一年级数学上册第二课时教案

基本信息 年级一年级学科数学教学方法实验法 教师金玲单位王岘十三小联校 课题名称一年级数学上册第二课时教案 学情分析 一年级的学生已初步明确前 后的位置关系 有了一些实际的经验 尤其在生活中 在具 体的活动中 基本能确定前 后的位置与顺序 学生年龄小 注意力集中时间短 教学中 要安排一系列学生感兴趣的活动 使学生进一步感知前后方位 学生口语表达能力不是很 强 在描述物体的位置时 有时会说不全或遗漏表示方位的关键词 教学目标 通过多种游戏活动 让学生体验前 后的位置与顺序 初步培养学生的空间概念 能比较 准确地确定物体前后的位置与顺序 按一定的顺序观察 描述和表达事物 使学生在活动 中获得良好的情感体验 并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题 教学过程 游戏导入 1min 师 今天我想考考大家的反应能力 我说一个字 看看谁能最快说出跟 它意思相反的字 开始了 大 小 多 少 高 矮 长 短 前 后 我们班的小 朋友反应可真快 这节课呢 我们就一起来了解 前后 板书 前后 设计意图 通过 简单轻松的小游戏 引起学生的注意力 激发他们探索的兴趣 并让学生初步理解 前 和 后 表示相反意义 情境探究 20min 结合实际 体验 前后 3min 师 今天 有很多老师来和同学们一起听课 谁愿意向老师们介绍一下自己 生 1 2 3 4 我是 A 我的前面是 B 我的后面是 C 师 我们就先说到这 接下来还有更好玩的活动 生 什么活动啊 设计意图 联系生活实际设计学生活动 通过学生对前后同学的判断和相 对位置的理解 让学生从身边的例子体验 前后 的意义及相对的一面 同时感受到数学 就在身边 百米赛跑 10min 师 今天 森林里的小动物们要举行一场盛大的运动会 很多小动物都报名参加了 狮子大王也想邀请我们班的小朋友参加 你们愿意去吗 生齐 愿意 出示 百米赛跑现场 u0001u0015 师 那我们就出发吧 你们瞧 百米赛跑 就要开始了 我先请一位同学跟大家介绍一下 都有哪些动物参加了比赛啊 生 1 有梅 花鹿 小白兔 小松鼠 蜗牛和乌龟 师 回答的不错 你们看 这些小动物整齐地站在 起跑线上 随着 嘭 的一声 小动物们 唰 地冲出去了 出示 百米赛跑中途 谁愿 意当小小解说员 跟大家说说现在的比赛情况 u0001u0015 生 1 小松鼠第一 小白兔 第二 小鹿第三 小乌龟第四 小蜗牛第五师 说得真好 谁还能用 前后 来描述小动 物们的位置呢 生 2 3 自由表达 师 描述得真详细 谁还能用前后跟他们说得不一样 生 3 自由表达 师 谁在最前面 谁在最后面 生 4 小松鼠在最前面 小蜗牛在最后面 师 小松鼠在最前面 谁在它后面 生 5 小白兔师 小白兔是小松鼠后面一个 谁还 有补充 生 6 小白兔 梅花鹿 小乌龟和小蜗牛师 答的真好 那小鹿的前面是谁 后面是谁 生 7 小鹿的前面是小兔子 后面是小乌龟 师 答对了 小兔的前面是谁 后面是谁 生 8 小兔的前面是小松鼠 后面是小鹿 师 那小乌龟在谁的前面 在谁的 后面 生 5 小乌龟在小蜗牛的前面 在梅花鹿的后面 师 同意吗 同意 我还想再 考考你们 敢不敢挑战 生齐 敢 师 真棒 听好了 我喜欢的小动物在小蜗牛的前面 在梅花鹿的后面 你们猜 它是谁 生齐 小乌龟 师 猜对了 我第二喜欢的小动物在 小白兔的前面 你们猜 它是谁 生齐 小松鼠 师 你们猜得真准 你们能像江老师刚 才那样用 前后 介绍自己喜欢的小动物吗 生齐 能 师 那就和你同桌说一说 猜一 猜吧 2min 师 谁来用 前后 介绍自己喜欢的小动物的位置 让同学们一起 来猜一猜 生 1 我喜欢的小动物在梅花鹿的前面 在小松鼠的后面 你们猜 它是谁 生齐 小白兔师 生 1 猜对了吗 谁还想试试 生 2 我喜欢的小动物在小乌龟的前面 在小白兔的后面 你们猜 它是谁 生齐 梅花鹿师 还想玩吗 想 我们还请一位同 学来 说得要跟前面的同学不一样的 生 3 我喜欢的小动物在最前面 你们猜 它是谁 生齐 小松鼠生 4 我喜欢的小动物在最后面 你们猜 它是谁 师 好玩吗 生 好玩 师 那你们想不想知道 谁跑第一 生 想 师 那我们一起去看看吧 出示 图片 4 小动物们就要冲过终点线了 谁会是第一名呢 u0001u0015 生齐 梅花鹿师 谁还 能给其它小动物排排名 生 1 梅花鹿第 1 名 小松鼠第 2 名 小白兔第 3 名 小乌龟第 4 名 小蜗牛最后一名 师 跑步前 3 名的小动物可以登上领奖台 贴领奖台 小动物 要怎么站才合适呢 师 为什么要把梅花鹿摆在这里 生齐 因为它跑在最前面 师 为 什么小松鼠是第二名 生齐 因为它前面有小鹿 师 为什么小白兔是第 3 名呢 