小学二年级语文班主任教育叙事

事迹材料 作为一名平凡而普通的小学教师 工作中 我能够严格要求 自己 努力提高自身的思想政治素质 扎实提高自身业务水平 踏踏实实干好本职工作 在小小的三尺讲台上认认真真地实践 着我的生命历程 一 坚定信念 献身教育 努力提高思想政治素养 作为一名青年教师 我恪守教师职业道德 认真学习邓小平理 论和 三个代表 重要思想 自觉学习 教育法 教师法 预防未成年人保护法 等相关教育法规 在思想上时刻保持 清醒的头脑 在工作中 能正确处理集体 个人两者利益关系 尊重领导 团结同事 勤俭自强 敬业奉献 勇挑重担 遵守 学校各项纪律 认真履行岗位职责 二 爱岗敬业 热情饱满 全身心扑在工作上 人格之于人 恰如花香之于花 人格高尚的教师才能征服学 生的心 教师的职业应该不仅仅像蜡烛 更应该像泥土 使每 一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长 我认为一名优 秀教师应该不仅教学好 教研水平高 更重要的是要以教书为 手段最终实现育人的目的 作为一名教师 我牢记着教育家苏 霍姆林斯基的话 请你记住 你不仅是自己学科的教员 而 且是学生的教育者 生活的导师和道德引路人 几年来 我始 终牢记这句话 以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中 工作中能顾全大局 从不搞特殊 在校领导的指导下 能密切 联系群众 协调好各方面的关系 工作不分份内份外 从无怨 言 三 以教育科研指导教育教学实践 提高教育科研的能力与水 平 在教育科研的道路上 我不断学习 勇于探索 在课堂教学中 能够注重学生的主体作用 努力构建民主 合作 探究的学习 模式 创设问题情境 启发学生积极思维 引导学生自主探索 独立思考 带着思考与学习的心态对待工作 在教育教学的实 践中努力提高自己的教育科研能力 在实际工作中 无论在教 育教学还是在课程改革中 我都努力学习别人的先进经验 并 且经常和年轻教师交流 自己学到了许多的教育理论知识 有 多篇教育教学论文获奖 并于 2012 年和 2014 年获得道外区记 功两次 四 用真心改变孩子 关爱一个学生就是塑造一个学生 放弃一个孩子就是毁掉一 个家庭 作为教师要热爱学生 好学生需要关爱 那些有问题 学习有困难的学生更应该得到教师的关爱 教育是播种爱 要 关注每一个学生 不让任何学生掉队 担任班主任工作有两年了 记得刚接触一年级新生的时候 班里有个男生叫杨金龙 这个孩子长的白白胖胖的 很是惹人 喜欢 可是接触后发现这个孩子不爱说话 就连上课回答问题 也是站起来不张嘴说话 我一开始很生气 以为这个孩子故意 不说话 后来听他妈妈说这孩子在幼儿园时 也是这样不爱说 话 这可真是让人费解 他也没经历过家庭变故 心理应该是 正常的 不该有自闭倾向 为了找到原因 我每天多留意观察杨金龙 下课了 这孩子 和其他男孩在操场上玩得热火朝天 跑啊跳啊 有时还大喊大 叫 这哪里是自闭的表现呢 经过近两周的观察 我发现这孩 子课堂不说话是胆子小 害怕我批评他 要找到问题的原因 我就想办法改变这种情况 刚开始我找他到办公室谈话 可这 孩子还是一句话也不说 后来我就在下课是和学生一起玩 慢 慢的这孩子在和我的接触的次数多了 偶尔也和我说几句话了 于是我接着鼓励他说 你看下课了你玩得多快乐呀 而且说 话的声音很洪亮 老师多希望你上课时也能勇敢点 积极回答 老师的提问 接下来的日子 我有意在课堂上多提问他 起初 他想说又怕别的学生嘲笑 不敢大声回答 经过反复的鼓励 终于有一天在数学课 上 他举起手要回答问题了 学生们都和 惊讶 杨金龙开口说话了 他的学习表现也大有改善 整个人 也变得活泼开朗了 教师的爱可以改变学生 学生会因教师的关爱振奋精神 教 师应当热爱每一个学生 用自己的真心去融化孩子 去塑造孩 子 得到老师的关爱是每个孩子的心愿 它会鞭策 鼓励孩子 大大推动孩子的成长和发展 作为一名平