五单元定案雷云学

Comment U1 可以用媒体出示鲁迅 先生的照片 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案1 科目 语文 第 11 册 第七 单元 备课教师 雷云学 日期 2013 10 16 课题 少年闰土课时 2 教学目 标 分 层 1 学习本课生字 新词 理解含义深刻的句子 进而理 解课文内容 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵第1自然段 3 感受少年闰土这一人物形象 了解闰土是个聪明 能 干 活泼可爱的农村少年 理解作者对闰土的特殊感情 通过联系上下文 时代背景 同学相互讨论等方式理解 含义深刻的句子 4 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方 法 教学重 点 感受少年闰土这一人物形象 了解闰土是个聪明 能干 活泼可爱的农村少年 理解作者对闰土的特殊感情 通 过联系上下文 时代背景 同学相互讨论等方式理解含 义深刻的句子 教学难 点 感受少年闰土这一人物形象 了解闰土是个聪明 能干 活泼可爱的农村少年 理解作者对闰土的特殊感情 通 过联系上下文 时代背景 同学相互讨论等方式理解含 义深刻的句子 教具学 具 课文插图 鲁迅介绍及重点语句 教 学 过 程 第 一 课 时 谈话交流 导入新课 我国有一位大文豪 他时常穿一件朴素的中式长衫 短短的头发 刷子似的直立着 浓密的胡须成一个隶书的 一 字 你们知 道他是谁吗 鲁迅 学生回答后 出示课本75页图 让我们随着本组课文的学习去认 识 了解鲁迅先生吧 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章 少年闰土 板书课题 齐读课题 检查预习 整体感知 1 学生分段朗读课文 纠正字音 默读课文 在课本空白处作简单的批注 在文中你不理解的地方 做上记号 并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象 2 学生自读圈画 教师巡视指导 3 质疑 学生可能会提出不理解 其间 无端 素不知道 如 许 等词语 教师可通过后面的练习帮学生理解 如果提出不理 解含义深刻的句子 可放在深入理解课文时解决 出示练习 把下面的词语与正确的解释连线 Comment U2 板书设计要精练一些 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案4 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 4 说说少年闰土给你留下了怎样的印象 能谈多少就谈多少 初识闰土 了解特点 1 我 和闰土第一次见面时 闰土是什么样子的 速读课文 画出有关句子 出示 1 他正在厨房里 用圈子将他套住了 2 他见人很怕羞 我们便熟识了 2 闰土的外貌有什么特点 教师适时板书 紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3 从闰土的外貌特点中 可以看出他是个怎样的少年 1 若学生不知从哪说起 可引导学生做一个小练习 拿铅笔将 圆脸 的 圆 小毡帽 的 小 和 颈上套一个明晃晃的 银项圈 一句话轻轻划掉 进行对比阅读 2 如果学生没有新发现 再做一个练习 用铅笔将 紫色的 划掉 换上 苍白的 黄的 一类词语 读后说说有什么体会 板书 年少 健康 天真 活泼 3 结合 他见人很怕羞 我们便熟识了 体会闰土具有年少 健康 天真 活泼的特点 随文练笔 进行仿写 1 让学生结合对闰土外貌描写的学习 说一说描写人物外貌要注 意什么 抓住人物的特点 2 用几句话描写一位同学的外貌 一位学生读 其他同学猜一猜他写的是谁 如果同学们能很快 猜出来 就说明他写得像 抓住了人物的外貌特点 板书设计 少年闰土紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈年少 健康 天真 活泼 第 二 课 时 复习旧课 导入新课 上节课 从对 我 和闰土初次会面时对闰土的描写中 我们体 会出他是一个健康 可爱的农村孩子 写人还可以从哪些方面去 写呢 从语言 动作 神态等方面 这篇课文还描写了闰土的 哪些方面 语言 请你们细细地品味6 16自然段 边读边想闰土向我们讲述了几件 事 再识闰土 探究深读 Comment U3 很重视朗读方法的指 导 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案5 1 学生默读课文 用简洁的语言概括 2 师生交流 适时板书 雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼 