【教学设计】《珍珠鸟》（冀教）

珍珠鸟珍珠鸟 珍珠鸟 是冀教版小学语文五年级上册第一单元课文的第二篇课文 是一篇描写生 动 富有诗情画意的状物散文 课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由 怕 人到 信赖 人的变化过程 课文前半部分写了两件事 细腻地表现了作者对小生灵真诚的 无微不至的 爱 第一件事 是为刚来家的小鸟 安排了一个安全的住处 虽然朋友把珍珠鸟送来时 它们已经有了一个 舒适又温暖的巢 但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室 使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活 第二件事 是珍珠鸟做爸爸妈妈了 作者决不去惊 动它们 每天精心为小鸟一家添食加水 让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活 知识与能力目标 正确认读 蔓 等 13 个生字 能有感情地朗读课文 过程与方法目标 继续练习用比较快的速度默读课文 提高默读能力 情感态度与价值观目标 读懂课文内容 理解课文最后一句话的含义 体会作者的思想感情 领悟信赖是人与 动物和谐相处的基础 激发学生爱护动物 善待生命的情感 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重点 体会作者对鸟的真诚 细腻的爱 认识珍珠鸟在 我 的照料和呵护下从害怕到亲近 到信赖的变化过程 教学难点 理解 我笔尖一动 流泻下一时的感受 信赖 往往创造出美好的境界 含义深刻的 句子 1 教师制作多媒体课件 2 学生为课文每个自然段标注序号 借助工具书排除字词等阅读障碍 按照课前阅读 提示默读课文并做预习批注 一 创设情景 激情导入 一 创设情景 激情导入 同学们 请先看几幅鸟儿的图片 播放课件 我们生活在鸟语花香的世界中 鸟儿是 我们人类的好朋友 人的存在 使鸟儿有了依托 鸟儿的存在 给我们的生活平添了很多 的情趣 今天这节课 让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌 著名作家冯骥才先 生的 珍珠鸟 板书课题 二 自读提示 明确目标 二 自读提示 明确目标 快速默读课前 阅读提示 看看向我们提出了哪些学习目标 指名答 课件出示阅读 要求 小结 1 课件出示生字和词语 认真 正确的认识文中生字和词语 2 想想 我 是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的 3 结合生活实际 和同学交流对 信赖 往往创造出美好的境界 这句话的体会 三 自学研讨 感知文本 三 自学研讨 感知文本 1 学生根据课前 阅读提示 中的阅读要求自学课文 2 学生小组合作探究 教师巡视辅导 3 全班讨论交流 指名答 点评 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 1 我 是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的 有人说 这是一种怕人的鸟 我便用吊兰长长的 串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上 它们就像躲进幽深的丛林一样安全 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声 也就格 外轻松自在了 这对儿珍珠鸟像其他珍珠鸟一样怕人 躲进吊兰丛中 但由于 像躲进 幽深的丛林一样安全 所以就 格外轻松自在了 从中可以看出 我 精心的为珍珠鸟 营造舒适 自由的如丛林般的生活环境 由于 我很少扒开叶蔓瞧它们 所以 小鸟的影子就在这中间隐约闪动 看不完整 有时连笼子也看不出来 却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来 它们便渐渐敢伸出 小脑袋瞅瞅我 我们就这样一点点熟悉了 从中可以看出 我 按耐住自己的好奇心 不去打扰鸟儿 慢慢得到了鸟儿们的信任 三个月后 那一团越发繁茂的绿蔓里边 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫 我猜到 是它们有了雏儿 我呢 决不掀开叶片往里看 连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动 它们 