生齐 因为小鹿和小松鼠都在它前面 设计意图 让学生认真观察赛跑情境 鼓励学生大胆发表 自己的意见 通过交流 让学生体验到物体前后的相对位置与顺序 同时 让学生经历从 情境中发现问题并提出问题 解决问题的过程 又为学生提供自由选择的机会 让他们选 择自己喜欢的小动物用 前后 去描述它的位置关系 让其他同学猜 这样的设计充分尊 重学生的思维方式和自主权 4 卡丁车比赛 10min u0001 师 激烈的百米赛跑刚刚结 束 卡丁车比赛就要开始了 你们看 有几辆车参加比赛 生齐 5 辆师 是的 而且这 些车上分别贴着 我还有个疑问 车是朝哪个方向开的呀 生齐 往左边 师 哎 这可怎么办呢 坏了 看不到比赛的场面了 别着急 森林里的狮子大王给我们的小 朋友寄来一封信 信里面装着 5 辆赛车 他还给江老师发来信息 他想请同学们和自己的 同桌合作 按要求摆一摆 你就可以知道比赛的情况了 先请两位同学上讲台来帮江老师 摆 现在请同学们取出图片 听江老师口令摆一摆 3 号车在最前面 1 号车紧跟在 3 号 车后面 4 号车在最后面 2 号车在 4 号车前面 5 号车在哪里啊 生齐 在最中间 师 同学们 你们跟他们摆的一样的请举手 谁来说说你是怎么想的 生 1 按指令摆的 3 号车在最前面 1 号车紧跟在 3 号车后面 4 号车在最后面 2 号车在 4 号车前面师 说 得真好 比赛还在继续 狮子大王又给我发来一条信息 他请同学们继续听口令摆一摆 我再请两位同学上台摆 其他同学在下面合作摆 听清楚了 2 号车排在最前面 3 号 车排在第 3 1 号车在 3 号车的后面 4 号车 5 号车该怎么摆呢 摆好了吗 生齐 摆好了 师 摆好了的请坐正 跟台上两位同学一样的请举手 这样摆是对的 还有没有 不一样的摆法 生自由表达 设计意图 学生根据指令摆出卡丁车比赛的情况 既让学生 在实际操作中收获成功的喜悦 加深对 前后 位置关系的理解 会用有序的语言表达出 来 又能培养孩子们的动手能力 合作交流的能力 结合实际 体验 前后 15min 排队活动 5min 师 同学们今天表现得真棒 江老师决定邀请几位同学来玩 排队 游 戏 请这一列从前数第 3 名同学上来讲台 请这一列从后数第 2 名同学上来 请这一列从 前数第 4 名同学上来 3 名同学朝同一方向站成一排 A 的前面是谁 后面 是谁 生齐 A 的前面是 B A 的后面是 C 师 请 3 位同学向后转 现在 A 的前面是谁 后面是谁 生齐 A 的前面是 C A 的后面是 B 师 为什么跟刚才不一样了啊 生 1 A 转身了 他的前后就不一样了 师 是的 所以 我们面对着的是前面 背对着的是后面 当我们脸对的方向改变时 我们的前后也在改变 板书 面对 背对 师 谁还想玩 站队 游戏 请这一列从前数第 2 第 5 的同学上来 请这一列从后数第 3 第 4 的同 学上来 请这一列最后一个同学上来 5 名同学朝同一方向站成一排 请 A 举起手来 A 的前面有谁 A 的后面是谁 A 的前面有几人 A 的后面有几人 一共 有几人 你是怎么想的 生 2 数 3 1 1 52 排排站 5min 师 请这一列的同学 起立 请 A 同学举起你的手来 请问 你能告诉大家 在站起来的同学中 你的前面都有 谁 你的后面又是谁呢 生 1 我的前面都有 BCD 我的后面有 EF 师 回答得真完整 同学们 你们看 A 的前面有几人 生齐 3 人师 那他的后面有几人 生齐 2 人师 请 这 1 列的同学坐下 请这一列的同学起立 请 X 同学举起你的左手来 同学们 你们看 X 的前面有几人 生齐 1 人师 后面呢 生齐 4 人师 请这一列的同学向后转 现在 X 的前面有几人 后面又有几人呢 生齐 X 的前面有 4 人 后面有 1 人 师 为什么跟刚 才的回答不一样了呢 生 2 因为 X 的方向改变了 他的前后也就不一样了 3 找朋友活 动 5min 师 同学们 还想玩吗 生齐 想 师 这节课 小朋友们都表现得很好 我 要表扬其中一位同学 她就坐在 Z 的后面 Q 的前面 她是谁呢 生齐 W 师 谁能像 江老师那样运用有关 前后 的语言描述出你好朋友的位置 让我们大家猜一猜 生 1 我的好朋友在 W 的后面 同学们一起大声的说是 Q 生 2 我的好朋友在 P 的前面 同学 们一下就猜到了是 U 师 谁还能再说 要跟前面同学说的不一样 生 3 我的好朋友在 L 的前面 R 的后面 同学们站起来向 T 看去 齐声说是 T 设计意图 这一环节设计 3 个递进的游戏 在游戏活动加深学生对前后位置关系的理解 学生通过亲身体验 理解由 于方向不同 前后位置也不同 再次体会到前后的相对性 有效地突破了教学难点 另外 通过简单的游戏 在玩中学 乐中悟 使学生进一步感知前后 理解前后位置