3 闰土向 我 讲述自己的海边生活 你们能想象出他说话时的 语气 神态吗 请你试着用成语描述一下 眉飞色舞等 4 用你们所说的那种感受读这几段话 相信会读得更好 练好之 后读给同桌听 请同桌评一评 5 学生自由练读 学生有感情地朗读自己喜欢的自然段 看谁能让大家身临其境 每件事可采用不同的方式指导朗读 如 雪地捕鸟 可让学生 边朗读边表演 看瓜刺猹 教师可扮成 我 引导朗读 调动 学生情绪 通过刚才的朗读 你觉得闰土是个怎样的少年 教师相机板书 聪明 能干 勇敢 见多识广 想象画面 指导背诵 月亮地下 闰土一个人看瓜刺猹在 我 眼里是多么惊险刺激的 事啊 所以 三十年过后 我 回忆起闰土来 头脑中首先浮现 出来的就是这幅画面 出示课本第一幅插图 用自己的语言描述一下这幅画面 学生描述 轻声读课文第1自然段 看看作者的描述和同学们刚才的描述有什 么不同 景色描写烘托气氛 动词的恰当使用使画面动了起来 引导背诵 可以出示段落填空进行提示 解疑释惑 升华认识 1 那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗 学生肯定会回答 不 他还有无穷无尽的稀奇事 出示句子 啊 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事 都是我往 常的朋友所不知道的 2 大家想象一下 他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢 比如 说 池塘捕鱼 捉泥鳅 是啊 闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事 是说也不完的 他就 是这样一个机智勇敢 聪明能干 见多识广的农村少年 你用什 么样的感情读好这句话 重点指导 啊 的读法 如果是 高兴 该怎么读 如果是 佩服 该怎么读 如果是 羡慕 该怎么读 如果是 惊奇 该怎么读 如果是 自叹不如 该怎么读 3 为什么 我 会有如此复杂的感情 根据学生的回答出示 他们都和我一样 只看见院子里高墙上 的四角的天空 教师引读 学生接读 闰土在 海边 时 他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角 的天空 不知道 海边有如许的贝壳 Comment U4 重视教学的反馈 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案6 闰土在 雪地捕鸟 时 他们都和我一样只看见院子里高墙上的 四角的天空 不知道 大雪天是可以捕鸟的 而且可以捕到这么 多的鸟 闰土在 看瓜刺猹 时 他们都和我一样只看见院子里高墙上的 四角的天空 不知道 猹是一件什么东西 不知道西瓜有这样危 险的经历 小结 正因为这样 我 才把少年闰土看作是难得的好朋友 虽然他们才相聚了一个月 却建立了深厚 真挚的友谊 三十年 来 一直都没把闰土 看瓜刺猹 的情景忘却 一想起闰土 脑 海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面 出示 看瓜刺猹 图 让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话 观看插图 想象表演 1 闰土为我打开了一扇窗 让我看见一个多姿多彩的世界 我多 么想再和他相处几天 再听听那些新鲜有趣的事儿呀 可惜我们 却要分手了 2 读一读17自然段 他们会怎样话别呢 3 同桌分角色想象表演 板书 难舍难分 课内积累 课外拓展 1 有感情地朗读课文 抄写描写闰土外貌和动作的句子 2 我 和闰土一别就是三十年 三十年后 我 和闰土再次相 遇 闰土的一句 老爷 让 我 大吃一惊 请同学们课下阅读 鲁迅的小说 故乡 然后交流读后的感想 板书设 计 少年闰土 雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼聪明 能干 勇敢 见多识广 羡慕 佩服 向往难舍难分 课后反 思 学生学习情况的反馈也是一种重要的教学资源 教师要充分 利用这种资源 课堂教学进程是预设和生成的辩证统一 只要有 利于加深对阅读文本的理解和感悟 就要调整教学的重点和难点 而不必去担心预设的进程 失控 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案7 科目 语文 第 11 册 第五 单元 备课教师 雷云学 日期 2013 10 16 Comment U5 朗读前 应该提出一 些要求 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案9 课题 我的伯父鲁迅先生课时 2 教学目标 分层 1 会写12个生字 