学科渗透德育教学设计

学科渗透德育教学设计 我是中国人我是中国人 教学设计教学设计 老黑山中心小学老黑山中心小学 刘东财刘东财 教材分析 歌曲 我是中国人 是小学音乐学科人音版第十册 第六课 京韵 单元课的歌曲 这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成 的戏歌 全曲唱词简短 朗朗上口 曲调的运腔十分口语化 它热情地颂 扬了中华民族讲文明的传统美德 曲中每一句中均运用了前半拍的八分休 止符 使得曲调刚健有力 特别在最后一句的 人 字上通过了一字多音 的长运腔把音调推向全曲的最高音 5 形成高潮 继而又以下行五度结 束在 1 音上 它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面 貌 教学目标 1 能用感情演唱 我是中国人 2 能够体会戏歌 我是中国人 表现了当代中国人自尊 自豪的形 象 体会 做一个中国人 是每个中国公民应有的品格 教学重点 学唱 我是中国人 教学难点 引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲 教学准备 手风琴 打击乐器 教学过程 一 导入部分 1 教师 同学们 今天老师给你们带来了一段特殊的音乐 伴着音 乐教师将表演一个小魔术 请你们跟着音乐拍手 谁拍的节奏准确 老 师就把变出的小礼物送给谁 放音乐 学生拍手老师表演 教师 你们在什么地方听到过这样的锣鼓点吗 京剧 戏曲 京剧对于我们同学并不是完全陌生的 那么刚才老师送给你们的小礼物就 是京剧生 旦 净 丑四大行当中净行的脸谱 脸谱上丰富多彩的颜色在舞台上还代表着不同的人物形象和性格 请拿到脸谱的同学给大家介绍介绍吧 2 介绍京剧的相关知识 1 分小组展示收集的资料 2 重点介绍净行 3 教师总结 看来 京剧里还蕴涵着很深的文化呢 其实京剧的起源 呀 要追溯到 200 多年前 当时为了给清代乾隆皇帝祝寿 特邀江南的徽 班进京表演 后来 她又融入了其他地方戏曲的精髓 渐渐地发展成我们 的国粹艺术 京剧 今天我们就来学习一首以京剧中西皮流水的唱腔为 素材创作的戏歌 我是中国人 二 新授部分 1 欣赏歌曲录音 教师带领拍手打节奏 设问 这首戏歌和我们过去所学的歌曲有什么不同 节拍 韵味 回答 1 4 拍 这种节拍在歌曲中非常少见 但在京剧中应用很广泛 每 小节只有一拍强拍 没有弱拍 京剧中把强拍叫做板 弱拍叫做眼 这种 节拍叫做有板无眼 每拍都是强拍 听上去铿锵有力 2 请学生们点着板再次聆听歌曲 听一听歌曲表达了怎样的情感 教师范唱表演 3 同学们概括得真好 那就让我们就带着这种情绪一起来学唱这首 歌曲吧 4 学歌谱 1 听教师演唱歌谱 请同学找一找歌曲的旋律中都出现了哪些特殊 的音 装饰音 2 唱一唱这些装饰音 出示课件 3 我们已经唱得很准了 我们把它放到歌曲里再来试一试 不按着 节奏 教师指着谱子 带着学生唱 4 唱得好听 如果加上节奏就会更好听的 让我们再视唱一遍 请 大家边唱边找一找歌曲中出现了几次八分休止符 7 次 八分休止符都 是出现在每小节的前半拍 在京剧中称之为闪板 教师示范 5 请大家帮着老师点着板 我再演唱一遍乐谱 6 教师和学生一起点板视唱乐谱 感受体会一下闪板的作用 教师 总结 7 跟琴完整地演唱歌谱 5 学歌词 1 学生演唱没有装饰音的歌词 2 教师范唱全曲 清唱 找出不同 装饰音更能体现京剧的韵味 3 反复练习装饰音部分 分句讲解带唱 4 学生再次完整地演唱歌曲 5 通过刚才的演唱 除了装饰音和闪板以外还有哪句是突出表现作 为中国人的自豪和体现京剧的韵味呢 拖腔 首先让学生一起数一数 人 这个字一共唱了多少拍 23 拍 这种记谱法在歌曲中少有 在京 剧中叫作拖腔 6 教师具体讲解拖腔的演唱方法 并示范 气息深 口鼻同时吸 气口要偷换 人 字要始终咬住 en 的韵母 练唱拖腔 7 歌曲处理 人 字的力度处理 8 学生完整地演唱歌曲 6 朗诵诗词 教师 大家的演唱让我感到了作为中国人的自豪 老师也改写了一首小诗 来表达我们共同的心声 1 教师诗朗诵 我骄傲 我是中国人 出示课件 2 师生共同朗诵诗词 3 诗词是最能表达人们心情的语言形式 我们的作曲家将这首 我是 中国人 赋予了京腔京韵 一定更能表达我们身为中国人的自豪之情 三 知识拓展 欣赏现代京剧 红灯记 的选段 都有一颗红亮的心 教师 请大 家听一听它是否也运用了闪板 拖腔呢 听后答 我是中国人 是有板无眼的唱腔 而 都有一颗红亮的心 是一板一眼和有板无眼交替演唱的