反对劳力与劳心脱节 做字在晓庄有 个特别定义 这定义便是在劳力上劳心 单纯的劳力 只是蛮 干 不能算做 单纯的劳心 只是空想 也不能算做 真正的 做只是在劳力上劳心 其次这个 做 亦是 行是知之始 的 行 陶行知指出 教学做合一既以做为中心 便自然而然地把阳明 先生的见解颠倒过来 成为行是知之始 重知必先重行 他认 为 有行的勇气才有知的收获 可见陶行知的 做 是建立在 行 的基础上 是以 行 求知 强调 行 是获得知识的源陶行知特别 重视生活教育的作用 他把生活教育当作改造中国教育 社会 的唯一出路 在陶行知看来 有了生活教育就能打破 死读书 读死书 读书死 的传统旧教育 有了生活教育 就能 随手抓来 都是学问 都是本领 接受了生活教育就能 增加自己的知识 增加自己的力量 增加自己的信仰 陶行知把生活教育当作衡 量教育 学校 书本甚至一切的标准 他说 没有生活做中心 的教育是死教育 没有生活做中心的 学校是死学校 没有生活做中心的书本是死书本 在死教 育 死学校 死书本里鬼混的人是死人 陶行知教育故事有感范文二陶行知教育故事有感范文二 陶行知先生的 曾经也拜读过 这回 看完这本 陶行知 教育名篇 对我来说 好像又上了一堂课 从学校毕业之后 我就从一个学生 变成了一个 先生 年轻总是经验不足的 所以在踏上工作岗位的这些日子以来 我依然虚心求教于年长 者 对于教学生 我还是觉得自己做得还不够好 学习这些 无形中也给了我鼓励 陶行知先生的教育理论 不是用一两句话就可以概括的 而我从中学到的 也不是短短一篇文字就可以完全写出的 我 想 每个看过这本书的老师 也跟我有一样的体会 但是现在 我主要想对陶行知先生关于 师范生 的一些 发表一点自己的 想法 是的 师范学院的学生 就是要学会改变 在学校里面一 直学习的 就是怎样从一个学生 变成一个 先生 上大学的 时候 我们学习的 都是教学的方法 都是怎样教别人学习的 方法 但是 作为一个老师来说 我们应该先去研究一些学习 的方法 先研究一下 怎样才能变成一个好的学生 陶行知先 生的 教育名篇 中 师范生的第一变 变孙悟空 就是这 样告诉我的 只有先知道怎样做一个好学生 才能培养出来许 多好学生 可是为什么是变成孙悟空呢 中 陶行知先生指出 孙悟空有目的 有远虑 有理想 它是抱着一种目的去拜师的 这无形之中就是告诉了我们如何做一个好学生 学生的思维方 法与成人差别较打 要做好一个教师 就应该多点从学生的角 度出发思考问题 这样才能让你的教学与教育更容易得学生接 受 做一个好学生 其实每个人都可以做到 在老师的心目中 自己的每一个学生 都能够成为好学生 记得有一句话就是这 样说的 没有教不好的学生 只有不会教的先生 每一个学 生都有自己的目的 我们要根据他的目的 他的性格 来研究 对他应该是采取怎样的措施 我们学校的很多老师 对于这点 都把握得很好 值得我去学习 他们对于每一个学生都很细心 去研究他们的思想 不仅做他们的师长 更重要的是去做他们 的朋友 他们兢兢业业的工作 对学生爱护有加 他们的这些 精神 都值得我好好学习 陶行知先生的 师范生的第二变 变孩子 一文 正是 告诉我 要想真正管理好一个班级 就要融入这个班集体 和 每一个学生一样 知道学生在想什么 知道学生需要什么 就 像陈永东老师那样 他所教的班级 没有一个学生掉队 这样 的老师 正是和同学们融入 一体 把每一个同学都当成是自己的朋友 记得有次教学 研讨 陈老师与大家一起分享经验 如何才能和学生打成一遍 多与学生聊天谈心 不要一看到学生就说学习说纪律 多通过 一些学生感兴趣的话题聊起 多点沟通 当学生认同你了 那 么你对他再进行教育时 就更容易接受 而不会与你搞对抗 他正是一个知道如何 变成孩子 的老师 看完这些 后 陶行知先生的思想就一直在我的脑海中徘徊 对我个人来说 这是一次思想的升华 他的思想 在我以后的 人生旅途中 将会是一份永远无法用尽的财富 陶行知教育故事有感范文三陶行知教育故事有感范文三 最近 我有幸拜读了陶行知先生的 