正确读写 遗体 挽联 致敬 等词语 2 学习生字词 理解含义深刻的句子 3 通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质 练习给各段加小标题 培养综合概括能力 4 理解五段课文之间的联系 培养学生分析理解的能力 教学重点 通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质 练习给各段加小标题 培养综合概括能力 教学难点 理解五段课文之间的联系 培养学生分析理解的能力 教具学具有关鲁迅的资料 教 学 过 程 第一课时 一 导入新课 同学们 还记得闰土吗 说说闰土给你留下的印象 闰土这个朋友是谁介绍给我们的 他在介绍闰土时用了哪些方法 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生 从作者对鲁迅先生的外貌 神态 动作 语言等方面的描写中 感受他崇高的精神 版书课题 我的伯父鲁迅先 生 这节课 我们要完成以下目标 出示小黑板 熟读课文 采取喜欢的方法自学 生字新词 概括各段段意 练习给各段加上小标题 初步理解课语文内容 明确目标 评 通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入了新课的学习 二 初读课文 自学课文 1 自读课文 注意读通课文 读准字音 不认识的字可借助字典弄清楚 1 读准字音 悼 冠 咳 嗽 等字 2 分辨字型 练习书写几个重难点字 冠 注意上边没有一点 嗽 中间是 束 不是 束 右边是 欠 不能写成 攵 2 再浏览一遍 说说课文写了哪几件事 可分为几段 你怎么知道的 3 同桌讨论 总结归纳段意 第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生 第二讲 伯父跟 我 谈 水浒传 启发教育 我 认真读书 第三段讲鲁迅先生在谈 笑中抨击旧社会 第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人 第五段讲阿 三对鲁迅先生的回忆 4 刚才大家用比较简洁的语言概括了段意 你能用更简洁的语言给每个段加个 小标题吗 教师指导学生加小标题 教师讲解拟小标题的方法有两种 一是根 据段意概括小标题 二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题 5 选择其中一到两个段落放声朗读 要读准字音 读得流利 想想如何加小标 题 6 生分小组讨论研究 7 教师小结 板书 谈 水浒传 谈碰壁 救助车夫 女佣回忆 评 通过几次有目的的读书 在归纳 概括段意和小标题的过程中 训练学生 Comment U6 板书简洁 突出了重 点 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案10 的抽象思维能力 帮助学生逐步理清文章的思路 三 再次默读课文 想想鲁迅先生是个怎样的人 勾出表明中心的句子 的确 伯父就是这样一个人 他为自己想得少 为别人想得多 评 从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象 为后面深入体会找准了一个切入 点 板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈 水浒传 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时 一 导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人 出示中心句 齐读两遍 二 学习二 四 五段 重点 难点的学习 1 从哪些事情中可以看出鲁迅先生 为自己想得少 为别人想得多 提出自学要求 找到相关的句子勾出来 自由读 结合自己课外收集的相关资 料想想理由 并在旁边用铅笔批注出来 2 小组交流 预设 一 谈 水浒传 部分 学生勾到了这段相关的句子 如 伯父摸着胡子 笑了笑 说 哈哈 还是我的记性好 那天临走 伯父送我两本书 师 从这些语句中你体会到了什么 板书 关心子女 指名读有关语句 重点理解 囫囵吞枣 张冠李戴 师 我之所以会 张冠李戴 将一个人做的事情安在另一个人身上 是因为我 生 囫囵吞枣 如果是其他的长辈见 我 这样读书会怎样说 而 伯父却 生 摸着胡子 带着感情读 师 你能听懂伯父的话吗 从中可以感受到什么 实际上是在幽默而婉转的 批评 我 读书太马虎 因此 听了这句话 我 比挨打挨骂还难受 指名再 读这件事 仔细体会鲁迅先生关心子女 善于启发教育孩子 连批评孩子时都 替孩子想得多 师 伯父不仅仅是宛转地批评了我 而且还送给了我两本书 表 和 小 约翰 伯父这么一个大文学家 