《拉萨的天空》说课稿之三

第 1 页 共 7 页 拉萨的天空拉萨的天空 说课稿之三说课稿之三 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 尊敬的各位领导 专家 同行 大家好 我来自海门市实验小学 今天说课的内 容是 拉萨的天空 教材分析 拉萨的天空 是苏教版国标本第五册第二单元 的一篇写景美文 本文语言优美 饱含深情地向我们 展现了拉萨天空的湛蓝 透亮 展现了布达拉宫的雄 伟与壮丽圣洁 设计理念 让我们再回到课文遥望拉萨美丽的天空 它蓝得 这样纯净 透亮 蓝得那样让人神往 如果按照传统 的教学模式只靠一本教材一块黑板进行教学 很难调 动学生学习的主动性 如果教师和学生的注意力仅仅 集中在分析课文怎样写出了拉萨天空的蓝和美的层面 上 那学生最丰富的审美体验就很难在这堂语文课里 立足 那么这课的教学就会以一本教科书让师生重进 牢笼 线性化的程序教学极可能使孩子们的心灵失去 第 2 页 共 7 页 想象 把 拉萨天空的美 变成一个空洞的概念 新课标指出 语文课程丰富的人文内涵对学生精 神领域的影响是深广的 学生对语文材料的反应又往 往是多元的 要重视语文的熏陶感染作用 注意教学 内容的价值取向 同时也应尊重学生在学习过程中的 独特体验 新课标还指出 拓宽语文学习和运用的 领域 注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用 使学生在不同内容和方法的相互交叉 渗透和整合中 开阔视野 提高学习效率 初步获得现代社会所需要 的语文实践能力 这些要求又如何在本堂课中得以落实呢 网络无疑为语文教学开启了一扇神秘的大门 在 全球村庄 的时代 学生急速变化的思维无法抗拒 地在网络上奔驰着 他们可以借助网络开放和深刻自 己的思想 他们可以借助网络资源培养自己的审美情 感 网络让学生个体拥有更广阔的发展空间 认同和 把握了这一事实 语文教学才能具有先进性 因此 在教学设计时我把信息技术与语文课程的内容融为一 体 通过网络自由 交互 开放的优势让语文教学的 审美性 人文性 工具性得到完美的统一 借助网络的翅膀 拉萨的天空 终于可以在更 广阔的教育文化空间放飞了 第 3 页 共 7 页 教学目标 重难点说明 鉴以上认识我从三个维度设立了以下教学目标 1 学会本课九个生字 理解生词的意思 了解 拉萨 有感情地朗读课文 1 在网络环境下培养学生初步的探究能力和搜 集 处理信息的能力以及小组合作学习的能力 2 走进课文 走进拉萨 充分感受拉萨天空之 蓝 之美以及布达拉宫的雄伟 壮丽 产生对拉萨的 这种圣洁的美的向往与追求 教学的重 难点是引导学生利用网络和信息技术 进行自主 个性化的探究阅读 达到教学目标提出的 充分感受到拉萨天空之蓝 之美以及布达拉宫的雄伟 壮丽 激发起学生对拉萨的圣洁之美的向往与追求 教学过程设计 根据以上认识 我设计了 课文赏读 阅读探究 升华情感 拓展迁移 的教学模式 环节一 首先我以课文赏读 带领学生走进美丽的拉萨 在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下 在优美的拉萨 自然风光中 教师深情并茂的朗读一下子吸引了学生 好似把他们带到了美丽的拉萨 感受到那儿天空的湛 蓝 透亮 第 4 页 共 7 页 经由这样的情感铺设 拉萨被抹上了一层美丽而 又神秘的色彩 促使他们自觉 主动地进行阅读探究 环节二 这个版块的学习我分为以下三个步骤 赏图片 