植物妈妈有办法教学设计

植物妈妈有办法植物妈妈有办法 教学设计教学设计 通河实验小学 张通河实验小学 张 丽丽 设计理念 设计理念 植物妈妈有办法 一课采用韵文的形式 运用比喻和拟人的 修辞手法 生动形象地介绍了蒲公英 苍耳 豌豆三种植物传播种 子的方法 语言朗朗上口 是一篇百读不厌的科普作品 因此 在 教学本课时 可以创设师生合作互动 生生之间互助互学的生动活 泼的教学情境 在师生合作互动的学习活动中 让学生获得科学知 识 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 教学目标 教学目标 1 通过了解植物妈妈传播种子的方法 使学生产生观察植物 了解植物知识 探究植物奥秘的兴趣 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 会认 如 得 准 备 等 9 个生字 会写 如 得 伞 带 等 9 个字 课前准备 课前准备 1 教师准备 生字卡片 多媒体课件 苍耳 豆荚 蒲公英种 子实物 2 学生准备 课前搜集植物传播种子的方法 课时安排 课时安排 2 课时 教学流程 教学流程 第第 1 1 课时课时 一 谈话激趣 导入新课 师 动物长大后 要离开妈妈去过独立的生活 植物的种子成 熟后 也要离开妈妈 去别处生根发芽 动物有脚 能活动 植物 不会活动 那他们的种子是怎样离开妈妈的呢 你们想知道吗 这 节课我们就一起学习 植物妈妈有办法 一课 去寻找问题的答案 板书课题 植物妈妈有办法 齐读课题 设计意图 通过启发谈话 利用阅读期待 激发学生乐意阅读 的欲望 二 初读课文 整体感知 1 学生借助拼音自由读文 要求读准字音 读通顺句子 植物妈妈有哪些办法传播种子呢 请同学们打开书 51 页 借助 拼音自由读文 要求读准字音 读通顺句子 2 同桌听读课文 互相纠正读音 语气 停顿 边读边标出小节序号 圈出生字多读几遍 教师出示字卡 检查识字情况 3 指名读课文 思考 课文介绍了哪几种植物传播种子的方法 根据学生回答板书 蒲公英 苍耳 豌豆 设计意图 通过自读 互读 指名读等多种形式的读 不仅强 化了学生对课文内容的感知 而且可以让学生在读书活动中分享学 习的快乐 提高阅读的自信心 三 品图细读 感悟理解 1 合作学习 2 3 4 小节 师 这几种植物是怎样传播种子的 请同学们 4 人为一组 合 作学习 2 3 4 小节 讨论一下哪种植物妈妈最聪明 它是怎样送 走自己的孩子的 2 学生汇报交流 教师相机引导朗读 师 请说出你认为哪种植物妈妈最聪明 它是怎样送走自己的 孩子的 根据学生汇报 教师进行拓展练习和朗读指导 1 学习蒲公英传播种子的方法 学生汇报后教师课件出示降落伞和蒲公英传播种子的动画 引 导体会风传播 相机板书 蒲公英 打开小礼包 观察蒲公英种子 用嘴吹一吹 感受它的特点 师 蒲公英妈妈真聪明 有了降落伞 只要微风轻轻一吹 孩 子们就会纷纷出发 想象一下 它们可能飞到哪里呢 句式练习 有的孩子飞到了 有的孩子飞到了 还有的孩子飞到了 这就叫四海为家 指导朗读 是什么样的风 怎样才能读出风的轻柔呢 2 学习苍耳传播种子的方法 学生汇报后教师课件出示铠甲和苍耳传播种子的动画 引导体 会动物传播 相机板书 铠甲 打开小礼包 观察苍耳种子 用手摸一摸苍耳种子 感受它的 特点 师 苍耳妈妈也很聪明 有了带刺的铠甲只要挂住动物的皮毛 孩子们就能走到田野 山洼 指导用 只要 就 说话 指导朗读 穿上铠甲很威风 怎样才能读出孩子们的威风和勇 敢呢 3 学习豌豆传播种子的方法 学生汇报后教师课件出示豆荚和豌豆传播种子的动画 引导体 会动物传播 相机板书 豆荚 打开小礼包 观察豆荚 并用手扒开豆荚 感受它的特点 师 豌豆妈妈也很聪明 只要让豆荚晒在太阳底下 啪 的 一声 豆荚炸开 孩子们就会蹦跳着离开妈妈 指导朗读 说到孩子们蹦跳着离开妈妈 你仿佛看到了怎样的 画面 可以体会到这群小豆子怎么样 怎样才能读出小豆子的活泼 可爱呢 你们出去旅行心情怎么样 请把自己当成这群小豆子中的一员 再高兴地读一读 3 小结 请大家想想 蒲公英 苍耳 豌豆这些植物妈妈都是 靠什么送自己的孩子去旅行的呢 指名口答 结合学生的回答板书板书 风 动物 太阳 设计意图 让学生在合作探究的基础上充分体会这几种植物传 播种子的方法 汇报交流时充分表达自己的阅读体会 不仅可以激 发学生的学习兴趣 而且可以培养学生合作学习的意识和习惯 增 强学生学习的自信心 4 自由读第 5 小节 植物妈妈是不是只有这几种办法呢 自由读第 5 小节 边读边想 从这一节中你知道了什么 怎样的小朋友才会得到它呢 老师把仔仔细细换成仔细 把许许多多换成许多行不行 为什 么 师 对 叠词不但读起来朗朗上口 而且还能增强表达效果 起强调的作用 你能试着说出几个像 仔仔细细 和 许许多多 这样的词语 吗 四 拓展延伸 积累内化 植物妈妈的办法还有很多很多 你还知道哪些植物传播种子的 方法 能试着模仿课文的 2 3 4 小节说一说吗 设计意图 学语文是为了用语文 学生学完课文后 模仿课文 从读学说 进行句段训练 既培养了学生的语言表达能力 又激发 了学语文 用语文的意识 五 总结全文 同学们 千姿百态的植物点缀着美丽的大自然 装扮着我们的 生活 使我们的生活多姿多彩 充满了诗情画意 只要我们细心地 去观察 在大自然的怀抱里 你会发现更多有趣的现象 板书设计 板书设计 植物妈妈有办法 蒲公英 降落