居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看 这不也表明他为孩子们想得多吗 二 学习 救助车夫 这件事 出示投影片 指名读 爸爸跑到伯父家里 剩下的药和绷带也给了他 师 请大家看看图 用自己的语言说说图上的内容 师 谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料 鲁迅先生是什么身份 想 想资料上的内容 再看看图中的鲁迅先生 你有什么感受 师 是啊 鲁迅先生就是这样为别人想得多啊 伯父在救护资助车夫以后并没 有轻松 反而变得那么严肃 他在想些什么呢 鲁迅可能想到千千万万受苦 受难的劳动人民 救助一个车夫不能解决问题 只有推翻旧社会才能解救劳动 人民 指名有感情地朗读 体会鲁迅对劳动人民的深厚感情 三 学习 关心女佣 这件事 师 从中你体会到了什么 板书 关心穷苦人 女佣阿三的话讲了哪两方面 的意思 一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章 他对自己的病一点也不在 Comment U7 这句话学生理解有一 定的难度 老师应该加以引导 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案11 乎 二是关心女佣阿三劝阿三多休息 从阿三的话中我们分明触摸到了先生那 颗为别人想的多 为自己想的少的心啊 评 这三个段的教学紧紧围绕着中心句展开 在学习过程中学生联系上下文 联系课外收集的资料 自读自悟 感受到了先生崇高的精神 三 学了这三个故事 鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里 让我们再 品味这句话 他为自己 学生带着自己更深的感受读 第三课时 一 激情引入 从前面的学习中 我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精神 在文中还 有个故事 表面上好象看不出它与中心的关系 但只要我们细细品味 我们定 然会有所收获 二 学习 谈碰壁 这个故事 1 自己读这一段课文 看看有没有什么不理解的地方 作者恍然大悟 是真的 全明白了吗 2 你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗 3 谁收集到了关于那个时代的社会背景资料 给大家交流交流 如果学生没 收集到教师就做介绍 4 师 那么 伯父说的 四周围黑洞洞的 还不容易碰壁吗 究竟含着什么意 思呢 我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话 中国各处是壁 然而无形 像 鬼打墙 一般 使你随时能 碰 5 联系鲁迅那个时代的情况 读读这段话 想一想 议 议 四周围黑洞洞的 指什么 碰壁 又指什么 生思考 讨论 6 师 同学们想一想 谈 碰壁 与表现伯父为自己想得少 为别人想得多也有 联系吗 7 师 生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多 所以他才 会将个人安危置之度外 横眉冷对千夫指 不怕 碰壁 英勇抗争 让我们一道 来背一背 手指屏幕 今天学到的这两句诗 师生齐背 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 评 伯父关于鼻子扁平的话含义深刻 不易理解 当时社会背景的介绍是必要 的 再借用用鲁迅先生的话 更能让学生体会到当时社会的黑暗 黑洞洞 碰壁 的言外之意就不言而喻了 三 学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多 为自己想的少的人 所以他也得到了人 们的爱戴 板书 爱戴 在先生去世以后 才会有那么多人来吊唁他 直到今 天 鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中 也深深地印在我们的心里 1 自读阅读链接部分 2 大屏出示 有的人 配乐齐声朗诵 评 最后读阅读链接 升华情感 在配乐朗诵诗歌中 尽情抒发对先生的爱戴 之情 板书设计 我的伯父鲁迅先生 为别人想的多 爱戴 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案12 为自己想的少 课后反思 本课的教学设计没有完全按照传统的教学程式 由课文开头向 末尾讲 而是打破文章的结构 首先从整体入手 紧紧围绕文章的 中心句展开学习 教师直扑末段中心句 再学习二 四 五段 接 着再由易到难 学习难点段落三段 这样用一个中心句将部分和整 体有机地衔接起来 整个教学过程重点突出 难点也得到了突破 在教学设计中 学生对文本的学习不是孤立的 