品文字 颂拉萨 赏图片 首先我请学生浏览 图片欣赏 网页 这里有丰 富的展现拉萨美丽自然风光的图片有展现一年四季布 达拉宫上空的图片 天空总是蓝晶晶的 蓝得那样纯 净 好似可以洗脸一般 有贴着白云映衬的湛蓝的天 空的图片 有拉萨河畔草地的对照 湛蓝的天空显得 更加明洁的图片 还有充满藏族风情的乐曲 青藏高 原 在网络的帮助下 精美的图片 来自雪域高原 空灵的音乐 把学生深深的震撼了 他们乘着网络的 翅膀可以尽情地欣赏 尽情地歌唱 陶醉在拉萨浓郁 的民族风情里 品文字 接下来请学生图文结合体会哪些语句体现了拉萨 天空的湛蓝 透亮 特别是领会拘一捧蓝天可以洗脸 这句话所体现的内涵 凭借网络所呈现的图文 音色 视频等方式 学生全身心地投入个性化的探究阅读中 第 5 页 共 7 页 此时此刻 同学们仿佛真正来到了拉萨 感受 拘一 捧蓝天可以洗脸 感受一年四季布达拉宫的上空总是 蓝晶晶的美好画面 再一次地被拉萨的圣洁之美所 震撼 设想一下孩子们在这样的网络学习中 怎不会经 历一次愉快的拉萨之旅 怎不会深深地把拉萨天空的 湛蓝 透亮 纯净铭刻于心呢 颂拉萨 通过赏图片 品文字 孩子们的内心充满了对拉 萨的向往 他们迫不及待地想读一读 颂一颂 为符 合孩子们的这一心理需求 我设置了让他们边欣赏美 丽的图片边进行配乐朗读的教学环节 可见 网络对 语文教学内容起到了相得益彰 锦上添花的作用 环节三 这时 教师和孩子们共同沉浸在美丽的遐想之中 孩子们肯定对拉萨天空的纯净 透亮 对布达拉宫的 雄伟 壮丽 对拉萨雪域的圣洁 美丽充满了向往 他们多么想说一说呀 此时此刻 那么这些来自心灵 的独特体验如何与同伴及时交流分享呢 在这里我借 助于留言本这一网络学习平台 让同学们在小论坛中 发表自己的感想 并进行互相交流 这里 教师可以 充分利用网络的交互功能建成的 交流平台 让每一 第 6 页 共 7 页 个同学都有发表自己的见解并与大家交流的机会 真 正宽容了差异 使师生 生生间的学习互动成为可能 同时 情感熏陶与语文实践活动也就完美地结合起来 这样的设计 既为学生创设了口语交际的机会 又培 养了学生积极 健康的情感 实现了语文工具性 人 文性的统一 环节四 当孩子们学到这时 肯定会觉得不过隐 想急切 地了解拉萨的其他相关内容 于是我在网上又增加了 有关拉萨的相关链接 这里有拉萨著名的景点介绍 如布达拉宫 大昭寺 小昭寺等 有拉萨的风俗民情 介绍 如 拉萨的转经 长跪 藏民的服饰 拉萨神 秘的天葬及精彩的赛马节等 还有拉萨新貌的介绍 有一组描绘拉萨景色的美文 以及一段拉萨之旅的录 像 这五大版块的内容 图文并茂 信息量极大 学 生可以根据自己的需要进行有选择的学习 如想对某 一版块的内容作深入的了解还可以点击相关网站 进 行查询 最后可以小组合作对网上材料进行搜集 处 理 完成一张小报制作或为旅游公司设置一份拉萨五 日游的活动安排 教学虽已接近了尾声 但我相信孩 子们的学习热情会丝毫不减 小组间的合作也会井然 有序地进行 他们在网络的交流平台上相互启迪 碰 第 7 页 共 7 页 撞思维 无限地发挥各自的聪明才智 圆满地完成学 习任务 网络学习是一场智能的革命 也是一场学习革命 它从根本上改变了学习者联系世界的方式 对最大限 度的拓展学习者的知识与发展空间 对人的素质的全 面提高有着不可低估的意义 本节课 利用课文赏读 图片欣赏 了解拉萨民族风貌 留言本交流等符合小 学生心理特点和能力结构的教学形式 创设了生动活 泼的教学环境 充分调动了学生自主学习 自主