《地震中的父与子》教学设计

地震中的父与子地震中的父与子 教学设计教学设计 金凤五小金凤五小 马惠玲马惠玲 教学 目标 1 有感情的朗读课文 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身 上汲取的力量 2 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反应人物思想品质的表达方法 教学 重点 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量 父亲对儿子深沉的爱和儿子 从父亲身上汲取的巨大精神力量 课前 准备 1 查阅有关地震的资料 2 查阅有关 1994 年美国大地震的资料 教学活动交互式电子白板运用 一 激趣导入 一 激趣导入 1 学生观看视频 教师讲解 2 引入新课 齐读课题 1 运用交互式电子白 板播放地震视频 感受 震后满地废墟 满眼狼 藉的场景 二 直奔主题二 直奔主题 1 说说课文讲了一件什么事 指名一两名学生说 2 这是一对怎样的父与子呢 交流后板书 了不起 出示 这是一对 的父与子 3 作者是如何评价这对父子的 请同学们快速浏览课文 找到相关句子读一读 出示 这对了不起的父与子 无比幸福地紧紧拥抱在一 起 4 为什么说是一对 了不起 的父与子 现在我们就围 绕这个问题交流学习 2 利用交互式白板的 特点 根据课堂学生汇 报情况 出示相应的课 文片段 教 学 过 程 三 感悟文本三 感悟文本 1 出示学习要求 默读课文 用 画出表现父亲 了不起的句子 用 画出表现儿子了不起的句子 并 在旁边做批注 画完后和同学交流交流 5 分钟后比一比谁 完成得最好 2 学生自学 交流 教师巡查个别指导 3 学生汇报学习结果 一 感悟父亲的了不起 3 运用交互式电子白 板出示学习要求 引领 学生更好的完成自主学 习 教 学 过 程 1 师 谁来说说父亲的了不起表现在哪里呢 请同学们 认真倾听 听后可以补充 2 师根据学生所说的句子 随机应变地引导学生理解句子 句 1 他顿时感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼达 我的 儿子 跪在地上大哭了一阵后 他猛地想起自己常对儿子 说的一句话 不论发生什么 我总会跟你在一起 他坚 定地站起身 向那片废墟走去 1 学生交流体会 2 指导朗读 3 学生练习朗读后指名读 齐读 句 2 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人 再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 1 学生交流体会到了什么 2 圈出 再 说明了什么 谁来阻止过他 3 分角色朗读 再现当时的情景 4 为什么不直接写他挖了 36 小时 5 指导朗读 配乐朗读 体会父亲的了不起 3 小结 正是因为父亲有着坚定的信念 不论发生 什 么 我总会跟你在一起 有着对儿子深深的爱 他恪守诺 言 所以他是一位了不起的父亲 二 感悟儿子的了不起 1 师生分角色朗读父子的对话 师 挖到第 38 小时 他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的 声音 2 师 你从哪些语句中体会到儿子的了不起 3 根据学生的回答 画出句子并作标注 4 指导朗读 多么了不起的阿曼达 在生死攸关的时刻 始终牢记父 亲的那句话 不论发生什么 我总会跟你在一起 使阿曼 达 勇敢 坚强 不放弃 创造了生命的奇迹 让我们读出他的 勇敢 坚定 5 师引导 阿曼达不但勇敢 坚强 而且先人后己 4 利用交互式白板的 漫游功能 出示课文 根据学生汇报情况 用 智能笔当堂圈出重点词 句 并作适当批注 帮 助学生理解课文 同时 运用交互式电子白板插 入音乐的功能 让学生 在音乐声中朗读课文 感悟文本 5 运用交互式电子白 板 出示课文最后一自 然段 感受父子团聚的 幸福时刻 这些都来自于他对父亲的 信赖 信任 所以说 这真是 一对了不起的父与子 6 当这对了不起的父子重逢的那一刻 他们 地紧紧拥抱在一起 齐读最后一自然段 四四 总总结结扩扩展展 1 作者运用哪些方法刻画这对了不起的父与子 动作 语 言 外貌等细节描写 会使文章更加生动 具体 2 想象 阿曼达在废墟下会想些什么 说些什么呢 发 挥你的想象把想到的写下来 2 总结全文 地震中的父亲以永不放弃 坚定信念 表达对 儿子的爱 而更多的时候 父母的爱藏在平凡的小事中 让 我们在生活的点滴中感受父母的爱 最后送给大家一首小诗 总有一个人将我们支撑 总有一种爱把我们环绕 这个人就是 父亲 这种爱就是 父爱 6 运用交互式白板 出示小练笔 引