这一篇教学设计将 单元知识进行了整合 将现代诗 有的人 纳入了本次学习 另外 课内外知识的结合也体现得非常好 课外资料的应用恰到好处 建 议在进行本次教学之前 一定要让学生充分收集整理相关资料 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案13 科目 语文 第 11 册 第五单元 备课教师 雷云学 日期 2013 10 16 Comment U8 重视学生的自读自悟 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案14 课题 一面课时 1 教学目标 分层 1 正确读记 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 轻视 徒然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 等词语 2 进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法 感受鲁迅关怀进步青 年的高尚品格 教学重点进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法 教学难点 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 教具学具 学生课前查找有关作者阿累 毁灭 铁流 及鲁迅的资料 教 学 过 程 一课时 教学过程 一 谈话引入 同学们 我们了解一个人可以直接接触他观察他 但对于像鲁迅这样已经逝去 的伟人我们从何了解呢 对 通过他的朋友 亲人 同事对他的评价中去了解 管中窥豹 可见一斑 我们学习和平时阅读的文章中 在鲁迅先生侄女周晔 眼中鲁迅先生是怎样一个人 在著名作家萧红眼中是怎样一个人 在伟大的剧 作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人 这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价 那对于一个和鲁迅仅有一 面之缘的公交车售票员阿累眼中 鲁迅先生又是怎样的一个人呢 今天我们将 一起走进阿累眼中的鲁迅 二 自读自悟 1 学生自由默读思考 讨论本文主要讲了什么 勾画出表示时间 地点的词语 或句子 按时间顺序复述课文内容 弄清事情的起因 经过和结果 2 师生交流 一面 所处的时代背景 评 在学生了解课文主要内容 理清课文脉络之后 交流写作背景 对学生 理解课文能够起到极大的帮助作用 更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当 时情况下的特殊行为 3 在售票员阿累眼中 与鲁迅的一面之交 给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢 瘦 4 勾画出描写鲁迅瘦的句子 写下你的感受 5 仔细品读写鲁迅先生外貌的句子 交流鲁迅的 瘦 面孔黄里带白 瘦 得教人担心 好象大病新愈的人 竹枝似的手指 他的脸 瘦 他 的手多瘦啊 为什么他如此的面黄肌瘦 鲁迅的 精神抖擞 头发一根一根精神抖擞地直竖着 胡须像浓墨写的 隶体一 6 一次整体写 两次写手 三次写脸 你从作者刻意的 瘦 描写中体会到鲁 迅是一个什么样的人呢 既是外貌特征 又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现 Comment U9 写作方法的指导很到 位 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案15 6 是怎样一个人 你从哪里看出来的 学生反馈交流 7 同桌互读描写外貌的句子 三 仔细品读鲁迅对青年的关怀 1 透过作者的文字 在这短短的一面中 鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢 你 从中体会到什么 2 这一面对 我 产生了怎样的影响呢 学生结合课文内容谈自己的感受 一面 给人的印象是深刻的 廉价卖书 亲自送书给普通工人 这是对劳动 人民的深切关怀 诚恳推荐别人的书 多么地谦逊 那 微笑 点头 蕴含了 先生对青年一代的信赖和希望 这一面给人的力量是无穷的 以 鲁迅先生是同我们一起的 鞭策自己 不断 进步 时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的 师 这一面给作者留下了深刻的印象 产生了深刻的影响 所以 作者牢牢地 记住了这难忘的 一面 四 拓展写作 抓住特征描写外貌 并通过外貌描写表现人物的思想性格 全文的最大成功之处 是通过赠书过程中对鲁迅的肖像 语言和行动等方面的 描写 