优质课华南虎教案

第 1 页 共 7 页 优质课华南虎教案优质课华南虎教案 课 题七年级下册第 28 课 华南虎 课型讲读课教 学目标 1 知识和技能 掌握阅读诗歌的方法 坚持 阅读的个性体验 要了解诗歌产生的背景 诗歌创作 的象征手法 及华南虎的象征意义 2 过程和方法 自主阅读 合作探究 3 情感态度价值观 从诗歌的象征意义去思考 一代知识分子在特殊时期的生存状态 并且鼓舞自己 在人生的困境中永不低头 教学重点联系创作背景理解对诗歌进行解读 教学难点华南虎的象征意义 教学方法引导 自主 合作 探究的学习方式 教学课时 1 课时 教 师 活 动学生活动 教 学 过 第 2 页 共 7 页 程 教 学 过 程一 激趣导课 这节课老师要和大家共同学习一首诗歌 板书 华南虎 牛汉 经常会听到这样的说法 一千个读 者就有一千个哈姆雷特 这句话揭示了一个规律 对于同一篇文章不同的人理解的角度可能有差异 其 实一切文艺欣赏皆如此 自古以来我们就提倡这种阅 读观念 对于这首诗歌 老师就鼓励你们说出自己的 见解 首先请同学们出声自读诗歌 遇到不认识的生字 可以请教同桌或老师 教师下去巡查指导 二 初步感知诗歌 学习诗歌 读好诗歌首先要理解 理解了才能读 进自己的感情 所以首先来谈一谈对于这首诗歌的理 解 1 先从内容上谈整体印象 2 再细致地结合具体诗句来谈对于 华南虎 形象的理解 3 根据自己的理解 将自己所结合的诗句进行 第 3 页 共 7 页 朗读 4 教师针对同学们的发言 做出总结 5 抛出讨论的问题 这只老虎被囚禁 他想要 冲出这个牢笼的束缚 并且付出了一定的代价 他的 生活应该是很不开心的 但是诗歌中有这样的两处句 子 背对胆怯而绝望的观众 安详地卧在一个角落 还有 又长又粗的尾巴 悠悠地在拂动 安详 悠悠 两个词语好像写出老虎很享受的样子 你们 怎么理解呢 同学发言 总结 不管老虎当时在想什么 他的安详和悠然 绝不是向人类的一种屈服 决不是和人类的合作 他 没有沦落成一个为他的敌人表演的小丑 他活他自己 老虎在如此艰难的处境中 他固守着的是灵魂的高贵 精神的自由 点出虎的形象意义的核心 6 自古就有诗言志 诗言情的说法 那么你怎 么看待这首诗歌的主题 作者描写华南虎要表达什么 思想 此处学生的理解没有涉及到诗歌的创作背景 很有可能是表面化的 停留在对虎的解读 7 关注文中的 我 读最后一节诗歌 谈谈 作者想法 然后从内容上关照到第二节 对两节诗歌 第 4 页 共 7 页 同时阅读 解决问题 作者对虎的境遇产生了怎样的 情感 对虎有怎样的期望 作者对虎的遭遇同情 感到痛心 他希望看到虎 坚强不屈地继续反抗下去 相信精神的自由终究会战 胜世俗的卑劣 三 深入理解诗歌的象征含义 1 读完第二节 第四节诗 问 如果作者是一 只被囚禁的虎 他会像老虎这样做吗 此问题将对 虎的解读由动物的层面深入到人的精神层面 结论 作者也会像这只华南虎一样去奋争 不会 屈服 那么诗歌就不是单纯在写一只华南虎的生活 而是有人的影子 含有象征 2 华南虎象征什么样的人 象征着在压迫中不屈不挠的抗争的人 永不言败 的人 生来高贵而不会被任何的困难吓倒的强者 象 征能保持精神自由的人 3 诗歌中其他象征体的分析 铁笼 栅栏 水泥墙壁 山林 火焰 由学生找学生分析 不全面教师再做补充 四 结合背景 解读作品内涵 1 介绍诗人资料和创此诗创作背景 德国诗人歌德曾经说过 每首诗都应该写明创 第 5 页 共 7 页 作的时间 这对了解诗有着不可忽略的意义 也就 是说每一首诗 都有它产生的社会根源 我们看诗歌 的写作时间 是 1973 年 那是中国历史上没有诗意 的年代 引导学生阅读的深入和细致 从诗附带的 创作时间谈起 介绍诗人资料以及创作背景 2 讨论 桂林山水甲天下 诗人为什么没有写 到桂林的山水 而去写了动物园里的一只华南虎呢 是借老虎的精神来象征自己对于自由的渴望对于 人格的固守 3 启发 这只老虎仅仅象征了诗人自己吗 象征了当时深受迫害处于困境中的无数有良知没 放弃人格和尊严的知识分子 4 讨论 我终于明白了 作者明白了什么 对 我 形象的解读 对诗歌内涵的进一步理解 在当时特殊的社会气氛 政治气氛中 自由是乞 求不来的 只有争取 那么争取不来的只有超越 像 老虎一样超越了肉体而固守精神上的自由 虽然孤独 但不会堕落 这种俯视 蔑视现实中芸芸众生的高贵 只有经历磨难的纯粹的知识分子才会写出这样的文艺 作品 这是发自他们灵魂深处的声音 是超越了时代 超越了现实的精神的大自由 所以他们是生活的强者 第 6 页 共 7 页 板书 5 探讨诗歌的现实意义 6 带着理解 朗读诗歌 学生朗读 教师指 导 五 教师总结 留作业 附 板书设计 华 精神的自由 南 象征手法 虎 牛 生活的强者