陶行知教育名著 读罢这本书 我受益匪浅 没有爱 就没有教育 前苏联教 育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛 作为一名伟大 的人民教育家 教育思想家 陶行知先生以睿智的目光 博大 的胸怀 倡导并实践了爱的教育 他爱教育 爱学校 爱学生 称学生和学校为 爱人 令人耳目一新 也给我很大的启示 每当读到一段精彩之处 总是感到有一位慈祥的老人在讲述自 己一生对教育的感悟 或娓娓道来 或一脸严肃 先生说 以 教人者教已 是根本方法之一 先生也正是以这样的方法来对待 教育 和 生活教育 先生的言行理论对我们这些教书匠来说 无疑是最明亮的指路灯 作为一名教师 我觉得要用心去学 去体会 去实践 这 样才会进步 就像陶行知先生所说的每天要四问 一问我的身 体有没有进步 二问我的学问有没有进步 三问我的工作有没有 进步 四问我的道德有没有进步 每天都问问自己进步了吗 陶行 知先生是我国近代最具有影响力的教育家 教育思想家 他的 一生是奉献的一生 他说 捧着一颗心来 不带半根草去 我 们抱着这种精神去教导学生 总是不会错的 他博大的教育思 想 求真的教育实践 行知合一的师德风范为我们树立了光辉 的榜样 他的奉献精神是我们的一种巨大的精神动力 他的那 些极具时代精神 创造精神 又极富人民教育思想的真知灼见 都体现了当今素质教育的精髓内涵 成为我们不断吸取教育改 革营养的源泉 给予我们深刻的启示 千教万教教人求真 千学万学学做真人 陶行知先生这 一至理格言 正是我们 教书育人 的永恒主题 其意义有二 第一 知行统一 我们的教育归根结底要培养什么样的人 教 育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么 这是揭示了教 育目的的真谛问题 要强调的是 我们在注重知行统一的同时 不可忽视学生的心理体验 即如何使学生知行达到和谐统一 真正使学生达到 学做真人 成为真 善 美的人 第二 探 索真理 我们所处的时代是一个信息时代 学生所接触的信息 及更新的知识 瞬息万变 面对这些 学生既感兴趣 又难以 招架 兴趣是探索真理的钥匙 但在探索真理的过程中 学生 往往被各种难以解决的问题所困惑 被各种非本质的自然现象 所缠绕 这种困惑需要我们教育工作者的正确引导和正面鼓励 当学生经过艰苦的学习 解决了各种难题 认识了事物的本质 就会产生兴奋感 这种兴奋感是学生对困惑感的否定和对学习 探索活动的肯定 由此带来的喜悦和欢乐体验可以塑造一个人 的自信心和尊严感 进一步强化其探索行为 从而激励自己继 续进行新的创造 陶行知先生还说过这样一句名言 你的鞭子 下有瓦特 你的冷眼里有牛顿 你的讥笑声中有爱迪生 这句 话告诉我们不能把有的学生看死了 把他们看成坏孩子 因为 随着年龄的增长 他们也会发展 变化 即使他们不会成为瓦 特 牛顿 爱迪生 也要努力把他们塑造成一个有用的人材 我们教师要把学生看作是一个有思想能力的人 有发展潜力的 人 而不是老师施爱的被动对象 当老师把学生当成教育的主 体 用赞赏的眼光去看他们时 就会 发现他们有可爱之处 我们在对学生教育时 要站在学生 的角度去思考和理解他们的内心世界 冷静地考虑学生需要什 么 要多注意他们一点 多关心他们一点 老师对他们给予深深 的理解 就会发现他们值得你爱 你才会发自内心地去爱他们 这样才能收到更好的教育效果 生活即教育 是陶行知生活教育理论的核心 什么是 生活 教育 陶行知指出 生活教育是生活所原有 生活所自营 生 活所必需的教育 教育的根本意义 是生活之变化 生活无时不 变 即生活无时不含有教育的意义 既然生活教育是人类社会 原来就有的 那么生活便是教育 所谓 过什么生活便受什么教 育 过好的生活 便是受好的教育 过坏的生活 便是受坏的 教育 他还指出 生活教育与生俱来 与生同去 出世便是 破蒙 进棺材才算毕业 生活教育强调的是教育要以生活为中心 反对传统教育以书本为中心 认为不以生活为中