第一团队新教师安珺教学案例

以友待生 发现亮点以友待生 发现亮点 教学案例分析教学案例分析 西南舁中心小学西南舁中心小学 安珺安珺 当我们摆脱了学生的身份 当我们似乎不再 受人摆布 因而有一种 高高在上 的 教师威严的时候 你有没有想过 曾经还是学生的你脑子里在不同的阶段都想了些什么 都适合怎样的学习方法 都喜欢怎样的教师授课方式呢 和学生的生活 思想脱节 最终 不但会离学生越来越远 也会偏离适合学生的教学方法 因材施教的提法 不是没有道理 的 是时候研讨了 我们的孩子在想些什么 是时候反思了 我们的教学适合每一个 孩子吗 我们必须用我们的智慧 勤奋和行为跟进 去斩除前行路上的荆棘 现象一 沉默的男子汉现象一 沉默的男子汉 我承认 虽然我竭尽全力去关照每一个孩子 但班里总有一些容易被人忽略的孩子 尤其是那些不爱表达 学习不上不下的小小 隐身人 我们班里这样的孩子有几个 其中有一个长相俊秀的男孩子 平素总是沉默寡言 由于学习成绩比较稳定 不用我们过 多操心 于是乎总不被过多关注到 这样的状况一直持续了半个学期 就在前一段时间 我突然发现没交作业的名单上赫然出现了他的名字 而且不止一次了 我很纳闷但又没有 多想 许是孩子们的小偷懒 于是便训斥了他几句 这不训斥还好 一说教完 孩子更是 变本加厉的不写作业了 语文学习开始应付了事 作文更是为了凑字数胡写一通 这才引 起了我的重视 于是我试着换了一种思路 尝试着去了解他的内心 去鼓励他 区和 他谈心 我对他说 小文 你知道吗 你踏实稳重 原本是老师放心的孩子 班中的捣 蛋分子太多 所以老师的精力更多放在了他们身上 忽略了你 是我不对 但是 你这么 聪慧稳重的孩子 要时刻牢记严格要求自己 才能保持成果 勇往直前 加油 少年 把 你自己的闪光点展现给大家 你是最棒的 孩子忽闪忽闪的大眼睛里 又有了光彩 他 似乎受到了鼓励 他开始自我反思 经过一段时间的观察 我发现这个沉默不语的文弱少年 实际是一个内心刚毅 善于 思考的男子汉 他为了让我知道他认真完成了作业 故意专门绕过课代表直接交在我手里 这小心思在我看来 可爱极了 孩子的成绩也慢慢回升了 理论与结论 理论与结论 理论 理论 口语交际的目的是规范学生的口头语言 培养学生倾听 表达 应对的能力 使学 生具有文明和谐地进行人际交流的素养 学生的口语交际能力是在具体情境中通过实践培 养出来的 没有具体的情境 学生就不可能承担有实际意义的交际任务 也不可能有双向互动 的实践过程 同时 与他人的交往能力 也是建立在积极引导的基础之上 没有关注与关照 自我 封闭的学生会更加包裹自己 结论 结论 在平时的课堂管理和学生管理方面 还是忽略了一部分学生 没有真正了解学 生的性格特征 从而针对性采取应对措施 途径与方法 途径与方法 走进学生 了解学生 尤其关注那些不善于表达自己 容易被忽略的学生 因材施教 针对不同的学生采取适合他们的教学手段 应以鼓励为主 多进行师生交 流对话 消除孩子对老师的恐惧心理和投机心理 现象二 学困的特长生现象二 学困的特长生 我们班有位学生 经常迟到 旷课 上游戏厅 甚至打架 敲竹杠 学习成绩就更不 说了 门门功课挂红灯 尽管老师多次教育 仍不见好转 还是经常旷课 打游戏 向同 学借钱 横行霸道 以至班里同学见了他都躲得远远的 虽然偶尔也有进步 但没过两天 又恢复原样 以至老师对他失去了信心 不过 这个学生并不是一无是处 他乒乓球打得非常好 在联校学生乒乓球大赛上 他获得了男子单打第二名 为班级争得了荣誉 除此以外 他还特别喜欢舞蹈 专门进行 着持续性的街舞学习 更是联欢会和校际文艺演出的顶梁柱 虽然他学习成绩不好 但是贵在有一技之长 于是 我找他谈过话 超儿 学 习是人生的必修课 虽然你落下了不少功课 但老师还是希望你竭尽所能去认真对待自己 的学业 同样 学习不是人生唯一的一条路 你的街舞 乒乓球一定要坚持下去 说不定 你可以在文体上作出一番事业呢 相信自己 你一定会成功的 理论与结论 理论与结论 后进生的特点 心理需求与现实状况存在许多矛盾 1 自尊 往往得不到别人的尊重 2 好胜 往往不能取胜 3 有上进心 而意志薄弱 途径和方法 途径和方法 1 确立后进生也能成才的信念 洋思中学的经验 没有一个教不好的学生 2 深入了解后进生的心理特征 通过观察 调查等手段深入了解 3 善于捕捉后进生身上的积极因素 通过观察 调查等手段深入了解 4 创造各种条件 促进后进生的转化 5