语文人教版三年级下册14、检阅.docx

14、 检阅教学目标：1、 会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、截肢、队伍、沉默、局面、盛大、隆重、观众、纠正、鸦雀无声、情不自禁”等词语。2、 有感情朗读课文，理解课文内容。3、 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、 积累课文中的好词语。教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学准备：教学课件 第二课时 教学目标：引导学生有感情地朗读课文，读中感悟，体会人物的处境、心理。再以感情朗读表现出他们的心理。 教学过程： 一、 导入。1、 这节课，让我们继续来学习14课，板书课题：14、检阅2、 说说课文围绕“检阅”写了一件什么事？课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致称赞。二、围绕重点，读书讨论，感情朗读。1、 观众是怎么称赞他们的？结合学生回答，大屏幕出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！2、 这个小伙子指谁？这些小伙子又指谁?结合学生回答，板书：博莱克 儿童队员四、探究博莱克和儿童队员“棒”在哪里。1、大屏幕出示学习要求。（1）默读课文，边读边画出体现博莱克和儿童队员“棒”的语句，并在旁边标注体会。（2）在小组内汇报找到的语句，交流体会。2、全班交流汇报。（1）请一小组汇报“博莱克”表现“棒”的句子。 大屏幕随机出示表现“博莱克棒”的句子，学生谈体会。（随机板书：自信 自尊 自强）请学生把博莱克的这种自信读出来。(根据朗读情况鼓励、表扬。)孩子们，观察图中的博莱克，你们的亮眼睛发现了什么？（发现他抬头挺胸，目视右方自信地走在队伍第一排。）体会一下，博莱克当时心里会想些什么？（学生自由说。）孩子们，让我们一起来读读这段话，读出博莱克这种自信、自尊、自强。老师导入：孩子们，我们设身处地地想一想，博莱克是一个残疾人，他能够走得和正常人一样，想想他背后付出了多少艰辛的努力。大屏幕出示想象补充。当博莱克跌倒了，重重摔倒在地上时，他。当烈日炎炎，汗水浸湿他的衣衫时，他。当其他队员训练结束回家后，他。当，他。此时，你想对博莱克说些什么？老师也想送给博莱克一句话，大屏幕出示，师生齐读：（台上一分钟，台下十年功。）过渡语：正是因为博莱克在台下付出了艰辛的努力，才有了他台上精彩的表现，所以观众才称赞他，大屏幕出示：这个小伙子真棒！（学生齐读）（2）小组汇报儿童队员表现“棒”的语句。学生汇报，我从队长说的话中体会到儿童队员的“棒”。大屏幕出示队长的话：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”a、学生谈体会。（学生可能体会到：队长没有歧视博莱克，非常尊重他，信任他，把他放在队伍的第一排。）b、教师追问：队长宣布这一决定时，心情怎样？（心情激动）从哪体会到的？（抓“洪亮”这个词。）c、谁来当队长，用洪亮的声音把队长这一决定告诉给大家。（指名学生读，直到学生用洪亮的声音读出队长的决定，给予掌声鼓励。）学生汇报：我从一个队员大声说的话中体会到儿童队员的“棒”。a、大屏幕出示一个队员说的话：“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”b、学生读后说说：从这个队员的话中体会到了什么？并把你体会到的这种心情读出来。（3）学生汇报：从大家的表现（第九自然段）体会到队员们非常赞同队长的决定。老师追问：你从哪个词体会到的，让学生用“情不自禁”练习说话。3、 师引导：队员们一开始就是这样的想法吗？引导学生体会儿童队员的心理变化过程。（1） 老师：咱们模拟一下当时儿童队员在俱乐部讨论的情景，体会一下队员们的心理活动变化过程。请同学们分角色朗读一下29自然段。（分配角色，进入情境朗读。）（2） 老师进行一下现场采访：采访第一个队员，请问这位队员：你在向队长提出疑问时，你心里在想什么？ 采访队长，请问队长：你在做出这一决定前，你心里想过什么？ 采访最后一名队员，请问这位队员：当你听到队长的决定时，你心里在想什么？ （3）师小结：孩子们，队员们内心曾经矛盾过，犹豫过，但是大家最终的想法得到了统一，所以观众们称赞（大屏幕出示，齐读:这些小伙子真棒！） （4）此时，你认为这群儿童队员是一个怎样的集体？（板书：团结友爱）一、 小练笔1、 孩子们，相信此时此刻，你们一定有很多想说的话，大屏幕出示要求：想对博莱克说想