刻画了鲁迅先生的崇高形象 表现了鲁迅先生 俯首甘为孺子牛 的精 神 请同学们仿照本文的写法 为本班同学或老师画像 五 课后作业 板书设计 一面一面 鲁迅先生鲁迅先生 关心青年关心青年 永远和我们在一起永远和我们在一起 课后反思 作者以读带写 读写结合 通过读课文了解了鲁迅的精神品质 体悟了作者的写作方法 并将其运用到实际训练之中 较好地培养 了学生的写作能力 Comment U10 引入较好 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案16 科目 语文 第 11 册 第五 单元 备课教师 雷云学 日期 2013 10 16 课题 有的人课时 1 教学目标 分层 1 能有感情地朗诵诗歌 培养鲜明的爱憎感情 懂得为人民的 人将得永生 与人民为敌的人必然灭亡的道理 2 了解本文运用的对比手法 体会这种手法运用的好处 教学重点 能有感情地朗诵诗歌 培养鲜明的爱憎感情 懂得为人民的人 将得永生 与人民为敌的人必然灭亡的道理 教学难点 了解本文运用的对比手法 体会这种手法运用的好处 教具学具朗读录音 教 学 过 程 一 谈话导入 通过本组的学习 你对鲁迅有怎样的印象呢 你能用简短的语句评价他吗 学生评价 这样一个伟大的人 已经离我们而去了 但他们的精神仍留在我们的心中 正 如司马迁所说 人固有一死 或重与泰山 或轻于鸿毛 1936年10月19日 鲁迅先生不幸病逝 赶快收敛 埋掉 忘记我 管自己的生活 这是他最后 的遗言 然而 我们能忘记他吗 事别13年 著名诗人臧克家写下了 有的人 纪念鲁迅有感 让我们共同分享 二 初读体会 1 自读课文 读熟读通顺 你想给这首诗留下深刻的第一印象吗 初次见面 一定要真诚 读两遍 不要 忽视一个字 检查 评价 2 再读 仅仅准确就够了吗 还必须流畅 把每一句都读流利 再读两遍 3 你读懂了什么 尝试理解这样几个问题 A 诗歌前四节中每节有两个 有的人 前后两个 有的人 有什么不同呢 B 首节两个 活 与 死 有什么不一样的含义呢 前面的 活 是指人活着 后面的 活 是指精神活着 前面的 死 是指精神死了 后面的 死 是指人死了 C 第二小节与第五小节有怎样的联系 第三小节与第六小节有怎样的联系 第 四小节与第七小节有怎样的联系 三 听录音 朗读 1 请同学们听录音 2 请同学们评价一下 这个人读得怎么样 感情处理得比较好语速把握恰当 语气语调抑扬顿挫 重音恰倒好处读 出了诗歌的层次等等 读出了对前者的恨 对后者的爱 诗歌重朗读 俗话说 书读百遍 其意自见 仅仅靠听朗读录音是远远不够的 请同学们自由朗读这首诗 根据你对诗歌的理解 设计朗读 自由朗读 3 我们齐读这首诗 要想更好地诵读 还必须深刻领悟诗歌内容 Comment U11 这什么意思 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案17 下面 以各学习小组为单位进行讨论 研读各小节 而后在班级交流心得 同 学们如果能够引述课外在网上或其他传媒上获取的纪念鲁迅的文章 资料进行 评点的话 就更好了 讨论 合作 交流 A以鲜明的对比 评价了世界上两种截然相反的人 这两种人有什么不同的命运 呢 1 理解课文第二小节与第五小节 化用鲁迅 自嘲 诗中的 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 一句 幻灯补 充 自嘲 运交华盖欲何求 未敢翻身已碰头 破帽遮颜过闹市 漏船载酒泛 中流 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 躲进小楼成一统 管他冬夏与春秋 在最艰苦的生活和最险恶的环境中 不管国民党的天下是 冬夏 还是 春秋 鲁迅先生始终爱憎分明 与敌人顽强作战 为人民勤恳工作 2 理解课文第三小节与第六小节 幻灯补充 野草 题辞 我自爱我的野草 但我憎恶这以野草作装饰的地 面 地火在地下运行 奔突 熔岩一旦喷出 将烧尽一切野草 以及一切乔木 于是并且无可朽腐 鲁迅以野草自比 为了革命 甘愿献出自己的一切 乃至于生命 这是一种彻 底的牺牲精神 一种 无我 的人生境界 D比人生观 比价值观 学习第四小节与第七小节 师 妄想流芳百世的人 灵魂早已死去 而 野草 生命力却极强 正像白居 易所说 野火烧不尽 春风吹又生 群众的眼睛是雪亮的 人民对这两种人的 回报也一定是爱憎分明的 小结 鲁迅先生虽然已经逝世多年 生命已不复存在 但是他的精神永存 早 在鲁迅逝世的那一年 臧克家就写下了 喇叭的喉咙 吊鲁迅先生 其中有 这样一句 死的是肉体 你的精神已向大众心底去投生 四 有感情背诵 毛泽东曾经这样评价鲁迅先生 鲁迅的骨头是最硬的 他没有丝毫的奴颜和媚骨 这是殖民地半殖民地人民 最可宝贵的性格 鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵 的最正确 最勇敢 最坚强 最忠实 最热忱的空前的民族英雄 鲁迅的方向 就是中华民族新文化的方向 一连五个 最 论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位 让我们怀 着对鲁迅先生深深的敬意有感情地背诵这首诗 五 拓展 诗歌为纪念鲁迅先生而作 却不用 鲁迅赞 或 纪念鲁迅 为题 而是以 有的人 进行反复咏叹 这首诗的前四节一连用了八个 有的人 语言极为 凝练 同学们能不能试着动笔写一写 用自己的语言将它们具体化 将 有的 人 替换为某一种人或某一类人 互相交流 让我们看看集体的智慧能产生怎样的结晶 先请四位男生四位女生 一人说一 句 不可以重复 同学或老师评点 板书设计 2020 有的人有的人 虽死犹生虽死犹生 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案18 虽生犹死虽生犹死 课后反思 以读代讲 结合大量课程资源 结合本组所学课文 边读边悟 体会诗歌内容的同时更加了解了鲁迅为人 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案19 科目 语文 第 11 册 第五 单元 备课教师 雷云学 日期 2013 10 16 Comment U12 应该在交际前创设情 境 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案20 课题 口语交际 习作五课时 3 教学目标 分层 1 交流回顾与某人初次相见时的情景 也可交流与其相处后发生的 事以及印象的变化 2 完成习作 通过一两件事写出一位小伙伴的特点 也可根据所给 材料进行合理的续写 教学重点 交流回顾与某人初次相见时的情景 也可交流与其相处后发生 的事以及印象的变化 教学难点 完成习作 通过一两件事写出一位小伙伴的特点 也可根据所 给材料进行合理的续写 教具学具 多媒体课件 教 学 过 程 第一课时口语交际 谈话导入 明确目的 1 导入 同学们 在生活中 我们会经常遇到新面孔 结识新朋友 并在后来 的相处中不断加深了解 这一节课 我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留 在我们心里的印象 2 板书课题 留在心里的印象 联系实际 全班交流 1 指名回答 谁给你的第一印象最深 你们初次相见时是怎样一番情景 他给你留下了怎样的第一印象 2 指名回答 后来你们在相处的过程中又发生了什么事 你对他 或她 的印象发生了怎样的改变 小组交流 合作学习 课件出示上述两组问题 学生按兴趣自由选择学习伙伴 3 提出合作学习要求 叙述时态度要大方 语句要通顺 把事情说具体 听的 同学要专心倾听 有不懂的地方可以提出来 小组成员逐一说完后 选出本小 组说得最好的的人 4 小组合作学习 教师行进巡视 相机指导 汇报交流 集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流 师生集体评议 全课总结 第二课时习作指导 创设情境 激趣导入 一天 我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 同学们兴致勃勃地欣赏 评价 着 突然 我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了 我忍不住和他吵了起来 争执中 陈明又把它踩坏了 我非常生气 一把夺过他的小木船 同学们 想一想 接下来会发生什么事呢 结果又会怎样 各抒己见 发散思维 1 小组讨论 设想各种可能会出现的情况 组长将意见汇总 Comment U13 应用电子白板出示范 文 引导学生习作 内江市东兴区外国语小学校 集体备课教案21 2 全班交流 教师随机点拨 引导 3 集体评议 想一想 刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极 更 能激发人向上 小结 虽然事情的结果可能会出人意料 也可能在情理之中 但你的续写应该 让人感到更积极向上 而不是消极低落 回顾课文 自然衔接 1 本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章 少年闰土 课文通过哪几件 事揭示了闰土的形象 2 在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事 请用一句话来概括 出示选题 选择习作 课件出示 习作一 少年闰土 写了有关闰土的几件事情 使闰土的形象跃然纸上 你也可以用 一两件事来介绍自己的小伙伴 要把事情的经过写具体 要写出小伙伴的特点 习作