过不多久 忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来 哟 雏儿 正是这个小家伙 小珍珠鸟这个小家伙真可爱 瞧 多么像它的母亲 红嘴红脚 灰蓝色的毛 只是后背 还没生出珍珠似的圆圆的白点 它好肥 整个身子好像一个蓬松的球儿 由于 它小 就 能轻易地由疏格的笼子里钻出来 从中可以看出 我 对 小家伙 的喜爱和耐心细致 的观察 起先 这小家伙只在笼子四周活动 随后就在屋里飞来飞去 一会儿落在柜顶上 一会儿神气十足地站在书架上 啄着书背上那些大文豪的名字 一会儿把灯绳撞得来回摇 动 跟着逃到画框上去了 渐渐它胆子大了 就落在我的书桌上 它先是离我较远 见 我不去伤害它 便一点点挨近 然后蹦到我的杯子上 俯下头来喝茶 再偏过脸瞧瞧我的 反应 它就放开胆子跑到稿纸上 绕着我的笔尖蹦来蹦去 跳动的小红爪子在纸上发 出 嚓嚓 的响声 这时候 我 是怎么做的 假如你就是作者 会对小鸟说些什么 我不管它 我只是微微一笑 依旧写东西 从中可以体会到作者对鸟儿充分的理解和 宽容 这样 它完全放心了 索性用那涂了腊似的小红嘴 嗒嗒 啄着我颤动的笔尖 我用手抚一抚它细腻的绒毛 它也不怕 反而友好地啄两下我的手指 白天 它这样淘气 地陪伴我 天色入暮 它就在父母再三的呼唤声中 飞向笼子 扭动滚圆的身子 挤开那 些绿叶钻进去 从中可以体会 小家伙 到对 我 的充分的信任 有一天 我伏案写作时 它居然落到我的肩上 我手中的笔不觉停了 生怕惊跑 它 待一会儿 扭头看 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了 银灰色的眼睑盖住眸子 小红 爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住 我轻轻抬一抬肩 它没醒 睡得好熟 还咂咂嘴 难 道在做梦 假如你就是那只小鸟 会对作者说些什么呢 同学们 你从描写小鸟这些变化的语句中体会到了什么 作者为它们一家三口营造 了舒适 自由的生活环境 尊重小鸟 不打扰小鸟的生活方式和生存空间 对珍珠鸟付出 了爱 同时作者也得到了爱的回报 作者以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的颂歌 2 理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 珍珠鸟本是一种 怕人的鸟 作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人 它会蹦到主人 的茶杯上 俯下头来喝茶 它会跑到主人正在写作的稿子上 绕着笔尖蹦来蹦去 当主 人 用手抚一抚它细腻的绒毛 时 它 也不怕 反而友好地啄两下 主人的手指 它 甚至会趴在主人的肩上熟睡 这是什么原因 难道这珍珠鸟改变了它的 鸟性 作者在 最后一句话中道出了其中的要旨 信任 这正是文章的立意所在 人鸟相亲相依的情境 是信赖创造的美好境界 这种信任是无价的 也是最感人的 这使作者感慨无限 笔尖流 泻下的 虽然只是 一时的感受 但对我们启发很深 信赖 往往创造出美好的境界 在生活中 在人与人之间 我们永远不要忘了这一点 作者向往与追求的正是互相信任 和谐美好的境界 四 重点语句赏析 四 重点语句赏析 1 红嘴红脚 灰蓝色的毛 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点 它好肥 整个身 子好像一个蓬松的球儿 赏析 这一句从整体上描写了珍珠鸟的外形 字字句句都熔铸着作者对珍珠鸟的喜爱 之情 如果没有对生命的珍爱 怜爱之情 作者是不可能对珍珠鸟的外形描写得如此细致 2 它先是离我较远 见我不去伤害它 便一点点挨近 然后蹦到我的杯子上 俯下头 来喝茶 再偏过脸瞧瞧我的反应 赏析 这句话中的 挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧瞧 等几个动词最有 表现力 因为这几个动词活生生地刻画出了一个顽皮的孩子的形象 让珍珠鸟似乎也具有 了人的神情和心理 3 它最多只在窗框上站一会儿 决不飞出去 赏析 此句描写了小珍珠鸟熟悉了环境 并且有了主见 就像一个孩子似的顽皮 可爱 拟人手法的运用 表现了作者的怜爱之情 五 课堂总结 拓展升华 五 课堂总结 拓展升华 人与鸟竟能达到如此的境界 由此我们得到一些启示 人与人之间相处应该怎么做 是呀 人与人之间应互相坦诚 互相信赖 理解 宽容 和睦相处 六 布置作业 六 布置作业 1 选取文章某一段落或片断 并拟一