《孔乙己》教案

孔乙己 教案设计 教学目标教学目标 1 认识封建科举制度的罪恶 教育学生珍惜现在的学习生活 2 在具体的自然环境和社会环境的描写中 去分析人物的性格特征 从而揭示孔乙己 悲剧生活的社会根源 教学重点和难点教学重点和难点 把握主题 教学时数教学时数 三课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 导语 同学们 你们以前学过鲁迅的哪些小说 学生回答教师提示 鲁迅一生写了 33 篇小说 最喜欢的是 孔乙己 巴金先生也说 孔乙己写得多么好 日本一位作家也 说 孔乙己是最完美的艺术典型 凡读过 孔乙己 的人 无不在心中留下孔乙己这个 深受封建科举制度毒害 又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象 鲁迅先生怎样运用鬼斧 神工之笔来精心塑造这个形象呢 请让我们一起来学习这篇课文 孔乙己 二 时代背景介绍 具体内容见教学用书 三 讲析课文 1 检查预习 正字注音 出示幻灯片先让一位程度中等的学生注音 然后集体订正 阔绰 chu 阔气 绰 宽绰 如绰绰有余 羼 ch n 混和 掺杂 绽出 zh n 突露出来 比较 绽 淀 字 间或 ji n 偶然 有时候 注音 中间 读 jian 拭 sh 擦 蘸 zh n 在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来 打折 sh 打断 附和 h 言语动作 追随别人 多含贬义 比较 和平 he 不屑置辩 xi 认为不值得争辩 颓唐 tu 精神萎靡 不振作 戕害 qi ng 伤害 戕 杀害 2 请一位同学表情朗读课文前 3 段 要求其他同学思考下列问题 努力掌握叙述和描写的中心 作者是怎样描写社会风情的 请学生回答思考题 教师出行引导和评价 要点提示 开头三段先说酒店的大概情况 写出孔乙己生活在怎样一个社会环境 作者描写社会风情的有三处 A 把 短衣帮 与 穿长衫 的喝酒形象作对比 突出了贫富悬殊 等级森严的社会 现 实 B 从 我 的职务的变换 可以窥探掌柜冷酷势利的一面 C 掌柜是一 副凶脸孔 主顾也没有什么好声气 冷酷的酒店氛围 以小见大 更见世态的炎凉 3 提问 前 3 段的描写与叙述 对于孔乙己的出场有何作用 揭示了孔乙己不幸的社会根源 自由回答 4 教师要求学生回忆小说的三要素 并附带分析环境描写的作用 5 学生集体朗读前 3 个自然段 强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解 6 布置课外作业 阅读课文第 自然段 看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的 完成 理解分析 第一题 板书设计板书设计 孔乙己 自然段 交待了社会环境 环境 小说三要素 人物 故事情节 第二教时第二教时 教学目标教学目标 1 抓住课文 让学生了解孔乙己的身世和他的悲惨遭遇 领会造成孔乙己悲剧的原因 2 教育学生不要 死 读书教材分析 教学过程教学过程 一 分析人物性格 先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第 自然段 其他的同学认真分析孔乙 己的性格怎样表现出来的 提示 1 要求学生回忆表现人物性格的常用的方法 外貌 动作 语言等描写 然 后确定这几段所用的人物描写的方法 2 师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点 A 要学生在第 自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句话 并着手分析其性格特 征 B 找出肖像描写的语句进行分析 C 找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析 D 提问 孔乙己教 我 识字 分茴香豆给孩子们 这些表现了他怎样的心地 二 理解课文多次描写 笑 的含义 教师讲述 提问 课文几次写到笑 各有什么不同的含义 其中有些人是以哄笑取乐的 想一想 为什么那些人对一个不幸者没有同情 没有帮助 相反只知道哄笑取乐 以哄笑声来写孔乙己的悲剧 有什么特殊的艺术效果 体会 店内外充满了快活的空气 这句话在课文中反复出现的效果 这个问题难度较大 可用 双体互促 小组讨论的形式来解决 三 分析第 自然段中 孔乙己自己知道不能和他们谈天 便只好向孩子们说话 这句话 在文章结构中所起的作用 孔乙己为什么不能与 他们 谈天 孔乙己与孩子们说话 表 现了他什么样的心境 提示 这一句话有承上启下的作用 文章第七八段写了孔乙己和孩子们说笑 更足以表 现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂 四 分析孔乙己将要弄到讨饭的原因 从而使学生认识到科举制度的毒害 1 首先要学生在书本上找出答案 2 教师再作深层次的分析 使学生深刻意识到科举制度的罪行 五 学生集体朗读课文 努力体会作者的悲剧色彩 学生充分发挥想象力 六 布置作业 1 预习课文 自然段 进一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社会现实 2 完成理解分析第三题 板书设计板书设计 孔乙已 穿长衫 站着喝酒 虚荣心十足 长衫又脏又破 懒得出奇 轻视劳动 满口的之乎者也 卖弄学问 热衷功名 教我识字 分豆给孩子 心地善良 不会营生 讨饭的原因 轻视劳动 科举制度的毒害 好喝懒做 第三教时第三教时 教学目标教学目标 1 让学生进一步明确主题 全面分析孔乙己的悲惨遭遇 揭示造成孔乙己悲剧的原因 2 理解环境描写 教学过程教学过程 一 领会环境描写的作用 1 请一位基础较好的学生富有感情地朗读第九段至结尾 注意语调的变化 情感的变 化 其他同学要认真体会 悲凉 的气氛 2 第九自然段只有一句话 孔乙己这样地使人快活 可是没有他 别人也便这么过 这句话在结构上起什么作用 其含义有哪些 先由学生独立思考 然后自由发言 教师根据学生的回答作适当的补充 3 有一天 大约是中秋前的两三天 中秋过后 秋风是一天比一天凉 这里的描写对推 动故事情节的发展和表达中心有什么作用 提示 注意回忆第一课时讲述的环境在小说中的作用 注意分析秋景的特点 然后再联系孔乙己的命运进行分析 二 孔乙己还欠十九个钱呢 这句话在文中出现了几次有什么作用 采用小组竞争的 形式 自由发言 三 分析课文第 11 自然段 1 全班齐读一段 2 读毕思考并完成下列练习 A 写出本文段的时间地点人物和事件 时间 地点 人物 事件 B 在文段中找出外貌描写 语言描写 行动描写的句子各一个 外貌描写 语言描写 行动描写 C 分析文中 摸 字的作用 四 这篇小说用第一人称 我 岁的上伙计的口吻来写有什么好处 请一位程度中等的学生回答 提示 可从选材 组材 表达中心的作用去考虑 五 请一位同学全面分析孔乙己的性格特征和文章揭示的深刻主题 先请一位程度稍差