《桂花雨》教学设计3

第 1 页 共 7 页 桂花雨桂花雨 教学设计教学设计 3 3 能有感情地朗读课文 尤其是第五自然段基 本上要求能熟读成颂 能深切地感受到作者的怀乡之情 以及摇花 之乐 了解作者是如何表达出怀乡的那份情感 一 介绍琦君 揭趣引入课文 板书 桂花雨 介绍琦君 琦君 原名潘希真 年 月 日她出 生于浙江永嘉县瞿溪乡一个旧式家庭里 她的父亲是 国民党的一名高级将领 琦君以散文响誉文坛 在琦 君 多本文学作品中 童年 故乡 亲人 师友占 据了她创作题材的绝大部分 她写的最出色的是回忆 早年生活的怀旧文章 不论写人 事 物 都以细腻 雅致的文笔 动人的情节把读者牵引至她所无法忘怀 的故乡 师 今天就让我们走近琦君 走近琦君的童年 好好地去欣赏欣赏那阵阵美丽的桂花雨吧 读题 看 到题目 你想到了什么 激趣读文 第 2 页 共 7 页 二 阅读课文 初步感受作者情怀 学生自读课文 交流 你看到了什么 你感受到了什么 师 让我们先来看看桂花树的样子是怎样的 教 学 桂花树的样子笨笨的 才能看到那些小花 既然桂花树的样子笨笨的 桂花也不好看 那作者为什么却对桂花那么痴迷呢 三 细读课文 感受桂花之香 师 仔细读课文 文章哪些语句写到了桂花 的香气 请用 划下来 交流 朗读 大屏幕显示下列句子 可是桂花的香气 太迷人了 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后 十几家邻居 没有不浸在桂花香里的 啊 真像下雨 好香的雨啊 全年 整个村子都浸在桂花的香气里 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的 桂花 母亲洗净双手 撮一撮桂花放在水晶盘中 送到佛堂供佛 父亲点上檀香 炉烟袅袅 两种香混 第 3 页 共 7 页 合在一起 佛堂就像神仙世界 师 用心读读这些句子 想想 那是一种怎样的 感受 这种走路空气中弥漫着香气 读书空气中充盈 着香气 吃饭空气中飘飞着香气 睡觉也枕着香气入 睡的感觉 课文中用哪个词把它表现出来了 再轻轻 地读文章 两节 你感受到了什么 再感情朗读 两小节 怪不得 母亲说 这里的桂花再香 也比 不上家乡院子里的桂花 这里指哪里 是真的比不 上吗 再读文章 小节结合文章中母亲对桂 花的关注 深情来体会 师 母亲关注着桂花 收获着桂花 也享受着馈 赠桂花给她带来的乐趣 桂花已融入进了她的生命 所以 再读 这里的桂花再香 也比不上家乡院 子里的桂花 当时 琦君体会不到母亲的那份落寞 那份 深情 后来 一直到她旅居台湾以后 她才深切地感 受到了 并把它流泻于笔端 我们从大陆移植来此 匆匆将三十年 生活上尽 管早已能适应 而心灵上又何尝能一日忘怀于故土的 一事一物 水果蔬菜是家乡的好 鸡鱼鸭肉是家乡的 鲜 当然 风景是家乡的美 月是故乡明 第 4 页 共 7 页 家乡味 来到台湾 此心如无根的浮萍 没有了着落 对 家乡的苦念 也就与日俱增了 乡思 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 这句话还仅仅是母亲的心声吗 深情朗读这句话 四 赏读课文 想象 摇花 之乐 师 作者怀念的只是桂花之香吗 学生通过朗读 再现摇花乐 教师配乐朗读 这下 我可乐了 帮大人抱着桂 花树 使劲地摇 摇啊摇 桂花纷纷落下来 落在我 的头上 落在我的肩上 落在我的脸上 落在我的身 上 我们满头满身都是桂花 低头一看 地上也早已 铺满了桂花 踩上去软绵绵的 我喊着 啊 真像 下雨 好香的雨啊 让学生闭目想象 你看到了什么 闻到了什么 交流 指导美读 这下 我可乐了 好香的雨啊 师 作者怀念的仅仅是摇花之乐吗 再次深情朗读 这里的桂花再香 也比不上家 乡院子里的桂花 五 提升认识 了解琦君其人 师 这么多年过去了 琦君已老了 并与今年五 第 5 页 共 7 页 月永远地离开了我们 但 她说的话 她写的文章 却成了我们永远的财富 齐读琦君的话 这魂牵梦 萦的故土 这难以割舍的童年 倘若都能一一收藏起 来 藏在记忆的花园里 我想那一定是一朵朵常开不 败的花 当我们想起来的时候 会觉得很温馨 那我 们收获的不仅仅是花朵的芬芳 更是美丽的人生 结课 朱慧 这堂课朗读很到位 教师舍得放时间给学生读书 上课伊始 教师放手让学生整整读了五分钟 整 个教学过程也均可说是书声琅琅 教师抓住文本的典型语句 引导学生感受体 会再入情朗读 学生大多能有滋有味地美读 读得层次性也很鲜明 从读准 读通 美读 到最后的摇花部分的熟读成诵 层层递进 环环提高 学生就在这不知不觉中学会了读书 拥有了积累 丁萍 正如朱慧老师所评 章老师这堂课朗读指导很到 位 给我印象最深的是 这是一堂快乐的语文课 通 过感受桂花的香 想象摇花的乐 孩子们沉浸于桂花 的世界中 畅谈自己的感受 我感觉我简直成了桂 第 6 页 共 7 页 花人 满头满脸都是桂花 真香啊 我感觉我的 周围全都弥漫着桂花的香味 那香味仿佛钻进了我的 头发中 我的衣服中 我感觉我就像桂花仙子一样 听着这诗意的语言 真是一种享受 有着如此快乐 的心境 相信孩子们对语文的兴趣肯定会越来越浓 杨洁 优点我就不讲了 我来谈谈不足之处 这堂课后 半堂课学生挺投入 可是前半堂课 学生没动起来 课堂有点沉闷 问题出在哪儿呢 学生划出了描写香 气的句子谈感受时 迟迟无人举手 老师引导再三 效果仍不理想 这部分的设计是否存在问题 还有 这是一篇略读课文 文字表达浅显易懂 教师放得可 否再开些 课堂教学永远是一门遗憾的艺术 对于像我这样 普普通通的一线教师来说 更是遗憾多多 正如杨老 师所评 前半堂课课堂很沉闷 为什么会出现这种情 况呢 我想 主要原因在于当学生划出了描写香气的 句子谈感受时 脱离了文本具体的语言环境 孤零零 地那么几个句子 确实很难入情入境 让学生自读 小节 在语境中感受体会 或许情况就不同了 这是感受一 二 杨老师说 这篇略读课文我在教学 上放得不够开 确实 我也有同感 总感觉教师牵得 第 7 页 共 7 页 痕迹太浓 略读的味道没上出来 但具体如何放 我 不知道 这方面只有以后多关注 在教学实践中争取 摸索出